高中生物学苏教版2019选择性必修一单元测试第四章 植物生命活动的调节

高中生物学苏教版2019选择性必修一单元测试第四章 植物生命活动的调节
教材科目:生物
试卷分类:高二上学期
文件类型:.doc
发布时间:2026-05-01
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以下为试卷部分试题预览


1. 综合题 详细信息
为探究2,4­D溶液浓度对迎春花枝条生根的影响,研究人员首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2,4­D溶液,然后选择插条,分组、编号,浸泡枝条,适宜条件培养,得到实验结果如图二所示。请据图回答下列问题:

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  1. (1) 配制一系列浓度的2,4­D溶液各9 mL,具体如图一所示。据图所示,对5号烧杯中的2,4­D溶液还应进行的操作是应,该操作是为了控制无关变量,体现了实验设计的(填“单一变量”或“平行重复”)原则。
  2. (2) 选择生长状况相同,芽的数量相同的迎春枝条若干,随机均分成组。
  3. (3) 用2,4­D溶液处理枝条的两种方法是沾蘸法和。其中对照组用在相同条件下处理相同时间。
  4. (4) 在相同且适宜的条件下培养一段时间,测量并记录每组迎春枝条的,对所得的实验数据进行统计分析。
  5. (5) 实验结果表明:促进生根的最适浓度在mol/L之间,该实验结果(填“能”或“不能”)体现两重性。
2. 综合题 详细信息
如图是植物不同器官对生长素的反应,请观察后据图回答:

  1. (1) 促进茎生长的生长素最适浓度是mol/L,生长素的这一浓度对根的生长效应是
  2. (2) B点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是
  3. (3) 由此可见,不同浓度的生长素对同一器官的影响,同一浓度的生长素对不同器官的影响
  4. (4) 从图中分析,根、芽、茎对生长素浓度的敏感性有差异,三者敏感程度依次增强的顺序是
  5. (5) 生长素的浓度为10-10mol/L至10-1mol/L,对植物各器官的作用来看,总的情况是
3. 单选题 详细信息
科学家做过如下试验,把含有生长素的琼脂块放在一段燕麦胚芽鞘的形态学上端,把另一块不含生长素的琼脂块作为接受块放在下端(如图);另一试验是把一段燕麦胚芽鞘倒转过来,把形态学下端朝上,做同样试验。请分析,经过一段时间后,接受块甲和接受块乙的成分有何变化(   )

A . 甲含有生长素,乙不含有 B . 乙含有生长素,甲不含有 C . 甲、乙都含有生长素 D . 甲、乙都不含有生长素
4. 单选题 详细信息
下列有关植物激素及其应用对应正确的是(   )
A . 脱落酸——麦田除草 B . 赤霉素——促进α-淀粉酶的产生 C . 乙烯——促进果实的发育 D . 细胞分裂素——获得无子番茄
5. 单选题 详细信息
下列关于植物激素的说法中,不正确的是(   )
A . 动物激素由专门的内分泌器官或细胞合成,植物体内没有专门分泌激素的腺体 B . 在植物的生长发育过程中,各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多种激素相互作用共同调节 C . 赤霉菌可以合成赤霉素,使水稻患恶苗病,赤霉菌合成的赤霉素不是植物激素 D . 动物生命活动有多种调节方式,植物生命活动的调节方式只有激素调节
6. 单选题 详细信息
如图表示不同浓度的生长素对芽生长的作用效应和植物的芽在不同浓度生长素溶液中的生长情况。图1中的a、b、c、d点所对应的图2中生长状况,正确的是(   )

A . a-③ B . b-① C . c-② D . d-④
7. 单选题 详细信息
下列关于植物激素的说法,不正确的是(   )
A . 在植物幼嫩的部位生长素可以进行极性运输,且极性运输方向与光照无关 B . 脱落酸不能为植物提供营养,但可以调控细胞的基因表达 C . 相同浓度的生长素对同一植物不同器官的促进效果可能相同 D . 达尔文的实验证明生长素在背光处的分布比向光侧多
8. 单选题 详细信息
人们发现,感染赤霉菌的水稻植株比周围的健康植株高50%以上,表现出明显的恶苗病症状。有人将赤霉菌培养基的滤液喷施到水稻幼苗上,发现没有感染赤霉菌的幼苗也表现出明显的恶苗病症状,该实验初步可以得出的结论是(   )
A . 水稻幼苗出现恶苗病症状是由赤霉素引起的 B . 赤霉菌可以产生能促进细胞伸长的植物激素 C . 赤霉素通过促进细胞的伸长而引起植物增高 D . 赤霉菌能产生具有促进生长效应的活性物质
9. 单选题 详细信息
根据如图所示,分析a、b、c、d四个琼脂块中的生长素含量,正确的结论是(  )

A . a>b>c B . c>b>d C . b>a>c D . a=b>c
10. 单选题 详细信息
研究发现植物体内色氨酸经过一系列反应可转变成吲哚乙酸。我国学者研究了锌对番茄幼苗中色氨酸和吲哚乙酸含量的影响,得到如图所示实验结果。下列分析正确的是(   )

A . 在番茄幼苗细胞内色氨酸只能用于合成吲哚乙酸 B . 对照组是将番茄幼苗培养在含有Zn的蒸馏水中 C . 实验组在加Zn前、加Zn后形成了自身对照 D . 该实验证明Zn能促进色氨酸转变成吲哚乙酸
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