题目

阅读材料，完成下列问题。 材料一： 材料二：君臣间相互有义务，但这种君臣关系并不是平等的。国为封臣的义务是具体的，有详细规定的，而封君的义务却没有明确规定。所以发展的结果往往是封臣得到的比付出的少。封君和封臣的关系和封土封授相结合。随着封土成为世袭领地，君臣关系也就世代相传。但是，封君封臣关系是私法关系，不具备行政系统那样上下级之间的统治与服从关系，因此封君对封臣的封臣是没有关系的，因而14世纪法国的原则即是“我的封臣的封臣，不是我的封臣”。 ——马克垚《西欧封建经济形态研究》 材料三：诏书规定：效法隋唐的均田制，实行“班田收授法”。废除贵族对土地和部民的私有权，改土地、部民为国有；国家计口授田，对于6岁以上的公民，每6年接人口班田次，男子每人2段（相当于35亩），女子为其2/3，奴婢受相当于自由民的1/3，所班田地不得买卖，死后归还政府。 ——日本田令 材料四：“凡天下丁男给田一倾。老及笃疾废疾给四十亩，寡妻妾给三十亩。” ——唐朝（622年）武德田令 （1） 结合材料一，二，指出材料一，二所述的制度名称。 （2） 结合材料一，二及所学知识分析两种制度的相同点。 （3） 结合材料三和材料四，指出日本田令和中国唐朝田令的共同点。 （4） 综合材料一，二，三，四，谈谈你的认识。 答案： 材料一：分封制；材料二：封君封臣制。 相同点：等级森严，以土地为纽带，具有明确的权利与义务关系。 共同点：政府把土地分给农民耕种。 认识：不同文明应该相互尊重、互相借鉴；人类文明具有多样性。

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