第二单元 知识点题库

下列加线的词,用法相同的两项是(  )

A . 是故诸侯不相爱则必野战 B . 越王亲自鼓其士而进之 C . 大块载我以形,劳我以生 D . 揖御寇而进之
阅读下面的材料,完成各题。

子路曰:“不仕无义。长幼之节,不可废也;君臣之义,如之何其废之?欲洁其身,而乱大伦。君子之仕也,行其义也。道之不行,已知之矣。”

(《论语·微子》)

子曰:“直哉史鱼!邦有道,如矢;邦无道,如矢。君子哉,蘧伯玉!邦有道,则仕;邦无道,则可卷而怀之。”

(《论语·卫灵公》)

(注)①史鱼、蘧伯玉:都是卫国的大夫。史鱼以耿直敢言、公正无私著称,是刚直不阿的典型。蘧伯玉也以正直著称,但他内直而外宽,严以律己,宽以待人。能屈能伸,通权达变。

  1. (1) 根据第(1)则材料,子路“出仕”的目的是,这段文字体现了孔子的精神。
  2. (2) 请根据第(2)则材料,评价孔子的出仕观。
  3. (3) [新高考导向原创题]材料(1)中,子路的义利观与课文中“君子喻于义,小人喻于利”所强调的是否一致?
请解释下列加点的字。

然 ①非恶其声而

②若火之始 , 泉之始达

③不以为

④夫子喟叹曰

对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(    )
A . 早生华发        华发:花白的头发 B . 可堪回首,佛狸祠下    可堪:哪堪,怎堪 C . 憔悴        损:相当于“极”,表示程度很深 D . 次第        次第:依次
阅读《论语》十二章,理解下列语句的内涵。

子曰:“君子喻于义,小人喻于利。”(《里仁》)

下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一组是(    )
A . 不亡者寿   常于几成败之 B . 千里行       复众人所过 C . 无         不失所者久 D . 凿户牖为室   是圣人欲不欲
琵琶女是一个怎样的形象?这一形象有何意义?《琵琶行·并序》。
阅读下面的文字,完成下列各题。

我认为春秋战国时期的文士可分为三类:一类是像苏秦、张仪一样的人,__________,没什么节操与价值标准,只要有官做,能富贵,既可以悬头于梁、刺股以锥,也何以朝秦暮楚、卖友求荣。孔、墨、孟、荀等属于第二类,他们有自己的哲学理想,有自己的价值追求,并矢志不渝,且还负有一种“有道则见,无道则隐”的气节,故而也就只能常常不得志,常常对诸侯__________,对第一类人吹冷风。

而第三类,除了一些在历史典籍中忽隐忽现的隐者外,有大著作、大人格,并且以大背影遮挡后世的,就只有那位表情古怪的冷嘲大家庄周先生了。当别人在都市中热闹得__________、争执得不可开交时,他独自远远地站在野外冷笑,而当有人注意他时,他又背过身,直走到江湖的迷蒙中去了。我们只有对着他消逝的方向发呆。他是乡野文化的代表,他的作品充满野味,且有一种湿漉漉的水的韵味,如遍地野花,在晨风中摇曳,仪态万方,神韵天成。如果说孔、孟、荀、韩的著作中__________着令人生厌的礼呀,仁呀,君臣呀,(     )。这里生活着的则是令人无限景仰的大鹏,怒气冲冲地挡车的螳螂,自得其乐的斥 ,以及在河中喝得肚皮溜圆的鼹鼠,这些自然意象构成了庄周文学的独特魅力。

  1. (1) 依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(   )
    A . 唯利是图     发牢骚     沸反盈天     充斥 B . 趋利避害     鸣不平     人声鼎沸     充溢 C . 趋利避害     发牢骚     沸反盈天     充溢 D . 唯利是图     鸣不平     人声鼎沸     充斥
  2. (2) 下列各句中的引号和文中“有道则见,无道则隐”中的引号,作用相同的一项是(   )
    A . 记者23日从深圳市城市管理和综合执法局获悉,截至今年9月,深圳已经建成各类公园1090个,提前一年实现“千园之城”建设目标。 B . 每个单元都注意提高学生在实践中动脑、动手、动情的能力,这就有利于从语文教学方式上真正摒弃应试教育带来的“读死书、死读书”的顽症。 C . 为破解“山多地少”的先天不足,云南持续深化农业供给侧结构性改革,实施高标准农田建设,改造后的中低产田,能灌能排,旱涝保收。 D . 工匠精神其实就是一种“傻子”精神,唯有充满“傻劲”,我们的技能人才才能成为国家的宝贝,才能促进产业升级、推动经济高质量发展。
  3. (3) 下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(   )
    A . 一派自然天籁,令人心脾开张的新世界在庄周的著作中呈现 B . 那么庄周的著作中却是令人心脾开张的新世界,一派自然天籁 C . 那么庄周著作中令人心脾开张的新世界呈现出一派自然天籁 D . 一个令人心脾开张的新世界,一派自然天籁呈现在庄周的著作里
下列各句中加点词的活用类型,与其他三项不同的一项是(    )
A . 与越人 B . 之成而实五石 C . 非能也,而绝江河 D . 左右欲相如
阅读下面的文言文,回答后面的问题。

曰:“弟子入则孝,出则 , 谨而信,爱众而亲。行有余力,则以学文。”

(《论语·学而》)

子夏曰:“贤贤色;事父母,能竭其力;事君,能其身;与朋友交,言而有信。虽曰未学,吾必谓之学矣。”

(《论语·学而》)

  1. (1) 对下列句中加点词的解释,不正确的一项是()
    A . 弟子则孝入:在家 B . 爱众而亲仁泛:广泛 C . 贤贤色易:改变 D . 其身致:招致
  2. (2) 下列对文中加点词语相关内容的解说,不正确的一项是()
    A . 子:古代对老师或有道德、有学问的人的尊称。文中是对孔子的尊称。 B . 弟子:多指门徒或接受他人教导并帮助传播和实行的人。文中指孔子的三千门徒。 C . 弟:文中指“悌”,是敬爱兄长的意思。“孝悌”是孔子非常重视的道德准则。 D . 仁:孔子思想的重要组成部分,文中指有仁德的人。
  3. (3) 下列对原文内容的理解,不正确的一项是()
    A . 孔子要求弟子们首先要致力于谨信、爱众、亲仁等,培养良好的道德观念和道德行为,这些比“学文”更重要。 B . 孔子认为如果在道德修行之外还有闲暇时间和余力,则用以学习古代典籍,增长文化知识,“文”应该是在完善道德修行之后才追求的。 C . 子夏认为道德修养是君子立身行事的根本。“贤贤”就是尊崇贤者,就是“亲仁”,是在强调道德修养的重要性。 D . 儒家重视人的道德修养,轻视文化知识的学习,这样的教育观,完全是站在剥削阶级的立场上,为统治阶级服务的。
  4. (4) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①事父母,能竭其力。

    ②与朋友交,言而有信。

  5. (5) 这两则《论语》选段在内容上有什么联系?请简要分析。
阅读下面的文字,回答后面的问题。

古之圣王为宫室,为宫室之法曰:“室高足以辟润湿,边足以御风寒,上足以待雪霜雨寡,宫墙之高足以别男女之礼。”仅此则止,凡费财劳力,不加利者,不为也。役,修其城郭,则民劳而不伤;以其常正,收其租税,则民费而不。是故圣王作为宫室,便于生,不以为观乐也;作为衣服带履,便于身,不以为辟怪也。故节于身,诲于民,是以天下之民可得而治,财用可得而足。

当今之主,其为宫室则与此异矣。必厚作敛于百姓,暴夺民衣食之财,以为宫室台榭曲直之望、青黄刻镂之饰。为宫室若此,故左右皆法象之,是以其财不足以待凶饥,赈孤寡,故国贫而民难治也。君实欲天下之治而恶其乱也,当为宫室不可不节。

古之圣人诲男耕稼树艺,以为民食。其为食也,足以增气充虚,强体腹而已矣。故其用财节,其自养俭,民富国治。

今则不然,厚作敛于百姓,以为美食刍豢、蒸炙鱼鳌,大国累百器,小国累十器,前列方丈。目不能遍视,手不能遍操,口不能遍味。人君为饮食如此,故左右象之,是以富贵者奢侈,孤寡者冻馁。虽欲无乱,不可得也。君实欲天下治而恶其乱,当为食饮不可不节。

古之民未知为舟车时,重任不移,远道不至,故圣王为舟车,全固轻利,可以任重致远,其为用财少,而为利多,是以民乐而利之。法令不急而行,民不劳而上足用,故民之。

当今之主其为舟车与此异矣全固轻利皆已具必厚作敛于百姓以饰舟车饰车以文采饰舟以刻镂。女子废其纺织而修文采,故民寒,男子离其耕稼而修刻镂,故民饥。人君为舟车若此,故左右象之,是以其民饥寒并至,故为奸邪。奸邪多则刑罚深,刑罚深则国乱。君实欲天下之治而其乱,当为舟车不可不节。

(取材于《墨子·辞过》)

  1. (1) 对下列句子中加点词的解释,正确的一项是()
    A . 则民费而不病           病:困苦 B . 强体腹而已矣      适:使……安适 C . 故民之    归:归附 D . 君实欲天下之治而其乱       恶:罪恶
  2. (2) 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()
    A . 当今之主∕其为舟车∕与此异矣∕全固轻利皆已具∕必厚作敛于百姓∕以饰舟车∕饰车以文采∕饰舟以刻镂 B . 当今之主∕其为舟车与此异矣∕全固轻利皆已具∕必厚作敛于百姓∕以饰舟车饰车以文采∕饰舟以刻镂 C . 当今之主∕其为舟车与此异矣∕全固轻利∕皆已具必厚作敛于百姓∕以饰舟车∕饰车以文采饰舟以刻镂 D . 当今之主∕其为舟车∕与此异矣∕全固轻利皆已具∕必厚作∕敛于百姓以饰舟车∕饰车以文采饰舟以刻镂。
  3. (3) 下列对原文的叙述分析,不正确的一项是()
    A . 古代圣王建造宫室时,只求方便于生活,而不是为了美观和享乐。 B . 当今之主讲究宫室曲折多姿和装饰华美,左右的人也都纷纷效法。 C . 当今之主以为刍豢、鱼鳖才是真正的美食,实际上吃不到。 D . 墨子反对当今之主追求舟车的华美艳丽,提倡俭朴节用的风尚。
  4. (4) 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①故节于身,诲于民,是以天下之民可得而治,财用可得而足。

    ②法令不急而行,民不劳而上足用,故民归之。

下面的文段有四处语言表达的问题,请指出有问题处的序号并进行修改,使语言表达准确流畅。

①旧书店与图书馆的意义有着某种相通之处,它既是知识的海洋,蕴藏着精神财富,②更重要的是探寻文化的宝地,是人与书亲密接触的地方。③可以说,因为旧书店绝不是故纸堆里的旧时光,④恰恰相反,是一个传承知识、传递书香的文化场所。⑤让旧书店成为城市的有机部分,不仅能让更多人与好书相遇、被书香浸润,⑥更能塑造文化地标、装点城市风景、提升城市气质。⑦在这个意义上,有其存在的文化价值。⑧留住旧书店,不能只靠情怀。⑨这些年来,不少旧书店都在寻找新的生长点,或是在开发文创产品上做文章,或是在书籍品质提高上下功夫,线上线下齐发力。

阅读下面的漫画材料,根据要求写作。

看了这幅漫画,你有什么感想?请结合这幅漫画的内容和寓意,联系实际写一篇文章。要求:书写工整;选好角度,确定立意,自拟标题;不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

下列选项中,加粗的虚词意义和用法全都相同的一项是(   )
A . 不忍人之心行不忍人之政     ②小人之心,度君子之腹 B . ①人皆有不忍人心     ②采采芣苢,薄言采 C . ①谓其君不能     ②仁也 , 人也 D . ①非所以要誉乡党朋友也     ②此非孟德之困周郎者乎
阅读下面的文言文,回答后面的问题。

孟子将朝王

孟子将朝王,王使人来曰:“寡人如就见者也,有寒疾,不可以风。朝,将视朝,不识可使寡人得见乎?”

对曰:“不幸而有疾,不能造朝。”

明日,出吊于东郭氏。公孙丑曰:“昔者辞以病,今日吊,或者不可乎?”

曰:“昔者疾,今日愈,如之何不吊?”

王使人问疾,医来。

孟仲子对曰:“昔者有王命,有采薪之忧,不能造朝。今病小愈,趋造于朝,我不识能至否乎?”

使数人要于路,曰:“请必无归而造于朝!”

不得已而之景丑氏宿焉。

景子曰:“内则父子,外则君臣,人之大伦也。父子主恩,君臣主敬。丑见王之敬子也,未见所以敬王也。”

曰:“恶!是何言也!齐人无以仁义与王言者,岂以仁义为不美也?其心曰,‘是何足与言仁义也’云尔,则不敬莫大乎是。我非之道,不敢以陈于王前,故齐人莫如我敬王也。”

景子曰:“否,非此之谓也。《礼》曰:‘父召,无;君命召,不俟驾。’固将朝也,闻王命而遂不果,宜与夫礼若不相似然。”

曰:“岂谓是与?曾子曰:‘晋、楚之富,不可及也。彼以其富,我以吾仁;彼以其爵,我以吾义。吾何嫌乎哉?’夫岂不义而曾子言之?是或一道也。天下有达尊三:爵一,齿一,德一。朝廷莫如爵,乡党莫如齿,辅世长民莫如德。恶得有其一以慢其二哉?故将大有为之君,必有所不召之臣,欲有谋焉,则就之。其尊德乐道,不如是,不足有为也。故汤之于伊尹,学焉而后臣之,故不劳而王;桓公之于管仲,学焉而后臣之,故不劳而霸。今天下地丑德齐莫能相尚无他好臣其所教而不好臣其所受教汤之于伊尹桓公之于管仲则不敢召管仲且犹不可召而况不为管仲者乎?”

(节选自《孟子·公孙丑下》)

[注] ①孟仲子:孟子的堂兄弟,跟随孟子学习。②地丑德齐:地相等,德相齐。

  1. (1) 下列对文中画框部分的断句,正确的一项是(   )
    A . 今天下地丑德齐/莫能相尚/无他好/臣其所教/而不好臣其所受教/汤之于伊尹/桓公之于管仲/则不敢召管仲/且犹不可召/而况不为管仲者乎 B . 今天下地丑德齐/莫能相尚/无他/好臣其所教/而不好臣其所受教/汤之于伊尹/桓公之于管仲/则不敢召管仲/且犹不可召/而况不为管仲者乎 C . 今天下地丑德齐/莫能相尚/无他/好臣其所教/而不好臣其所受教/汤之于伊尹/桓公之于管仲/则不敢召/管仲且犹不可召/而况不为管仲者乎 D . 今天下地丑德齐/莫能相尚/无他好/臣其所教/而不好臣其所受教/汤之于伊尹/桓公之于管仲/则不敢召/管仲且犹不可召/而况不为管仲者乎
  2. (2) 下列对文中加粗词语的相关内容的解说,不正确的一项是(   )
    A . “寡人”即寡德之人,意为“在道德方面存在不足的人”,是古代诸侯王对自己的谦称。 B . “尧、舜”是唐尧和虞舜的并称,两人为传说中的圣明君主。舜将首领之位传给尧。 C . “大伦”即伦常大道,这里指古代统治阶级所规定的关于君臣、父子关系的行为准则。 D . “诺”表示应答,与之类似的还有“唯”,急时用“唯”,缓时用“诺”。
  3. (3) 下列对原文有关内容的理解,不正确的一项是(   )
    A . 本文通过写孟子不接受齐王的召见,表明孟子认为国君应该礼贤下士,谦逊待人。 B . 在景子看来,礼不仅是人安身立命的关键,也是一种治理国家的手段。 C . 本文的可读性强,原因在于孟子采用了一波三折、层层推进的说理方法。 D . 孟子认为国君不能因为自己的地位高就轻慢臣子的年龄和德行。
  4. (4) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①齐人无以仁义与王言者,岂以仁义为不美也?

    ②故汤之于伊尹,学焉而后臣之,故不劳而王。

  5. (5) 孟子为何不主动到朝廷见齐王?请简要分析。
阅读下面语段,完成后面的题目。

圣人以治天下为事者也必知乱之所自起焉能治之不知乱之所自起则不能治。譬之如医之攻人之疾者然,必知疾之所自起,焉能攻之;不知疾之所自起,则弗攻。治乱者何独不然?必知乱之所自起,焉能治之;不知乱之所自起,则弗能治。

圣人以治天下为事者也,不可不察乱之所自起。当察乱何自起?起不相爱。臣子之不孝君父,所谓乱也。子自爱,不爱父,故亏父而自利;弟自爱,不爱兄,故亏兄而自利;臣自爱,不爱君,故亏君而自利。此所谓乱也。虽父之不慈子,兄之不慈弟,君之不慈臣,此亦天下之所谓乱也。父自爱也,不爱子,故亏子而自利;兄自爱也,不爱弟,故亏弟而自利;君自爱也,不爱臣,故亏臣而自利。是何也?皆起不相爱。虽至天下之为盗贼者,亦然。盗爱其室,不爱异室,故窃异室以利其室;贼爱其身,不爱人,故贼人以利其身。此何也?皆起不相爱。虽至大夫之相乱家、诸侯之相攻国者,亦然。大夫各爱其家,不爱异家,故乱异家以利其家;诸侯各爱其国,不爱异国,故攻异国以利其国。天下之乱物,具此而已矣。

  1. (1) 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是    (    )
    A . 圣人以治天下为事者/也必知乱之/所自起焉/能治之不知乱之所自起/则不能治。 B . 圣人以治天下为事者也/必知乱之所自起焉/能治之/不知乱之/所自起则不能治。 C . 圣人以治天下为事者/也必知乱之所自起/焉能治之/不知乱之/所自起则不能治。 D . 圣人以治天下为事者也/必知乱之所自起/焉能治之/不知乱之所自起/则不能治。
  2. (2) 下列对文中画波浪线词语的相关内容以及本文所涉及常识的解说,不正确的一项是 (   )
    A . 圣人:这里是指品德最高尚、智慧最高超的人。 B . 大夫:古代官职,位于卿之下,士之上。 C . 诸侯:是古代分封制中各方君主的统称。诸侯源自分封制,最迟可以追溯到春秋时期。 D . 墨子:春秋末期战国初期宋国人,是中国历史上唯一一个农民出身的哲学家,创立了墨家学说。
  3. (3) 下列对本文内容的理解,不正确的一项是    (    )
    A . 第一段用形象易懂的比喻,说明“治理天下”“必知乱之所自起”的重要性。 B . 第二段从三个方面分别论述乱“皆起不相爱”的观点。即臣、子之不孝,君、父之不慈;盗贼之横行;大夫之相乱家,诸侯之相攻国。 C . 墨子认为正是由于人们的“不相爱”,才产生损人利己的行为,小至强盗小偷抢劫偷盗,大至诸侯大夫互相攻战。 D . 文章运用了正反对比法和事例论证法,由浅入深,层层深入,说理透彻明晰。
  4. (4) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①治乱者何独不然?必知乱之所自起,焉能治之;不知乱之所自起,则弗能治。

    ②当察乱何自起?起不相爱。

    ③大夫各爱其家,不爱异家,故乱异家以利其家;诸侯各爱其国,不爱异国,故攻异国以利其国。

体现孔子对真理的执着追求的句子是:
在《<论语>十二章》中,孔子用反问语气强调人要有仁爱之心,否则奏乐也不管用的句子是:“ ,
汉字文化魅力无穷,儒释道文化又与我们的生活密切相关。请参照下面的示例,从结构特点和蕴含道理两方面对“儒”字和“道”字做简要分析。

佛:左边是“人”,右边是“弗”,合起来仿佛是“人不要”的意思。这分明是说要摆脱私心的束缚,超脱对外物的追逐,即“放得下”。

儒:

阅读下面的文字,完成各题。

子墨子见王,曰:“今有人于此,舍其文轩,邻有敝舆,而欲窃之;舍其锦绣,邻有短褐,而欲窃之;舍其粱肉,邻有糠糟,而欲窃之。此为何若人?”王曰:“必为有窃疾矣。”子墨子曰:“荆之地,方五千里,宋之地,方五百里,此犹文轩之与敞舆也;荆有云梦,犀兕麋鹿满之,江汉之鱼鳖鼋鼉为天下富,宋所为无雉兔鳆鱼者也,此犹梁肉之与糠糟也;荆有长松、文梓、梗、棚、豫章,宋无长木,此犹锦绣之与短褐也。 。”王曰:“善哉!虽然,公输盘为我为云梯,必取宋。”

于是见公输盘,子墨子解带为城,以牒为械, 公输盘之攻械尽,子墨子之守圍有余。公输盘诎,而曰:“吾知所以距子矣,吾不言。”子墨子亦曰:“吾知子之所以距我,吾不言。”楚王问其故,子墨子曰:“公输子之意,不过欲杀臣。杀臣,宋莫能守,乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人,已持臣守圉之器,在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣,不能绝也。”楚王曰:“善哉!吾请无攻宋矣。”

(节选自《墨子•公输》)

  1. (1) 下列句中加点字词解释有错的一项是(   )
    A . 舍其

    文:文采

    B . 公输盘我为云梯

    为:制造

    C . 子墨子九

    距:同“拒”,抵御

    D . 公输盘

    诎:同“屈”,折服

  2. (2) 下列句子中的“之”字与例句中“之”用法相同的一项是(  )

    例句:公输盘为楚造云梯之械

    A . 宋之地,方五百里 B . 宋何罪之有 C . 邻有敝舆而欲窃之 D . 臣以王之攻宋也,为与此同类
  3. (3) 用现代汉语翻译下列句子。

    ①臣以王之攻宋也,为与此同类。

    ②公输盘九设攻城之机变,子墨子九距之。

  4. (4) 公输盘就是鲁班,子墨子就是墨子。请分别写出一个与他们有关的成语。

    ①与鲁班有关的成语:

    ②与墨子有关的成语:

  5. (5) 请分析第一段中墨子劝说楚王时在推理上采用的技巧。
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