1. （1） 选文作者萧红回忆了鲁迅先生笑声明朗、、喜欢北方饭和等几件事情，其中详细写的事情是。这样有详有略地表达的好处是：。
3. （2） 结合资料，下列对选文内容的理解不正确的一项是（    )。

       资料青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。“字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，青年人现在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。反正这费的工夫不是他的。这存心是不太好的。”但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。

   A . 萧红写《回忆鲁迅先生》是因为在写作上得到过先生的帮助，满怀感激之情 B . 鲁迅先生对年轻人写作要求是很严格的，同时也不遗余力地指导青年人 C . 通过对鲁迅先生生活小事的回忆，让我们看到了随和豁达、有生活情趣的鲁迅 D . 萧红选取生活中的事情来写鲁迅先生，主要是为了告诉读者鲁迅是怎样生活的
5. （3） 通过阅读课内外的文章，你觉得鲁迅是个怎样的人？写在下面的横线上，不超过30字。

1. （1） 我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》。

   ①改“把”字句：

   ②改“被”字句：

3. （2） 你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?

   ①改陈述句：

   ②理解正确的是()。

   A.夜晚光线太暗，鲁迅走路不小心，头碰在了墙上

   B.说明当时社会的黑暗，以及与反动势力做斗争时受到的挫折与迫害

5. （3） 缩写句子。

   深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

7. （4） 改成直述句。

   他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。

在横线上填入表示“看”的意思的词语。（不能重复）

1. （1） 我停下脚步，着蓝天白云，心情舒畅极了。
3. （2） 变色龙挂在枝叶上一动不动，似睡非睡地，伺机捕捉昆虫。
5. （3） 奶奶手捧泛黄的老相片着，泪水充满眼眶。
7. （4） 前来岳飞墓的游人，无不触景生情，潸然泪下。
9. （5） 我正要他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱。

积累与运用。

1. （1） 闰土是“我”童年的好朋友，他给“我”讲了很多趣事：、、、。
3. （2） 作者在《我的伯父鲁迅先生》一文中回忆了关于鲁迅先生的五件事：①谈《水浒传》；②；③除夕放花筒；④；⑤关心女佣。他之所以得到那么多人的爱戴，是因为，。
5. （3） 《好的故事》描述的是鲁迅先生在黑暗的现实中，强烈地追求，在他心目中这个好的故事是、、的。

下面加点字读音完全相同的一组是（ ）。 

课内外对比阅读 

 材料（一） 

 少年闰土（节选） 

  ①深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 

  ②我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了。我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 

 …… 

  ③第二日，我便要他捕鸟。他说： 

  ④“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹑鸪，蓝背……” 

  ⑤我于是又很盼望下雪。 

  ⑥闰土又对我说： 

  ⑦“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有。鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” 

 材料（二） 

 一面（节选） 

  ①原先和内山说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了。却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 

  ②什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。 

 材料（三） 

 鲁迅的相貌 

 

1. （1） 读材料（一）、（二）部分：阅读目的不同，关注的内容也会不同。如果给你以下任务，你会读哪个部分的哪些段落？填在横线上。 

    ①雪地捕鸟  ②海边拾贝  

    ③近看鲁迅  ④远看鲁迅  

3. （2） 读材料（一），以“闰土有着许多希奇的经历”开头，围绕这个中心，写一段话。 
5. （3） 读材料（一），先找出两处描写闰土外貌的句子，再思考，这两处外貌描写都写了闰土的什么共同特征？ 
7. （4） 阅读材料（二）（三），回答下列问题。 

    ①对比观察材料（三）中的图1和图2，思考：画家抓住了鲁迅的哪些特征？ 

    ②先阅读材料（二）的文字，再观察图1和图2，思考：作家和画家都抓住了鲁迅的什么外貌特征？ 

9. （5） 阅读材料（三），从写人物外貌或画人物外貌的角度，你受到了什么启发？ 
11. （6） 观察，比较图3和图4，运用你悟出的启发，描写人物外貌。 

     

赠人玫瑰，手有余香。我们这个社会是充满温馨和谐的社会。人与人需要关爱。需要温馨，在你困难无助时，别人的一句安慰的话语，一双温暖的手，就能化去你心头的坚冰，驱散你额头的愁云。请你把别人对你的关爱牢记在心头吧！用你饱蘸感情的笔墨书写出来吧！题目自拟，不少于400字。 

补全下列四字词语，并将句子中的画线部分用合适的词语替换，写在横线上。 

1. （1） 把下面的四字词语补充完整。                                                                             

   吞枣	大悟	张李
   三更	经风	模糊

3. （2） 有的同学读书总是不加分析地笼统接受。 
5. （3） 这位经历过很多艰难困苦的老人深深地留恋着自己的祖国。 
7. （4） 他生性迷糊，常常弄错了对象或弄错了事实 ， 闹了不少笑话。 

判断下列句子所运用的描写方法。 

 A．语言描写B．动作描写C．外貌描写D．环境描写 

1. （1） 你便捏了胡叉，轻轻地走去…… 
3. （2） “他不咬人吗？”“有胡叉呢。走到了看见猹了，你便刺。” 
5. （3） 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜…… 
7. （4） 紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。