题目

阅读回答问题 爱的礼物     那天母亲收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有:玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片.....     “你从哪儿弄来这些没用的东西?该扔了。”     “那可不行。”我连忙阻止。“这是我的宝贝,是我的学生送的礼物!”我把玩着那一件件东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的......我可以说出每一件礼物的来源。     ____________________那是一天放学后,我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来:“老师,我要送你一件礼物!”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。     “是吗?”我装作很感兴趣的样子,心里却因为想尽早赶回住处而(暴躁 焦躁)_______起来。     “看，这是我画的小仙女，好看吗?”她从身后拿出地的宝贝。(展览 展示)_______给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏,送给你!”她得意地把那张画递向我。     “哦......谢谢。“我(勉强 不屑)_______地说。“不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。”     “哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手,慢慢地走开了。     从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记地准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的(纯洁 纯真)_______;而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。     第二天，我找到她，诚恳地说:“你送我的那张好看的画呢?”她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”     她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我?”我试探地问。     “你喜欢吗?”     “是的!”我努力回忆那张画，这回不再以一个成人的眼光去看,而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看,而且小仙女的梅花耳环很漂亮!”     她的脸立刻亮了起来:“我今晚再画一张,明天送给你!”     我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!     从那以后,我經常收到学生选我的礼物。那些礼物实在不值什么钱,但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上者出那满得快要溢出来的爱，这正是孩子们心目中的黄金。 （1） 在文中横线里选择恰当的词语,写在下面的横线上。            （2） 本文运用了倒叙的手法。请在第4自然段画横线处写一句能连接上下文的句子。 （3） 用简洁的语言概括“我”和小女孩之间发生的故事。 （4） 读读下列描写小女孩语言和神态的句子,仿照例子,写出她的心理变化。 例:我的一个学生朝我跑来:“老师,我要选你一件礼物!”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。 小女孩希望老师收下自己心爱的礼物,她是多么急切，多么兴奋呀! ①"喏,送给你!"她得意地把那张画递向我。 ②“哦。“她脸上的笑容立刻飞走了,垂下手,慢慢地走开了。 ③她的脸立刻亮了起来。“我今晚再画一张，明天送给你!” （5） 本文为什么以《爱的礼物》为题?说说你的理由。 答案： 【1】焦躁【2】展示【3】勉强【4】纯真。 示例:这时,一张薄薄的画纸跃入眼帘,我小心地拿起它。(非唯一答案。内容上能承接上下文,符合语境;文通字顺即可) 小女孩画了一张心爱的画想送给“我”，“我”婉言谢绝后又后悔了。第二天，“我”主动向她要画，她很开心地回去又画了一张送给“我”。(内容准确、完整;语句简洁) ①小女孩认为自己画的画很漂亮,她相信老师一定会喜欢并收下她的礼物，她是多么自豪，多么自信啊!②小女孩因为老师谢绝了她的画心里感到很难受,她是多么失望，多么沮丧啊!③小女孩没想到老师会主动向自己要画，她是多么激动，多么兴奋啊! (内容包括“心情”和“引发心情的原因”两个方面;语句文通字顺) 一方面,孩子们送给老师的礼物包含了他们对老师浓浓的爱;另一方面,老师收下并珍藏孩子们的礼物则体现了老师对孩子们的呵护、鼓励和关爱。所以要以《爱的礼物》为题。(内容包括师生互爱两个方面;语句文通字顺，回答问题完整)

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