| 1. 单选题 | 详细信息 |
|
与“小草偷偷地从土里钻出来”画面最接近的诗句是（ ）
A . 春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）
B . 浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）
C . 草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
D . 风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）
|
|
| 2. 单选题 | 详细信息 |
|
读课文《春》，对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项是（ ）
A . 这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。
B . 这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。
C . “火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。
D . 这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。
|
|
| 3. 单选题 | 详细信息 |
|
读课文《春》，下面对加线词解说有误的一项是（）
A . 从感情色彩看，“卖弄”是褒义词。
B . “宛转”的意思是温和而曲折。
C . “应和”与“呼应”是同义词。
D . “嘹亮”的反义词是“低沉”。
|
|
| 4. 单选题 | 详细信息 |
|
选出有错别字的一项（ ）
A . 清脆 嘹亮 薄烟
B . 傍晚 短笛 赶趟
C . 郎润 筋骨 润湿
D . 抚摸 烘托 静默
|
|
| 5. 单选题 | 详细信息 |
|
读课文《春》，下列各句与原文完全相同的一组是（ ）
A . 雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。
B . 坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
C . 在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。
D . “一年之计在于《春》”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。
|
|
| 6. 单选题 | 详细信息 |
|
“小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”本句用了什么修辞手法？（ ）
A . 比喻
B . 夸张
C . 拟人
D . 借代
|
|
| 7. 单选题 | 详细信息 |
|
读课文《春》，坐着，躺着，打两个滚， ， ， ， 风轻悄悄的，草软绵绵。空缺处应填（ ）
A . 捉几回迷藏，踢几脚球，赛几趟跑
B . 捉几回迷藏，赛几趟跑，踢几脚球
C . 踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏
D . 赛几趟跑，踢几脚球，捉几回迷藏
|
|
| 8. 单选题 | 详细信息 |
|
读课文《春》，“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”阅读所选语段，选出对这段话的内容理解正确的一项（ ）
A . 这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。
B . 这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。
C . 这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。
D . 这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。
|
|
| 9. 单选题 | 详细信息 |
|
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
根据选段，选出对这段文字的层次分析正确的一项是（ ）
A . 这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。
B . 这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。
C . 这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。
D . 这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。
|
|
| 10. 单选题 | 详细信息 |
|
对课文《春》第四段理解分析正确的一组是（ ）
①这段文字是按“树上—花下—遍地”三个层次，从高到低地描写春花。 ②作者写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。 ③写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。 ④“散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的”，这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花，也暗写了阳光和轻风。
A . ①②③
B . ②③④
C . ①②④
D . ①②③④
|
|
