人的身份是在社会关系中确定的。小张与小王是战友，确定他们这一身份的社会关系是（ ）

在家里，我们是孩子；在学校，我们是学生；在商场，我们是顾客；在公交车上，我们是乘客……这说明（ ）

①人的身份是在社会关系中确定的②社会生活绚丽多彩③我们在不同的社会关系中具有不同的身份④乘客和学生是我们最主要的身份

下面是初中生阳阳一天生活的记录片段，阅读后回答问题。

清晨，爸爸送阳阳上学。在小区门口，一位保安叔叔在整理值班手册，并和另一位保安叔叔交接工作；保洁员在打扫社区卫生。早餐店都开门营业了，顾客络绎不绝。交警在维持交通秩序，他们引导着行人和车辆安全通行。公园里，老人们在锻炼身体……

到了学校，阳阳和爸爸道别。值周老师、家长护学岗成员已经在校门口维持秩序，学生们向老师问好；教室里，书声琅琅……

放学后，阳阳和爸爸一起到社区反映了个别小区居民在遛狗时的不文明行为，并提出了整改建议。晚间，全家人一起收看了当天的《新闻联播》节目，了解国内外大事。

1. （1） 从阳阳的生活片段中，你感受到了社会生活是怎样的？
3. （2） 放学后的生活片段，说明人们对社会生活的感受和认识会有怎样的变化？

阅读材料，回答问题。

一位父亲在给正在外地读大学的儿子的信中写道：”在家里，你照顾父母，体贴长辈，一直是父母眼中的好孩子；在学校里，你好学上进，一直是老师口中的好学生。现在你长大成人了，作为一名大学生，你会走进商场、饭店、车站等更多的社会公共场所，有更多的社会交往；作为一个有责任感的中国青年，你会更多地关注国家大事，关心中国的发展。

1. （1） 这位父亲在信中提到了儿子的哪些身份？
3. （2） 同一个人，为什么会有许多不同的身份？

社会犹如一张”大网”，每个人都是这张”大网”上的一个”结点”。观察下图，结合所学知识完成任务。

1. （1） 任务一：假设图的中心点是”我”，请结合自身实际，补充完善有关自己的社会关系简图。(要求：选择图中相关人像，基于”我”的身份在下方标注对方的称谓)
3. （2） 任务二：从社会关系建立的基础角度，写出”我”和对方之间所属的社会关系类型。比如，”我”与父亲，属于血缘关系。(写出三种社会关系类型)
5. （3） 任务三：结合图示，谈谈你对”个人与社会”关系的认识。

一位行业标兵在谈到自己的成长时说：“从小，父母就告诉我要堂堂正正做人，老师教育我要用心做好每一件事。另外，我能取得一些成就，还要归功于我的同事们，是他们一直在激励我……”可见，这位行业标兵的成长得益于（ ）

①父母的抚育
②老师的教诲
③同伴的帮助
④领导的赏识

初中生小福每天观看《新闻联播》，了解国家政策和社会发展动态，他也经常和爸爸一起交流社会热点问题，并时常为社区发展提出好的建议。这说明随着成长，我们会（ ）

①勤奋努力学习
②只看到社会中美好的事物

③关心国家发展
④关注社区治理并献计献策

下列诗句中与积极参与社会生活不符的是（  ）

人的成长离不开社会，个人是社会的有机组成部分。下列选项与之主旨一致的是（  ）

①花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲 
②单丝不成线，独木不成林

③不积跬步，无以至千里 
④鸡犬之声相闻，老死不相往来

假期是我们从家庭走向社会，从校园走向自然的最佳时期，有同学在国庆假期打卡了博物馆，参加了社会实践。通过与社会“亲密接触”，我们可以感受到（ ）