卢沟桥事变后，中国通电提出“立即动员全国海陆空军，准备应战……我们要求全国人民，用全力援助神圣的抗日自卫战争”，洛川会议上进一步制定了“全国军队总动员”和“全围人民总动员”的方针。这表明当时中国（ ）

如图所示是1938年出版的《抗战漫画》创刊号封面《兽行》。该漫画展现了耀武扬威的日本士兵，带血的匕首，冒浓烟的房屋以及国人的尸体。该漫画内容（ ）

阅读材料，回答问题。

材料一  瓦窑堡会议决议之所以能够提出关于抗日民族统一战线策略总方针的基本思想，主要有这样几个方面的原因：九一八事变后，中国社会的阶级关系发生了重要的变化，不但民族资产阶级要求抗日，而且乡村中一部分富农和小地主、国民党军队中的爱国将领也要求抗日。1932年9月，共产国际执行委员会第十二次全会就指出当时资本主义世界的经济危机使帝国主义各国重新瓜分世界的斗争更加激烈，随后又注意到法西斯势力在某些国家兴起，并逐步提出了建立世界反法西斯统一战线的任务。1935年1月，中共中央在长征途中于遵义召开了政治局扩大会议，结束了以王明为代表的“左”倾错误，确立了以为代表的新的中央的正确领导。

——摘编自张冰《抗日民族统一战线策略总方针的形成》

材料二  抗日民族统一战线是在广大民众抗日呼声的推动下，由中国所倡导，国民党最终顺应，从而形成的全民族的统一战线；相对大革命时期的统一战线，抗日民族统一战线的范围更加广泛，主要表现在两点：一、在爱国主义和民族主义的旗帜下，抗日民族统一战线的统战范围超过以往任何时候。二、抗日民族统一战线的范围超越中国一国，具有更大的广泛性；抗日民族统一战线包含中国、国民党和以中国青年党为代表的其他中间派别。由于历史原因，各党派各阶级政治力量不平衡，同时在地域分布上也表现出这种不平衡；由于抗日民族统一战线是以国共合作为基础的，国共两党之间的性质是根本相悖的，这使得统一战线内部的分散性在国共两党之间表现得尤为突出。即使在抗日民族统一战线已经建立的情况下，国民党内部的部分反动分子还是一味地否认统一战线，特别是在日本帝国主义改变了对国民党的策略后，国民党的政策明显发生改变。国民党的方针破坏了抗日民族统一战线，动摇了国共合作。

——摘编自谷正《抗日民族统一战线特征探析》

1. （1） 根据材料一，概括抗日民族统一战线策略总方针形成的条件。
3. （2） 根据材料二，概括指出抗日民族统一战线的特点。

抗战期间，日本在青岛各级各类学校开设日语课，逼令学生在生活、学习中使用日语且组织名目繁多的日语雄辩会、日语作文比赛等活动。与此同时，他们极力压缩汉语和中国历史、地理学科的课时，其他中小学课程也经常被日语课挤占。材料表明日本意在（ ）

如表所示是1935年5月、6月发生的部分事件。这反映出（ ）

1	5月29日，日本提出“平津二十里内及京奉沿线两侧不得驻中国军队”
2	5月30日，日本政府公开宣称“这次华北事件由军部负责解决”
3	6月6日，日本军部“向驻华日军发出重大的训令，要他们执行断然粉碎之手段”
4	6月7日，日本驻华武官向“中国政府提出‘最后的哀的美敦书’（最后通牒）”“两三日内，华北形势极堪注意”

1937年7月，中共代表向国民政府递交了《中共中央为公布国共合作宣言》，宣言中表示：愿立即取消苏维埃政府，红军改名为国民革命军，受国民政府军事委员会指导，开赴抗日前线。这一举措表明，当时（ ）

日本侵华期间勒令沦陷区各学校一律采用日伪当局统编的教科书，各级学校教材由日伪教育部编订。这些教材删去了带有民族意识的内容，并流露出浓重的“复兴礼教、振兴东洋道德”的思想，日本的这一举措旨在（ ）

在20世纪初期的书刊中，“中华民族”与“华族”“华夏族”“中国民族”“国族”等称谓互相混用。20世纪30年代，书刊中的“中华民族”得到广泛使用，其他称谓则逐渐稀少。这种变化表明（ ）

1937年12月，金陵大学贝德斯教授说：“劫掠、酷刑、屠杀、奸淫、放火，凡是可能想象的坏事，日军进城后，都毫无顾忌地施行了。”他评论的事件是（ ）。

蒋介石在《对卢沟桥事件之严正声明》（1937年7月17日)中说：“我们既是一个弱国，如果临到最后关头，便只有拼全民族生命，……地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责任。”这表明（ ）