第二节 体验化学探究 知识点题库

科学的假设与猜想是科学探究的先导和价值所在.在下列假设(猜想)引导下的探究肯定没有意义的选项是(  )


A . 探究二氧化硫和水反应可能有硫酸生成 B . 探究钠与水的反应产生的气体可能是氧气 C . 探究镁条表面灰黑色的物质可能只是氧化镁 D . 探究铜在酒精灯火焰上灼烧时出现的黑色物质可能是炭黑
为研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响,下列实验能达到目的是(  )


A . 在同一瓶氧气中,先后进行不同粗、细铁丝的燃烧实验 B . 在两瓶不同浓度的氧气中,分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验 C . 在两瓶相同浓度的氧气中,分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验 D . 在两瓶不同浓度的氧气中,分别同时进行相同粗细铁丝的燃烧实验
科学探究的基本环节包括 、  、 、

实验室有一瓶无色无毒气体,如图所示.请你用学过的知识对该气体做出一种假设(猜想),并按你的假设进行探究,填写下表.


假设(猜想)


验证方法及操作


可能看到的现象



结论



阅读以下材料,说说以下化学探究活动是由哪些环节组成的,将其分别填在相应的括号内.

燃烧是我们经常接触到的一种化学变化.它与我们的生活密切相关.燃烧为人类带来了光明,如果失控也会给人类带来灾难.因此,人类必须了解物质为什么会燃烧,才能控制燃烧,使其更好地造福于人类.

小童想:物质燃烧需要哪些条件?( )

(1)可能需要一种可以燃烧的物质;

(2)可能需要一定的温度;

(3)可能需要氧气.( )

小童设计了实验方案:

实验1:用镊子分别夹取一小木条和小石子,将它们分别放在酒精灯外焰上加热,观察实验现象.

实验2:用镊子分别夹取一小纸片、小木条、小煤块,分别在酒精灯上点燃,观察实验现象,比较三者点燃的难易程度.

实验3:在桌面上点燃两支蜡烛,在一支蜡烛上方罩上250mL烧杯,观察实验现象.( )

小童对实验现象进行了记录和分析:


实验现象

得出的结论

实验1

小木条燃烧了,小石子不燃烧.

燃烧需要可燃物

实验2

小纸片最易燃烧,小木条次之,小煤块最难燃烧.

燃烧需要达到可燃物燃烧所需的温度.

实验3

桌面上的蜡烛正常燃烧,罩上烧杯的蜡烛燃烧一会儿就熄灭.

燃烧需要氧气.

小童归纳总结,得出燃烧的条件:可燃物;温度;氧气.( )

小童觉得,通过这次探究活动,知道了燃烧的条件,能解释钻木取火、森林灭火等现象和原理,并且体验了像科学家一般探究学习的乐趣. 

小军同学在做家庭小实验时,向热的大米粥中加入碘酒,发现未变蓝色.面对“异常”现象,他不应该采取的做法是(   )
A . 向老师请教 B . 查找相关资料,探究原因 C . 认为自己做错了,继续做其它实验 D . 反复实验,并观察是否有相同现象
甲、乙两个小组分别通过实验探究蜡烛的燃烧产物(装置如图1),观察到不同的实验现象.

甲组:烧杯内壁有无色液滴;

乙组:烧杯内壁有无色液滴,烧杯底部有黑色固体.

  1. (1) 根据烧杯内壁有无色液滴,可得出蜡烛的燃烧产物有
  2. (2) 【提出问题】乙组实验中出现的黑色固体是什么?

    【进行猜想】根据颜色和状态,猜想黑色固体的主要成分可能是碳.

    【实验探究】利用如图2实验装置,设计了下表实验方案进行探究:

    实验操作

    实验现象

    方案一

    取少量黑色固体于试管a中,缓缓通入空气,点燃酒精灯

    黑色固体燃烧,发出    ①   光,试管b中溶液变浑浊

    方案二

    取少量黑色固体于试管a中,缓缓通入

       ②    , 点燃酒精灯

    黑色固体剧烈燃烧,发出白光,试管b中溶液变浑浊

  3. (3) 【交流反思】

    ①以上实验中,黑色固体发生的反应属于(填字母).

    A.化合反应         B.分解反应          C.氧化反应          D.缓慢氧化

    ②通过以上实验推测,石蜡中一定含有的元素是(写元素符号).

  4. (4) 【拓展延伸】进一步实验发现,罩在蜡烛火焰上方的烧杯位置越低,产生的黑色固体越多.查阅资料可知:

    石蜡+氧气(足量)→二氧化碳+水;

    石蜡+氧气(少量)→一氧化碳+水;

    由此推测,乙组实验产生黑色固体的原因是

蜡烛(足量)在下图密闭的集气瓶内燃烧至熄灭,用仪器测出瓶内氧气含量的变化如下图所示。下列判断正确的是(   )

A . 蜡烛燃烧前瓶内只有氧气 B . 过程中瓶内物质发生了化合反应 C . 氧气的体积分数小于一定值时,蜡烛无法燃烧 D . 蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体
          
  1. (1) 为了探究金属活动性,将锌和铜分别放入稀硫酸中,铜不反应而锌的表面有气泡产生,写出锌和稀硫酸反应的化学方程式:。老师告诉学生,铜和浓硫酸在加热的条件下也能反应且产生气体。
  2. (2) 【提出问题】铜与浓硫酸反应的生成物是什么?其中气体是什么?

    【猜想假设】同学们对产生的气体作出了猜想。

    猜想一:氢气;

    猜想二:二氧化硫;

    猜想三:氢气和二氧化硫的混合物。

    【查阅资料】

    a.二氧化硫可以使品红溶液褪色,也能和碱性溶液反应

    b.H2+CuO Cu+H2O

    【实验探究】师生设计了如下装置进行实验(部分仪器省略),请完成下列表格。

    主要实验步骤

    主要现象

    解释或结论

    ①加热装置A一段时间

    装置B中的现象是

    有二氧化硫生成

    ②点燃装置D处酒精灯

    装置D玻璃管中无明显现象

    猜想正确

    ③停止加热,将铜丝上提,向装置A中玻璃管鼓入空气

    /

    /

    ④冷却,将A中液体用水稀释

    A中液体变为

    有硫酸铜生成

  3. (3) 【表达交流】

    ①在步骤③中,鼓入空气的目的是

    ②请完成铜与浓硫酸反应的化学方程式:Cu+2H2SO4(浓) CuSO4+SO2↑+

  4. (4) 【反思拓展】

    ①若将装置A中铜丝换成锌片,随着反应的进行,硫酸的浓度逐渐变小,装置D玻璃管中看到的现象是

    ②下列各组药品能够证明锌的活动性比铜强的是(填序号)。

    ①锌、铜、稀盐酸②锌、硫酸铜溶液③锌、铜、氯化镁溶液

下列关于石蜡燃烧的说法不正确的是(    )
A . 石蜡在氧气中燃烧比在空气中更剧烈 B . 石蜡燃烧时发出白光,集气瓶壁上有水珠出现 C . 石蜡燃烧时生成的气体能使澄清石灰水变浑浊 D . 属于化合反应
某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行如下探究,请填写下列空格:

  1. (1) 取一支蜡烛,用小刀切下一小块,把它放入水中,蜡烛浮在水面上。由此可推导石蜡的三个物理性质是(写出一个即可)。
  2. (2) 点燃蜡烛,观察蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰芯三层。把一根火柴放在蜡烛的火焰中,如图所示,约1s后取出,可以看到火柴梗的(填“a”、“b”或“c”)处最先碳化。结论:蜡烛火焰的层温度最高。
  3. (3) 再将一只干燥的小烧杯罩在蜡烛的上方,烧杯内壁出现水雾;用另一只内壁被澄清石灰水润湿的烧杯罩在火焰上方,澄清石灰水变浑浊结论:说明蜡烛燃烧的生成物中含有
  4. (4) 在该实验中,将蜡烛熄灭,灯芯上有白烟冒出。探究:蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么?

    提出问题:蜡烛刚熄灭时,总会有一缕白烟冒出,它的成分是什么?

    提出假设:

    A.白烟是燃烧时生成的二氧化碳   B.白烟是燃烧时生成的水蒸气

    C.白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体

    实验探究:针对上述三个假设进行实验

    ①吹灭蜡烛,立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,其目的是为了验证假设(填序号)。

    ②吹灭蜡烛,立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上,玻璃片上没有出现水雾,说明白烟不是

有同学在化学课上提出:可用闻气味的方法区分酱油和醋,就这位同学的看法而言应属于科学探究环节中的(   )
A . 建立假设 B . 收集证据 C . 设计实验 D . 得出结论
下列对于科学探究的认识错误的是(  )
A . 化学实验是进行科学探究的重要途径 B . 实验方案的设计是实验探究的重要环节 C . 科学探究是独立完成的过程,不需要合作 D . 科学探究始于问题
在开展呼吸作用的实验研究之前,小芳根据生物学知识指出:“人体呼吸作用时,呼出的气体中可能比吸入的气体中含更多的水蒸气”。这在科学研究中属于(   )
A . 猜想或假设 B . 提出问题 C . 分析论证 D . 得出结论
蜡烛燃烧生成,蜡烛燃烧时的火焰可以分成三层,由里向外依次是,其中的温度最高。
为了探究蜡烛燃烧的产物,某研究小组用一个大烧杯罩住一支点燃的小蜡烛(主要成分是石蜡),并在烧杯内靠近顶部的位置放置适量的硫酸铜粉末和澄清石灰水。

(查阅资料)

①硫酸铜是一种白色粉末,具有吸水性,吸水后变为蓝色。

②石蜡是一种白色的固体,熔点低,不溶于水,常用于制作蜡烛或润滑剂。

③炭黑,又名炭黑(主要成分是碳),轻、松而极细的黑色粉末,能燃烧产生二氧化碳。

  1. (1) 硫酸铜粉末变蓝证明蜡烛燃烧产生,澄清石灰水变浑浊证明蜡烛燃烧产生
  2. (2) 蜡烛熄灭后,发现烧杯底部变黑,为了解该黑色固体成分,该小组同学进行了如下探究:

    (提出问题)该黑色固体是什么?

    (猜想与假设)

    小明同学:黑色固体是生成的二氧化碳;

    小华同学:黑色固体是未烧掉的石蜡;

    小芳同学: (请填写小芳同学的猜想)。

  3. (3) (实验验证)

    小明同学提出的猜想立即遭到其他同学的反对,因为

  4. (4) 小明认为小华同学的猜想也不对,因为
  5. (5) 小华发现碟子底下黑色固体可以擦去,并进行如下实验,具体操作:,实验现象: ,证明小芳同学猜想符合题意。
  6. (6) (实验结论)

    通过以上实验,可以确定该蜡烛完全燃烧的产物。请用文字表达式表示蜡烛完全燃烧这个化学变化:

  7. (7) (实验拓展)

    在老师的指导下,利用多功能传感器进行有关量的测量装置如图所示。实验结束后,铝板表面有黑色固体颗粒,同时传感器采得实验前后的有关数据如表所示:

    相对湿度(水蒸气含量)

    氧气含量

    二氧化碳含量

    一氧化碳含量

    蜡烛点燃前

    48.4%

    18.7%

    0.058%

    0

    蜡烛熄灭后

    71.6%

    15.6%

    36.43%

    0.0182%

    ①由实验及结果分析,密闭容器内蜡烛熄灭的原因是

    ②上述实验过程中,蜡烛燃烧的产物有(填化学式)。

化学来源于生活,服务于生活。家庭小实验有助于我们更好的掌握化学知识并培养大家实验动手能力。请根据你所做过的一个家庭小实验,完成下列问题:
  1. (1) 实验名称
  2. (2) 实验用品
  3. (3) 实验目的
  4. (4) 实验步骤及实验现象
  5. (5) 实验结论
  6. (6) 通过本实验,你有哪些收获?
点燃蜡烛时,实验现象描述错误的是(   )
A . 燃烧生成二氧化碳和水 B . 罩在火焰上的烧杯内壁出现水珠 C . 固体蜡烛受热熔化成液体滴下 D . 火焰分为三层,焰心最暗
某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行如下探究。请填写下列空格:

  1. (1) 取一支蜡烛,点燃蜡烛,观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层,把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中(如图1所示),约1s后取出,可以看到火柴梗处最先炭化。结论:蜡烛火焰的温度最高。
  2. (2) 点燃蜡烛后,把一只干冷的烧杯罩在火焰上方,现象是,说明;再把一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方,现象是,说明
  3. (3) 蜡烛燃烧是变化,理由是,同时还伴随有物理变化,对应物理变化观察到的现象是
  4. (4) 李明同学在做蜡烛燃烧的探究实验时,用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟(如图2所示),他惊奇地发现蜡烛又能重新燃烧起来。由此,他大胆地做了一个推测,此白烟是______。
    A . 氧气 B . 二氧化碳 C . 水蒸气 D . 石蜡的固体小颗粒
下列关于对蜡烛及其燃烧的探究的说法中,错误的是(   )
A . 用小刀切割蜡烛,以研究石蜡的硬度 B . 将火柴梗平放入火焰中约1秒后取出,以研究火柴梗能否燃烧 C . 用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟,以研究白烟能否燃烧 D . 将石蜡放入水中,研究石蜡的密度,以及能否溶于水
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