统编版高中历史选择性必修3 第一单元 第2课 《中华文化的世界意义》同步练习

统编版高中历史选择性必修3 第一单元 第2课 《中华文化的世界意义》同步练习
教材科目:历史
试卷分类:高二下学期
文件类型:.doc
发布时间:2026-05-01
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以下为试卷部分试题预览


1. 单选题 详细信息
利玛窦来华后着儒服行儒礼,他带来的奇器和科学知识吸引了一大批士绅,平均每日来访者多达20余人,他在写给西方教会的信中说“派往中国的传教士应该具有才能,因为我们所要接触的都是智慧高强而学问渊博的人”。这反映了当时(    )
A . 西学传播遭到强烈抵制 B . 西学东渐推动社会转型 C . 东西文化交流日益频繁 D . 东西文化的巨大差异性
2. 单选题 详细信息
“百日维新”前,梁启超任教于湖南时务学堂,“所言皆当时一派之民权论”,又窃印《明夷待访录》《扬州十日记》等禁书,“加以案语,秘密分布,传播革命思想,信奉者日众”,于是“湖南新旧派大哄”。这反映出,当时(    )
A . 革命已成为主要思潮 B . 维新派变法策略未能统一 C . 变法思想的根本转变 D . 维新派侧重动员民众变法
3. 单选题 详细信息

《海国图志》问世不久即传入日本,当时著名学者佐久间象山感叹自己与魏源“所见亦有暗合者”“真可谓海外同志”,另一日本学者感慨道:“使海内尽得观之,庶乎其为我边防之一助矣!”这表明此时中日两国的有识之士(   )

A . 有了“开眼看世界”的意识 B . 主张中日结盟以反对西方的侵略 C . 产生了反对封建专制的思想 D . 掀起了“师夷长技”的社会运动
4. 单选题 详细信息

17-18世纪,中国商人在海外贸易中主营的瓷器等商品引发了欧洲装饰艺术中的“中国风”。他们从中国的装饰纹样中寻找灵感,与传统文化相结合,创造出一种典雅、华丽、异国风情的装饰风格。这种“中国风”的形成主要体现了(   )

A . 西学东渐的趋势 B . 全球贸易网形成 C . 商品的文化价值 D . 殖民扩张的影响
5. 单选题 详细信息

鲁迅在介绍汉译的《百喻经》时这样评价:“尝闻天竺寓言之富,如大林深泉,他国文艺,往往蒙其影响,即翻为华言之佛经,亦随在可见。”由此可见(   )

A . 佛教的传入影响了人们的生活方式 B . 佛教内容全是寓意深刻的寓言故事 C . 佛教的翻译成为喜闻乐见的社会现象 D . 佛教传入为中国文学增添了新的成分
6. 单选题 详细信息

西方史学家孟席斯在其著作《1434:一支庞大的中国舰队抵达意大利并燃起文艺复兴》中声称,15世纪意大利文艺复兴时期达.芬奇的许多机器设计图与元代王祯的《农书》等中国古籍的设计图“惊人地”相似。此说法可用以佐证( )

A . .芬奇模仿中国科技成果 B . 东方文化点燃文艺复兴之火 C . 中国传统科技领先于西方 D . 东学西传影响西方科技发展
7. 单选题 详细信息

下图为日本京都周边地区出土秦汉文物分布图。据此推断,秦汉时期(   )

A . 中国文化远播海外 B . 中日民族交流开启 C . 日本成为中国附属 D . 朝贡贸易体系确立
8. 单选题 详细信息

《源氏物语》引用了数量相当可观的中国诗词,作者在152个重要的情节中融入了131处节选于中国古代文学作品中的诗句。书中仅引用的白居易的诗歌就多达90多处。而白居易最重要的作品《长恨歌》几乎贯穿于整个小说中。由此表明(   )

A . 《源氏物语》是一部诗歌总集 B . 《源氏物语》作者曾久居长安 C . 《源氏物语》是研究中日文化交流的重要参考依据 D . 《源氏物语》取材于中国故事
9. 单选题 详细信息

美国学者米高邦曾在22个东、西方国家开展华人价值观调查,结果显示1965—1984年间经济发展较快的日本及亚洲“四小龙”在“儒家工作动力”(包括节俭、毅力、稳重等)这项指标上均排在前列。这说明上述东亚国家(   )

A . 大量吸收西方文化精华 B . 经济发展以儒学为导向 C . 有类似的儒家文化背景 D . 尊重宗教信仰的多样性
10. 单选题 详细信息

下表关于中华传统文化的史实与结论,对应正确的是(   )

史实

结论

A

西周时期,周公将远古到殷商的原始礼仪加以整理、改造,形成了对中国传统文化影响至深的“周礼”

“周礼”源远流长,继往开来

B

3一5世纪,儒学在东亚和东南亚等地区流行。隋唐以后,朝鲜、日本等国的各级学校把儒学经典作为教科书

中华传统文化具有传承性和包容性

C

伏尔泰认为孔子“己所不欲,勿施于人”一言基督未曾说过,赞美孔子“以直报怨,以德报德”的思想

儒家思想总体上符合欧洲资本主义发展的需要

D

莱布尼茨在阅读中国的《易经》后,发现易经图可以用来解释二进制数表

《易经》推动了西方近代科学的产生

A . A B . B C . C D . D
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