| 1. 单选题 | 详细信息 |
|
下列词语书写完全正确的一项是( )
A . 躁热 灸烤 禁锢 坦荡如砥
B . 诘问 荣膺 隧道 老骥伏枥
C . 桅杆 慷概 追溯 簌簌落下
D . 辐射 燎原 震悚 一愁莫展
|
|
| 2. 单选题 | 详细信息 |
|
下列画线字字音正确的一项是( )
A . 拾级(shè) 瞭望(liáo) 随声附和(hè) 重峦叠嶂(zhàng)
B . 涟漪(yī) 汲取(xī) 一拍即合(ji) 首当其冲(chōng)
C . 贮藏(chú) 褴褛(lǚ) 宽宥(yòu) 贪赃枉法(zāng)
D . 襁褓(qiǎng) 拘泥(nì) 亘古(gèn) 气冲斗牛(dǒu)
|
|
| 3. 单选题 | 详细信息 |
|
下列句子中画线的成语使用正确的一项是( )
A . 到新学校后,班集体相敬如宾的和谐氛围让雷洋很快适应了新的学习环境。
B . 端午节如期而至,嘉陵江上美轮美奂的龙舟大赛成为炎炎夏日里广安人民关注的焦点。
C . 阅读是源头活水,课堂是半亩方塘,只有把活水引入方塘,语文教学才能清澈如许,这是不言而喻的。
D . 在这种入木三分的审视之下,谁都没法遮遮掩掩。
|
|
| 4. 单选题 | 详细信息 |
|
下列句子没有语病的一项是( )
A . 我们只有构建以合作共赢为核心的国际关系,才能铲除滋生恐怖主义的土壤。
B . 为了实现这个理想,我竭力保持宁静的环境,以免不受俗务的干扰和盛名的拖累。
C . 央视《经典咏流传》最大的创新点是将传统诗词经典与现代流行相结合,有了这种传承方式,中华优秀传统文化一定能在青少年中开花、生根、结果。
D . 我国第二艘航母能否早日加入海军编队,取决于科研人员和广大官兵的共同努力。
|
|
| 5. 单选题 | 详细信息 |
|
把下面几个句子细成语意连贯的一段话,排序正确的一组是( )
①每一种话语体系,都代表了特定的视界; ②我们说了上千年的古语,说了上千年的洋话,被迫形成了一种优势:说洋话,古人说不过我们;说古话洋人说不过我们; ③用洋人的视界看古事,用古人的视界看洋事,都可能看到当事人看不到的东西; ④这是一个巨大的创新空间; ⑤我们可以有两个视界,两个既有重合之处,又有独到之处; ⑥更何况还有他们未曾见过的中国新事; ⑦创先来源于新发现,或者看到了新东西,或者看到了旧东西的新空间。
A . ②①⑤③⑥④⑦
B . ①⑤②③④⑦⑥⑤
C . ⑦④②①③⑥⑤
D . ①⑤③⑥②④⑦
|
|
| 6. 文言文阅读 | 详细信息 |
|
阅读下面的文言文,完成下列小题。
石奢者,楚昭王相也。坚直廉正,无所阿避。行县①,道有杀人者,相追之,乃其父也。纵其父而还自系焉。使人言之王曰:“杀人者,臣之父也。夫以父立政②,不孝也;废法纵罪,非忠也;臣罪当死。”王曰:“追而不及,不当伏罪,子其治事矣③。”石奢曰:“不私其父,非孝子也;不奉主法,非忠臣也。王赦其罪,上惠④也;伏诛而死,臣职也。”遂不受令,自刎而死。 李离者,晋文公之理也。过听⑤杀人,自拘当死。文公曰:“官有贵贱,罚有轻重。下吏有过,非子之罪也。”李离曰:“臣居⑥官为长,不与吏让位⑦;受禄为多,不与下分利。今过听杀人,傅⑧其罪下吏,非所闻也。”辞不受令。文公曰:“子则自以为有罪,寡人亦有罪耶?”李离曰:“理有法,失刑则刑,失死则死。公以臣能听微决疑⑨,故使为理。今过听杀人,罪当死。”遂不受令,伏剑而死。 (《史记·循吏列传》 (注解)①行县:出行属县。②以父立政:以惩治父亲来树立政绩。③子其治事矣:你还是去治理国事吧,④惠:恩惠.⑤听:偏听,偏信。⑤居官:担当的官职。⑦不与吏让位:不曾把官位让给下属。⑧傅:推诿。④听微决疑:听察细微隐情,决断疑难案件。
|
|
| 7. 诗歌鉴赏 | 详细信息 |
|
阅读下面这首诗,然后回答问题。
舟行 (明)吴承恩 白鹭群翻隔浦风,斜阳遥映树重重。 前村一片云将雨,闲倚船窗看挂龙。 (注释)浦:水边或河流入海的寺方。 挂龙:夏季由积云强烈发展而成的积雨云,顶部向上突起作峰状或塔状,云底乌黑色,民间称“挂龙”。
|
|
| 8. 默写 | 详细信息 |
|
名篇名句默写
|
|
| 9. 综合题 | 详细信息 |
|
童谣,融入我们的生活,伴随我们的成长。请根据要求,完成下列题目。
|
|
| 10. 现代文阅读 | 详细信息 | |||||||||||||||||||||||||
|
阅读下面的实用类文本完成下面小题
(文本一) 刚刚过去的劳动节,家长们带着孩子们出去游玩,但又有多少家长在劳动节上好了“劳动”这一课呢? 放学途中,书包在父母长辈的肩上,孩子们却两手空空:午餐时,小学一年级的众多孩子不会剥虾,导致无从下口;更有甚者,大学生不会自己洗衣服,每周带一大包脏衣服回家。 对于劳动,家长们各有说法。 家长1:儿子从2岁多。开始自己用微波炉热牛奶。4岁多,站在小板凳上煎鸡蛋。现在6岁,可以自己煮西红柿鸡蛋面。 家长2:儿子10岁了,还不太会系鞋带。每次看他系得那么费动,我很着急。干脆所有的鞋子都买成带粘扣的。男孩就是没有女孩那么细心,生活能力差点儿就差点儿吧。 家长3:作为80后,因为有超能干的妈妈,导致我的个人生活能力很差。我倒是挺想教会孩子一些生活技能,问题是我自己也不太会做。对此我也很无奈。 家长4:我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成绩好。长大了自然有出息。至于劳动教育,对孩子没什么意义。 (摘自“校长会”微信公众号) (文本二) 2017年9月到12月期间,××省在八所中小学对450名师生就学校劳动的实施现状进行了调查,结果如下。 ××省中小学劳动的实施现状调查统计表
(文本三) ①劳动教育为孩子的幸福人生奠基,这已成为现代教育的共识。生活靠劳动创造,人生也靠劳动创造。劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。苏联教育家马卡连柯普指出,“劳动水远是人类生活的基础,是人类创造幸福的基础”。 ②劳动教育对于立德树人,促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质,使之成为有大爱大德大情怀的人。品德修养需要在长期的社会实践中、在日常生活的点点滴滴中踏踏实实地磨炼达成。 ③劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力。劳动教育要在增长青少年的知识见识上下功夫,引导青少年在做中学,学中做,在社会劳动实践中增长见识,丰富学识、求真理、悟道理,明事理。 ④劳动可以促进学生强健体魄,形成健康身心和健全人格。劳动教育要引导学生在劳动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。 ⑤劳动教育有利于加强和改进学校美育,形成以劳有美,以美育人、以文化人的育人模式,促进学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观,让青少年学生在劳动创造中形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力,从而提高学生审美能力和人文素养。 ⑥培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,离不开劳动教育的支撑。婴把劳动教育融入劳动课程、校内劳动、校外劳动实践,家务劳动各环节,整体构建起德智体美劳全面培养的教育体系。 (选自《光明日报》2018年10月11日有删改)
|
||||||||||||||||||||||||||