一、长度和时间的测量知识点题库

某同学用分度值是1mm的刻度尺测一个物体的长度，先后用正确的方法测量三次，测得的数值分别是：13.46cm、13.44cm、13.44cm，测得的结果应表示为（）

A . 13.447cm B . 13.44cm C . 13.45cm D . 13.46cm

下列单位换算的算式中，正确的是（）

A . 5.5m=5.5×100=550cm B . 5.5m=5.5×100cm=5.5×10²cm C . 5.5m=5.5m×100cm=550cm D . 5.5m=5.5m×0.001=0.0055km

小华用如图所示的刻度尺测量木块的长度，该刻度尺的分度值是，木块的长度是 cm．

自行车的人用力捏闸来刹车，这是用增大的方法，使闸皮和钢圈间的摩擦力增大，如图中的硬币的宽度为 cm．

在国际单位制中长度的单位是米，符号是m．（判断对错）

下列估测符合生活实际的是（）

A . 两个鸡蛋重约1N B . 人感觉舒适的温度是40℃ C . 人脉搏1s跳动约70次 D . 教室的高度约为1.5m

图中木块的长度是 cm，温度计的示数是℃，

下列估算数据中不合理的是（）

A . 学生课桌的高度约为 $\text{[math]}$ B . 学生双脚立时对地面的压强约为 $\text{[math]}$ C . 中学生所受的重力约为500N D . 中学生正常的步行速度约为1.1m/s

如下图左所示，用刻度尺测物体的长度，则尺的分度值是所测物体的长度是cm;如下图右所示，机械停表显示的时间为s.

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关于测量，以下说法错误的是（）

A . 误差只能尽量的减小，不能绝对避免 B . 在记录测量结果时，只写数字，不写单位是毫无意义的 C . 记录测量结果时，所用的单位不同，不会影响测量结果的大小 D . 测量长度要有估计数字，估计的位数越多，误差就越小

根据生活实际，填上合适的单位符号，一位初二同学的身高是1.60，质量是49，他步行时的速度大约是4。

下列估测中，最接近实际的是（）

A . 一枚一元硬币的厚度约是1.85mm B . 教室内课桌的高度约是1.5m C . 一支新2B铅笔的长度约是40cm D . 一位中学生正常步行的速度约是3m/s

下列四组数据，是王老师从全班同学的作业答案中挑选出来的，其中正确的是（）

A . 一支新笔的长度： $\text{[math]}$ B . 百米赛跑的速度可达 $\text{[math]}$ C . 人体正常体温是38℃ D . 人心脏跳动一次的时间接近 $\text{[math]}$

基本测量：

（1）如图甲刻度尺的分度值是，纸带AD间的长度为；
（2）如图乙汽车的速度是；
（3）如图丙机械停表的读数为。

人的身体中藏有很多“尺”，人站立时身高大约是脚长的7倍。小明穿40码的鞋子，鞋码与鞋长的关系是： $\text{[math]}$ （鞋码单位为码，鞋长单位为 $\text{[math]}$ ），以脚长等于鞋长估算，则小明（）

A . 脚长为 $\text{[math]}$ ，身高是 $\text{[math]}$ B . 脚长为 $\text{[math]}$ ，身高是 $\text{[math]}$ C . 脚长为 $\text{[math]}$ ，身高是 $\text{[math]}$ D . 脚长为 $\text{[math]}$ ，身高是 $\text{[math]}$

如图所示，用刻度尺测量物体的长度中，人眼所在位置正确的是（A/B），刻度尺的分度值是cm，该物体的长度是cm。

你认为对生活中长度的估算中，最接近实际的是（　　）

A . 一枚一角硬币的厚度约为2.4mm B . 一支铅笔的长度是1.8 cm C . 某同学的身高是165dm D . 某教学楼每层楼高为3200m

“阳光大课间”增强了学生体质，丰富了校园生活。活动中涉及中学生的数据符合实际的是（　　）

A . 体温36.7℃ B . 跑400m用时10s C . 身高1.63cm D . 百米赛跑速度12m/s

下列数据中，最接近生活实际情况的是（）

A . 八年级物理课本的质量约20g B . 光在空气中传播的速度约为340m/s C . 唐山市冬季平均气温约-15℃ D . 全新2B铅笔的长度约为18cm

下列物理量最接近实际的是（）

A . 一个中学生的身高约为160dm B . 初中生百米跑的成绩约为8s C . 一个中学生的质量约为500g D . 让人感到舒适的环境温度约为26℃

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