情境一:根据教育部等15个部门印发的《农村义务教育学生营养改善计划实施细则》,八年级学生小艾,在学校里享受国家提供的免费营养早餐。
情境二:小艾刻苦学习、积极上进、团结同学,但父母离异后,14岁的他由于缺乏父母的关心和教育,结识了一些不良社会青年,开始经常旷课、夜不归宿,学会了抽烟、喝酒、赌博,并出现小偷小摸现象。经老师多次教育仍然不改,并越陷越深,开始沾染毒品。为筹集毒资,伙同他人持刀抢劫,最后被人民法院判处有期徒刑两年。

①修身养德,向往美好
②积善成德,学习榜样
③和而不同,周而不比
④经常自省,做到慎独
①保护公民的受教育权利 ②杜绝教育侵权行为发生
③规范全体社会成员行为 ④完善社会主义法律体系
①集体的力量来源于成员共同的目标和团结合作
②集体利益的实现要求成员必须牺牲个人的利益
③通过优化组合可以实现优势互补,产生强大合力
④借助合作得以完成单凭一己之力无法完成的事情
材料一:南京学生小虎,因为考试没考好,惨遭养母毒打。小虎浑身是伤,特别是后背,伤口密密麻麻,看上去像是被鞭子抽过。
材料二:北京青少年法律援助与研究中心主任张雪梅认为,在人们类似冷漠的态度下,只有儿童遭遇家庭暴力造成严重后果的才被关注,一般的暴力还没有引起重视,一般情况下,针对未成年人遭受家庭暴力发生后,未成年人受到亲情影响和能力所限,极少对父母的家暴行为进行报案,在统计中只占1.87%。
老师决定以这两则材料为背景,引导大家展开一系列探究活动,请你参与完成下列任务。
材料一:清晨,为了不打扰爸妈的休息,小明悄悄地起床,洗漱完毕,背起书包,轻轻地锁好门去上学,路上买早点吃,吃完早点把包装袋投入垃圾箱。来到十字路口,刚好红灯亮起,他主动站在斑马线后直到绿灯亮才过马路。来到教室向科代表上交家庭作业,从书包里拿出课本开始早读。课堂上他认真做笔记,不懂的地方举手提问。他主动申请担当班委,参与班级的服务和管理,还在老师的劝说下,承担起了校篮球队的比赛任务...
材料二:《中国学生发展核心素养》 研究成果在京发布。核心素养以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习,健康生活、责任担当,实践创新六大素养
守正创新,就是固本革新。守正就是坚守内心、保持初心、不忘本心;创新就是革故鼎新、革除故障、科技创新。中国自建立以来,就坚守自己的本心,不忘自己的初心,同时中国
审时度势,创新革命、建设等方式,推进国家稳步前行,朝着民族伟大复兴方向迈进。我们坚信:
人守正创新,一定能实现民族伟大复兴。

镜头二:全班同学在一起郊游活动,男生李明与女生张兰却总是独自在一起活动。
镜头三:为了班上活动安排,男班长晚上23点打电话给女文娱委员进行长达1小时讨论。
镜头四:女生小颖活泼开朗,和男生们关系很好,经常在一起说说笑笑,并常主动向男生们请教问题。