第二节体验化学探究知识点题库

1元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制的。在讨论中，有的同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（）

A . 实验 B . 假设 C . 观察 D . 作出结论

在“对蜡烛及其燃烧探究实验”中，属于化学变化的是

A . 燃烧中蜡烛熔化 B . 产物水蒸气凝结成小水珠 C . 产物CO₂使澄清石灰水变浑浊 D . 蜡烛刚熄灭时产生白烟

某化学兴趣小组在自制酸碱指示剂后，将其分别滴入酸、碱性溶液中试效果．这一做法属于科学研究过程中的（）

A . 猜想 B . 查阅资料 C . 实验 D . 交流

下列实验能达到预期目的是（　　）

A . 用酒精浸泡捣烂的牵牛花花瓣制酸碱指示剂 B . 用干燥的pH试纸测浓硫酸的酸碱度 C . 用烧杯罩住燃着的蜡烛，证明二氧化碳的密度比空气大 D . 点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，证明蜡烛燃烧一定产生可燃性气体

有关蜡烛的性质和实验现象的叙述错误的是（）

A . 蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清石灰水变浑浊 B . 用火柴去点燃刚熄灭的白烟，蜡烛不能重新燃烧 C . 蜡烛在空气中燃烧发黄光、放热，并有黑烟产生 D . 蜡烛燃烧的同时也发生了熔化

某同学填写的蜡烛及其燃烧的探究报告，其中有错误的是（）

A . 固体蜡受热熔化成蜡油是蜡的熔点较低 B . 蜡烛燃烧时只生成使澄清石灰水变浑浊的气体 C . 蜡烛火焰各层的温度不同结论是外焰温度最高 D . 蜡烛刚熄灭时的白烟可被点燃结论是此白烟具有可燃性

飞飞同学对蜡烛的燃烧进行了如下实验探究．

实验①：如图甲，点燃一支蜡烛，用一只烧杯倒扣在燃着的蜡烛上，蜡烛燃烧片刻后熄灭．

实验②：如图乙，再点燃蜡烛，然后吹灭，看到烛芯产生一缕白烟，用火柴点燃白烟，蜡烛重新被引燃．

实验③：如图丙，将粗细均匀的木条水平放在蜡烛的火焰上，稍加热后观察木条燃烧现象．

（1）实验①中，蜡烛能燃烧片刻的原因是．
（2）实验②中，关于白烟的成分，有同学做出了下列猜想：
A．白烟是水蒸气； B．白烟是石蜡固体小颗粒； C．白烟是二氧化碳．
你认为上述猜想有道理的是（填序号），理由是．
（3）飞飞同学在做实验①的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是．

A . 反复实验，并观察是否有相同现象 B . 查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么 C . 认为与本次实验目的无关，不予理睬 D . 询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因
（4）实验③中，木条处于外焰的部分最先变黑，说明蜡烛的外焰温度．

化学实验中常用到木条或火柴梗，下列实验方案或操作不能达到目的是（）

A . 用带火星的木条检验氧气 B . 用燃着的木条区分氮气和二氧化碳 C . 用木条蘸少量浓硫酸验证浓硫酸有腐蚀性 D . 用火柴梗迅速平放蜡烛火焰中，约1s后取出，比较火焰各层温度

下列哪个环节不属于科学探究的环节（）

A . 提出问题 B . 收集证据 C . 交流反思 D . 积极讨论

下列相关实验操作或说法，不正确的是（）

A .

验证CO₂的性质 B .

测定空气中氧气含量 C .

生成炭黑的实验 D .

收集H₂

兴趣小组的同学们在老师的指导下进行实验室制取氧气的实验。

（1）甲同学称取一定质量的高锰酸钾固体放入大试管中，将温度控制在250℃加热制取O₂。实验结束时，乙同学发现用排水法收集到的氧气大于理论产量。针对这一现象，进行了如下探究：
[提出猜想]猜想I：反应生成的二氧化锰分解放出氧气；猜想II：反应生成的锰酸钾分解放出氧气；猜想III：
[实验验证]同学们分成两组，分别进行下列实验：第一组同学取一定质量的二氧化锰，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得二氧化锰的质量不变，则猜想错误；第二组同学取锰酸钾在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想II正确的结论。该组同学选择的实验方法是。
（2）白色点滴板是带有空穴的白色瓷板,可用作微型化学反应。在寻找新催化剂时，将一定量的红砖粉、硫酸铜溶液……分别加入点滴板中，再分别滴入过氧化氢溶液(如图所示)，观察到过氧化氢溶液产生气泡的速率加快。据此现象得出结论：红砖粉、硫酸铜溶液等也能做过氧化氢溶液的催化剂。小红认为不正确，
理由一：未探究它们的质量在反应前后是否不变；
理由二：。
白色点滴板作为反应容器的优点有

（3）通过对催化剂的实验探究，同学们还想探究影响反应速率的其他因素。于是在老师的指导下通过查阅资料设计了实验室用锌与稀硫酸反应制取氢气的实验。反应过程中，用前 10 min 内收集的氢气体积比较反应的快慢。控制其他条件相同，进行下表四组实验，获得数据如下表。

验实号编	试剂		前 10 min 内产生的氢气体积(mL)
验实号编	不同纯度的锌	不同体积和浓度的稀硫酸	前 10 min 内产生的氢气体积(mL)
a	纯锌	30 mL 30 %	564.3
b	含杂质的锌	30 mL 30 %	634.7
c	纯锌	30 mL 20 %	449.3
d	纯锌	40 mL 30 %	602.8

① 比较实验 a 和实验 b ，可以得到的结论是。

② 为了研究硫酸浓度对反应快慢的影响，需比较实验和实验 (填编号)。

③ 控制其他条件相同，需控制的条件是 (例举一种条件即可)。

通过实验，同学们明白了一个道理，物质的纯度对化学反应速率有很大影响，但是不一定是纯度越大反应速率越快，有时候也会有一些特殊情况。

图一、图二是某兴趣小组探究金属、酸的化学性质时所做的两组实验。实验结束后，将两组实验试管中的物质分别全部倒入甲、乙两个洁净的烧杯中，据图回答：

（1）在图一所示的实验中，试管②中发生反应的化学方程式是。
（2）甲烧杯中的物质完全反应后，发现红色固体物质明显增多。下列说法正确的是（填序号）

A . 试管②反应后的固体中一定不含铁 B . 完全反应后，甲烧杯中的固体一定含有铁 C . 完全反应后，甲烧杯的溶液中可能含有Cu²⁺ D . 完全反应后，甲烧杯的溶液中一定含有Mg²⁺、Fe²⁺
（3）乙烧杯中的物质充分反应后，仅观察到有白色沉淀，无其他现象。则试管④反应后的溶液中的溶质共有哪些（写化学式）。

（4）将乙烧杯内的物质进行过滤，对所得滤液中溶质成分进行了如下探究：

实验操作

实验现象

实验结论

步骤1：取少量滤液于试管中，向其中滴加足量硝酸钡溶液，

有白色沉淀生成

①生成的白色沉淀是（写

化学式，下同）

②滤液中的溶质共有哪些

步骤2：静置，向上层清夜中滴加无色酚酞试液

溶液变红

（5）在上述（4）的实验探究中，步骤1中加入足量硝酸钡溶液的目的是。

如图，已知 A，B，C，D，E 五种物质之间存在以下转化关系。其中 A、C 两种物质的组成元素相同，且常温下为液体，E 是蜡烛的主要成分。试回答：

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（1）写出 D 的化学式。
（2）写出A―→B＋C 的化学方程式：。
（3）写出 B 物质的一种用途。

某化学兴趣小组通过微型实验探究蜡烛燃烧的产物，用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成三条曲线，如图所示，说法错误的是（）

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A . 用注射器抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊 B . 蜡烛在燃烧后生成了CO $\text{[math]}$ 和H $\text{[math]}$ O的曲线是a和c C . 数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据 D . 微型实验可探究得出蜡烛燃烧以后的部分产物

化学小组受英国科学家法拉第所著《蜡烛的化学史》的启发，对蜡烛进行了探究。

（查阅资料）硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。

序号	实验步骤	实验现象	实验结论
Ⅰ	用小刀从蜡烛上切一块石蜡，放入水中	石蜡浮在水面上，且石蜡块无明显变化	石蜡硬度，密度比水，溶于水
Ⅱ		外焰处的铁纱窗出现红热的环，内焰及焰心处的铁沙窗无明显变化
Ⅲ		伸入焰心的导管引出白烟，且	焰心处有可燃物
Ⅳ		澄清石灰水，硫酸铜粉末	蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳

结论：蜡烛在空气中燃烧的文字表达式为：

〖继续探究〗为探究实验Ⅲ引出的白烟的成分，小组同学将导管加长，用冷的湿毛巾裹在导管外壁，一段时间后打开，发现导管内有白色固体析出。得出结论：该白烟含有

小江同学在化学实验课上建议，可用澄清石灰水将氧气和二氧化碳两种气体区别开来，这个环节属于科学探究中的（）

A . 提出假设 B . 交流评价 C . 设计实验 D . 进行实验

在某校园电视节目《奔跑吧，姑娘》中，2班“秀气″蔡徐坤捡到一枚白色鹅卵石，这会不会是大理石呢?将其放在食醋中，有气泡产生。蔡徐坤认为鹅卵石中可能含有碳酸盐。在此过程中，没有应用的科学方法是（）

A . 猜想 B . 实验 C . 提问 D . 归纳

化学是一门以实验为基础的自然科学。

（1）用甲装置测定水的组成。负极与正极产生气体的质量比为。甲装置中发生反应的化学方程式为。
（2）小红同学用乙装置进行探究实验，观察现象得出结论：“蜡烛中含有氢元素”，该判断所依据的现象是。
（3）用丙装置测定空气中氧气的含量。下列有关该实验的说法中，错误的是（填字母）。
A 实验时红磷一定要足量 B 点燃红磷前先用弹簧夹夹紧乳胶管

C 红磷熄灭后立刻打开弹簧夹 D 最终进入瓶中水的体积约为消耗氧气的体积
（4）为测定金属氧化物着色剂中的金属含量，现将 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 的混合物16克，与109.5克20%的稀盐酸混合后恰好完全反应，则此金属氧化物着色剂中金属元素的含量是。