2016-2017学年宁夏中卫一中高二上学期期末物理试卷(a卷)

2016-2017学年宁夏中卫一中高二上学期期末物理试卷(a卷)
教材科目:物理
试卷分类:高二上学期
文件类型:.doc
发布时间:2026-08-01
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以下为试卷部分试题预览


1. 多选题 详细信息
关于磁感线和电场线,下列说法中不正确的是(   )

A . 磁感线是闭合曲线,而静电场线不是闭合曲线 B . 磁感线和电场线都是一些互相平行的曲线 C . 磁感线起始于N极,终止于S极;电场线起始于正电荷,终止于负电荷 D . 磁感线和电场线都只能分别表示磁场和电场的方向
2. 单选题 详细信息
下列关于磁感应强度方向的说法中,错误的是(   )

A . 磁感线上某点的切线方向就是该点磁感应强度的方向 B . 某处磁感应强度的方向就是该处小磁针北极所指的方向 C . 磁感应强度是个标量,没有方向 D . 某处磁感应强度的方向就是某处磁场方向
3. 单选题 详细信息
磁铁在高温下或者受到敲击时会失去磁性,根据安培的分子电流假说,其原因是(   )

A . 分子电流消失 B . 分子电流的取向变得大致相同 C . 分子电流的取向变得杂乱 D . 分子电流的强度减弱
4. 单选题 详细信息
质子(p)即 H和α粒子氦核42He以相同的速率在同一匀强磁场中做匀速圆周运动,轨道半径分别为Rp和Rα , 周期分别为Tp和Tα , 则下列选项正确的是(   )

A . Rp:Rα=1:2,Tp:Tα=1:2 B . Rp:Rα=1:1,Tp:Tα=1:1 C . Rp:Rα=1:1,Tp:Tα=1:2 D . Rp:Rα=1:2,Tp:Tα=1:1
5. 单选题 详细信息
据楞次定律知感应电流的磁场一定是(   )

A . 与引起感应电流的磁场反向 B . 阻止引起感应电流的磁通量变化 C . 阻碍引起感应电流的磁通量变化 D . 使电路磁通量为零
6. 单选题 详细信息
如图示,一宽40cm的匀强磁场区域,磁场方向垂直纸面向里.一边长为20cm的正方形导线框位于纸面内,以垂直于磁场边界的恒定速度v=20cm/s通过磁场区域,在运动过程中,线框有一边始终与磁场区域的边界平行,取它刚进入磁场的时刻为t=0,在以下四个图线中,正确反映感应电流随时间变化规律的是(   )

A . B . C . D .
7. 实验探究题 详细信息

用如图所示的多用电表测量电阻,要用到选择开关K和两个部件S、T.请根据下列步骤完成电阻测量.

①旋动部件,使指针对准电流的“0”刻线.

②将K旋转到电阻挡“×100”的位置.

③将插入“+”、“﹣”插孔的表笔短接,旋动部件,使指针对准电阻的(填“0”刻线或“∞刻线”).

④将两表笔分别与待测电阻相接,发现指针偏转角度过大.为了得到比较准确的测量结果,请从下列选项中挑出合理的步骤,并按的顺序进行操作,再完成读数测量.

A.将K旋转到电阻挡“×1k”的位置

B.将K旋转到电阻挡“×10”的位置

C.将两表笔的金属部分分别与被测电阻的两根引线相接

D.将两表笔短接,旋动合适部件,对电表进行校准.

8. 实验探究题 详细信息
某同学利用图1所示电路,探究了电源在不同负载下的输出功率.

  1. (1) 所得实验数据如下表,请在图2中画出U﹣I的图象.

    U/V

    1.96

    1.86

    1.80

    1.84

    1.64

    1.56

    I/A

    0.05

    0.15

    0.25

    0.35

    0.45

    0.55

  2. (2) 根据所画的U﹣I图象,可求得电流I=0.20A时电源的输出功率约为W(保留两位有效数字).

  3. (3) (多选题)实验完成后,该同学对实验方案进行了反思,认为按图甲电路进行实验操作的过程中存在安全隐患,并对电路重新设计.在图3所示的电路中(Rx阻值未知),你认为既能测出电源在不同负载下的输出功率,又能消除安全隐患的是

9. 综合题 详细信息
如图所示,一根长L=0.2m的金属棒放在倾角为θ=37°的光滑斜面上,并通以I=5A电流,方向如图所示,整个装置放在磁感应强度为B=0.6T,竖直向上的匀强磁场中,金属棒恰能静止在斜面上求:(sin37°=0.6m,cos37°=0.8)

  1. (1) 计算该金属棒受到的安培力的大小?

  2. (2) 该金属棒的重力大小为多少?

10. 综合题 详细信息
如图所示,一质量为m,带电量为﹣q,不计重力的粒子,从x轴上的P(a,0)点以速度大小为v,沿与x轴正方向成60°的方向射入第一象限内的匀强磁场中,并恰好垂直于y轴射出第一象限.求:

  1. (1) 匀强磁场的磁感应强度B;

  2. (2) 穿过第一象限的时间t.

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