题目

阅读下面这首诗，完成后面题。（8分） 听 筝 柳中庸 抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。 似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。 谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？ 更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。 16．有人说颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。（4分） 17．颔联主要运用什么艺术手法描写音乐给听者带的感受的？（4分） 答案：16．“独”，孤独、独自之意，突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象（1分）， “空”，空荡之意，表现了离人远行、无所相依的情景（1分）：这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气氛，极写了人物内心的忧郁和思念（2分）。 17．这首诗主要通过联想想象，运用比喻手法通过对“柳态”利“啼呜”的描摹（2分）写山了分别后的伤感和思念（1分）；以视觉写听觉（通感），化无形为有形，更加形象可感（1分） 【解析】 16． 试题分析：随着“抽弦促柱”之声的变化，又唤起诗人更加奇妙的联想：“谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？”上一联写大自然的景物，这一联则写人世的悲欢，更加真切感人。那低沉、幽咽的筝声，好似谁家的白发老母枯坐灯前，为游子不归而对影啜泣；又好似谁家的红颜少妇伫立楼头，为丈夫远出而望月长叹。“独”、“空”两字，尤使画面显得分外凄清，增加了盼子思夫、离愁别恨的分量。“愁灯影”、“思月明”，含蓄蕴藉，耐人寻味：灯前别无他人，只看到自己的影子，可见何等孤独，不能不“愁”。楼头没有亲人，只见明月高悬，可见何等空荡，不能不“思”。这两处倘若写作“愁灯下”、“思离人”，就索然无味了。这一联用暗喻，且用“谁家”、“何处”疑问句式，不仅显得与上一联有参差变化之美，而且更能激起读者想象的翅膀，让各人按自己的生活体验，从画面中去品尝那筝声所构成的美妙动人的音乐形象。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 17． 试题分析：“似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。”筝声象柳条拂着春风，絮絮话别；又像杜鹃鸟绕着落花，啁啁啼血。诗人巧妙地把弦上发出的乐声同大自然的景物融为一体，顿时使悲怨的乐声，转化为鲜明生动的形象。那柳条摇荡、柳絮追逐、落英缤纷、杜鹃绕啼的暮春情景，仿佛呈现于读者的眼前；春风、杨柳、花、鸟，情怀逼露，更加渲染出一片伤春惜别之情。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

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