题目

阅读材料，回答相关问题。 资料一：我没错！为什么班主任总是批评我，上数学课讲话的又不止我一个。纪律委员也说我的错，还把我的名字记在班务日志上。气死我了！ 资料二：在下午放学回家的路上，一辆汽车碰到了一个路人，汽车司机开车跑掉了。爸爸立刻跑上前询问伤者，并迅速将伤者送到了医院。 资料三：很偶然的机会，我加入了网上义工联盟。至今还记得第一次活动是到福利院给孤儿讲故事。虽然彼此都不认识，但是活动很有意义，大家在一起很开心。 资料四：【红色，与性格相系】一般我们认为，红色象征着热情、威望、自信，是个能量充沛的色彩—全然的自我、全然的自信、全然的要别人注意我。但色彩心理学认为，有时候红色也会给人暴力、忌妒、控制的印象，容易造成心理压力。 （1） 材料一反映了小刚的认识存在不足，请指出并给出合理建议。 （2） 从生命意义的角度评析资料二中小刚爸爸的行为。 （3） 资料三中，小刚的选择与做法对你有何启示？ （4） 材料中对“红色与性格”的阐释启示我们应如何做情绪的主人？ 答案： 不足：未客观冷静分析班主任的批评和纪律委员的记录；未正确认识几对关系，比如个人与集体、自由与规则、权利与义务的关系。 建议：用理性的心态面对他人的评价；坚持集体主义；自由以规则为前提，拒绝不受约束的自由；坚持权利和义务相统一。 小刚爸爸询问路人伤情，并迅速将伤者送到了医院，这是关切他人生命的表现。这种设身处地思考并善待他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人、消融冷漠，有助于共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 学会合理利用网络，学会在虚拟时空中结交新伙伴，扩大朋友圈；塑造良好的品德，学会关爱他人、服务社会，做一个负责任的人；自觉培育和践行社会主义核心价值观。 合理调节情绪，做好情绪管理

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