高中生物人教版必修一5.3 ATP的主要来源──细胞呼吸 同步训练

（1） 该实验的目的有两个：和；该实验的自变量是。

（2） 实验过程中，每天都需要向培养液中通氧，否则根细胞将进行，易造成烂根，影响根对矿质元素的吸收。

（3） 水稻吸收Mg²⁺和Ca²⁺的量是很大的，但是水稻培养液中的Mg²⁺和Ca²⁺浓度是升高的，原因是。

（4） 本实验中对培养水稻和番茄的实验组的环境温度的要求是。

（5） 实验结论是。根据所学知识分析，出现这种结果的原因是。

（1） 实验目的：。

（2） 实验原理：从结构上看，酵母菌属于单细胞的生物，酵母菌是兼性厌氧菌，能进行有氧呼吸，也能进行无氧呼吸。酵母菌以葡萄糖为底物，有氧呼吸的反应式；无氧呼吸的反应式。
实验材料和用具：酵母菌培养液、带橡皮塞的锥形瓶、弯曲玻璃管若干、10％NaOH溶液、澄清石灰水、凡士林。

（3） 实验方法步骤：

①选用图一中A，B，C，D锥型瓶，组装A、B两组实验装置。

A组装置是探究酵母菌有氧呼吸的装置，其连接顺序是（用字母加箭头形式表示顺序）

B组装置是探究酵母菌无氧呼吸的装置，其连接顺序是（用字母加箭头形式表示顺序）

②将两组装置于适宜的条件下，一段时间后观察并比较两组装置中的澄清石灰水的变化情况。

（4） 结果预测和结论：

若A、B组的澄清石灰水均变浑浊，且A组的浑浊程度B组，原因是。

（5） 在小组内的一些同学又设计图二装置来探究影响酵母菌呼吸方式，该装置的红色液滴移动的情况是，原因主要是瓶内气体的体积变化引起的。

（1） 为研究光合作用释放的O₂来源于什么物质，鲁宾等以小球藻为实验材料，用¹⁸O标记的K₂CO₃、KHCO₃、H₂O进行了三组实验，结果如表所示。分析表中数据可知光合产物O₂中的氧来源于，判断依据是。实验中小球藻光合作用所需CO₂来源于（填场所）。若在光源和小球藻之间放置红色滤光片而获得单一波长的红光，则小球藻产生O₂的速率将。

（2） 为研究光合作用中碳的同化和去向，卡尔文等用¹⁴CO₂处理小球藻不同时间，随后（填“停止光照”、“加热杀死小球藻”或“停止光照或加热杀死小球藻”）从而终止反应。通过双向纸层析分离小球藻中的有机物，进行放射自显影处理后形成若干斑点，每个斑点对应一种化合物，结果如上图所示。据甲图分析，含量最多的化合物最可能是（填图中字母）。已知，点样处位于上图滤纸的左下角；双向纸层析是第一次层析后，将滤纸旋转90度进行第二次层析的方法；层析液中溶解度越大的物质在滤纸上扩散得越快。据图分析两次层析过程中使用（填“相同”或“不同”）的层析液，判断依据是。

（1） 两个装置中，作为对照组的是，利用该装置可排除一些环境因素，如等对实验结果的影响。

（2） 装置A中使用筒状滤纸的目的是。对活种子和死种子进行灭菌处理的目的是。综合两套装置的数据，1h内装置A中种子通过有氧呼吸产生CO₂的量为。

（3） 装置A中的带夹橡皮管在实验过程中夹子始终没有打开，从氧气的角度分析，该装置中大麦种子在较长时间内细胞呼吸情况的变化是，U形管液面变化情况是。