1. （1） 课文重点写了“害人精”和“剃头大师”——给小沙剃头的故事。
3. （2） 老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程还是有很大不同的，从结果看，显得有点“大师”的样子，才是真正的“害人精”。

1. （1） 根据意思从文中选择适当的词语填空。

   ①形容什么样的苦都吃过。

   ②形容令人不愉快的事在心里难以排解。

3. （2） 读短文中画线句子，照样子用“一会儿……一会儿……“写一句话。
5. （3） 短文中“害人精”指谁？假如你是小沙，当老师傅给你理发时你会怎么想？

阅读秦文君的《剃头大师》，判断下面的说法是否正确。

1. （1） 故事主要说明在现实生活中要做像小沙一样优秀的顾客，要做像“我”一样出色的剃头大师。（    ）
3. （2） 故事表现了儿童的天真可爱。小沙愿意让“我”这个从未给别人理过发的人来剃头，“我”也装模作样地给他剃了。（    ）
5. （3） 题目“剃头大师”指的是“我”，因为“我”给小沙理出了最时髦的发式，使小沙很满意。（    ）
7. （4） 小沙把理发店的师傅叫作“害人精”，因为他在理发店理发时吃尽了苦头。（    ）

给句中加点的字选择正确的读音，写在横线上

1. （1） 店里的剃（tì  dì）头师傅都不欢迎小沙这样的顾客。
3. （2） 老剃头师傅有一把磨得锃（zhèng  zèng）亮的剃刀
5. （3） 你想想，这一会儿痛（tòng  tèng）一会儿痒的，跟受刑一样
7. （4） 小沙连忙摸（mò  mō）耳朵，看它们还在，就无所谓了。

按要求完成句子。

1. （1） 我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。（用加点的词语写句子）
3. （2） 姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。（用划横线的词语写句子）
5. （3） 这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。（改为反问句）

妙笔生花。

文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历，现实生活中你理过发吗?有什么感想或感受？试着写一写。

品读句子，完成练习。

1. （1） 他知道姑父绝对不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发并答应剪完后付给我五块钱。

   联系上文可知，“这样过年”指过年。由于姑父的“绝对不肯”，所以小沙央求“我”，答应给“我”的条件是。

3. （2） 我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。

   ①“优秀的顾客”指。

   ②对这句话的理解有误的是（ ）

   A．“我”太喜欢给他剃头了，因为他的头很容易剃，而且剃起来用的时间很短。

   B．他主动让一个不会剃头的人剃头，对“我”太信任了。

   C．这句话幽默风趣，写出了“我”淘气、幼稚的特点。

阅读课外短文完成练习。

背篼

曹雷

黄昏，蜿蜒的山道上，打柴的孩子回来了。他背着满满一背篼柴火。他背着五彩的晚霞，他背着大山给他的慷慨馈赠，他背着自己用劳动换来的收获。

山风一路上梳理着他蓬乱的头发，山溪一路上对他说着悄悄话，鸟儿们一路上依依送别，约他明天再来。村子里，炊烟袅袅升起，飘过了林梢。他知道，那是妈妈高高扬起的手臂，在呼唤自己。

他加快了脚步，拐过一道弯，绕过一道坎，走过一截窄窄的田埂，跨过小石桥，走进了村子，走进了自家的小院。

他放下沉甸甸的背篼，轻轻呼出一口气，掏出一个鸟蛋，笑着，给了围上来的邻家小弟弟。他拿着几个红红的山柿子，放在门槛上坐着的小妹妹手上。

他把一小捆药材交给爷爷，托爷爷明天去镇子里换几个钱——他想自己积攒下学期的学费哩。

然后，他温驯地让妈妈撩起围裙一角，揩去汗涔涔小脸．上的泥渍。他抬起头，抿着小嘴微微笑。哦，在山里打柴的孩子，背篼里盛着一个勤劳的童年。

1. （1） 这篇短文主要写了的情景，赞扬了的优秀品质。
3. （2） “大山给他的慷慨馈赠”，这里的“馈赠”指的是（ ）

   A . 山风、晚霞 B . 勤劳 C . 山路 D . 柴火等
5. （3） 第三自然段中画横线的句子运用了的修辞手法，好处是。
7. （4） 对短文内容的理解不正确的是（ ）

   A . “他背着五彩的晚霞”写的是太阳下山的情景。 B . 打柴的孩子背篼里有柴火、鸟蛋、山柿子、药材等。 C . 这篇短文写出了山里孩子丰富快乐的童年，这些是城里孩子感受不到的。 D . 这篇短文主要写了山里的孩子打柴非常辛苦。