八年级(初二)物理: 上学期上册  下学期下册

八年级(初二)物理试题

小明利用图中的甲装置做“探究二力的平衡条件”的实验。

  1. (1) 当物体处于静止状态或状态时,我们认为它受到的力是相互平衡的。
  2. (2) 实验时,小明发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重量的砝码时,木块处于静止状态.此时木块在水平方向受到两个力的作用,这两个力是平衡的。小明再在左盘中增加一个很轻的砝码时,发现木块仍然处于静止状态。仔细分析后他认为出现这种现象的原因是,这时木块在水平方向受到的力(填“平衡”或“不平衡”)。
  3. (3) 于是小明改用乙装置进行实验。他在卡片的两端挂上数量相同的钩码后,小卡片才能处于静止状态,这说明二力平衡时两个力的大小。然后他把小卡片扭转一个角度,松手后小卡片回到原来的位置,这是因为二力平衡时,两个力必须在,当小卡片静止后,他用剪刀把小卡片从中间剪开,发现两侧钩码落下,说明互相平衡的二力必须作用在
  4. (4) 在对实验进行评估时,小明提出:“当卡片受力平衡时,处于静止状态,这时用力推一下,卡片会不会做匀速直线运动?”于是他又换了一个同样的小卡片,利用乙装置进行实验。结果他没有看到这一现象,这是因为推出卡片后,卡片受力(填“平衡”或“不平衡”)。
很多动物的器官进化成了适应生存的特征,下列几种动物的器官能减小压强的是(   )
A . 骆驼宽大的脚掌 B . 大象锋利的牙齿 C . 啄木鸟很尖的嘴 D . 刺猬全身长满刺
在“探究凸透镜成像规律”的实验中,小明将烛焰放在凸透镜前某一位置时,恰好在凸透镜后20cm处的光屏上出现一个与该烛焰等大的像,下列说法正确的是(   )
A . 该凸透镜的焦距是20cm B . 此时的物距大于20cm C . 当物距是30cm时,光屏上呈现倒立放大的像 D . 当物距是6cm时,看到正立放大的虚像
如图是探究平面镜成像特点的实验装置,M为玻璃板,A和B是两支完全相同的蜡烛,图乙是在做实验时留下的记录痕迹,下列说法正确的是(   )

A . 实验过程中,玻璃板M应与水平桌面垂直放置 B . 实验中选择玻璃板代替平面镜是为了能成更清晰的像 C . 实验过程中,要测多组实验数据是为了减小实验误差 D . 选择完全相同的A,B两支蜡烛是为了验证像距和物距是否相等
为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰,采取下面的方法中有效、合理的是(  )
A . 老师讲话声音大一些 B . 每个学生都戴一个防噪声耳罩 C . 在教室周围植树 D . 教室内安装噪声监测装置
如图所示,甲物体重30N,乙物体重20N,甲乙均静止,不计测力计自重。

  1. (1) 测力计示数为N,甲所受的合力为N。
  2. (2) 在图中画出乙所受力的示意图。
如图所示,从斜面底端被弹簧弹出的木块在沿光滑斜面向上滑行的过程中受到(不计空气阻力)(   )

A . 重力、支持力、推力 B . 重力、摩擦力、推力 C . 重力、摩擦力、冲力 D . 重力、支持力
阅读材料,回答问题.

马车

格拉谢拉•黑格尔

一天上午,父亲和我一同到林间漫步,父亲在一个弯道处停了下来,在短暂的沉默之后,他问我:“除了小鸟的歌唱,你还听到了什么声音?”

我仔细地听,几秒钟之后我回答他:“我听到了马车的声音.”

父亲说:“对,是一辆空马车.”

我非常诧异地问他:“我们又没有看见马车,您怎么知道是一辆空马车?”

父亲答道:“从声音就能轻易地分辨出是不是空马车.马车越空,噪音就越大.”

后来我长大成人,每当我看到口若悬河、粗暴地打断别人的谈话、自以为是、目空一切、贬低别人的人,我都感觉好像是父亲在我的耳边说:“马车越空,噪音就越大.”

  1. (1) 文中父亲说“马车越空,噪音就越大”有无科学道理,利用你所知道的有关声音的知识来解释.
  2. (2) 故事《马车》使你懂得了什么人生哲理?
如图所示,两个相同的烧杯中分别装满了两种不同的液体,把甲、乙两球分别轻轻放入两杯液体,最后甲悬浮在液体中,而乙沉底。已知甲排开液体的重力小于乙排开液体的重力,则甲、乙所受浮力相比(   )

A . 甲所受的浮力更大 B . 乙所受的浮力更大 C . 甲、乙所受浮力一样大 D . 无法判断甲、乙所受浮力大小
如图所示,木块竖立在小车上(不考虑空气阻力)。下列分析正确的是(  )

A . 若木块和小车一起做匀速直线运动,则小车受到三个力的作用 B . 若随小车一起做加速运动,当小车受到阻力而停下时,木块由于惯性将向右倾倒 C . 小车启动时,木块受到的摩擦力的方向向左 D . 木块对小车的压力与小车对木块的支持力是一对平衡力
多媒体辅助教学以它的独特魅力给课堂教学增添了生机和活力,同学们发现多媒体教室的投影银幕是用粗糙的白布做成,于是对这一问题进行讨论,有如下说法,正确的是(   )

⑴全班同学都能看到画面是因为光投射到投影银幕上发生了漫反射;

⑵全班同学都能看到画面是因为光投射到投影银幕上发生了镜面反射;

⑶镜面反射遵循光的反射定律,漫反射不遵循光的反射定律;

⑷无论是镜面反射还是漫反射,都遵循光的反射定律。

A . (1)(3) B . (2)(4) C . (1)(4) D . (2)(3)
l元硬币的外观有银白色的金属光泽,一些同学认为它是铁制的.在讨论时,有同学提出:“我们可以先拿磁铁来吸一下”.就“一些同学认为它可能是铁制成的”这一环节而言,属于科学探究中的  (    )
A . 猜想 B . 实验 C . 分析与论证 D . 评估
如图甲所示,用刻度尺测出该物体的长度是cm;如图乙所示,温度计的示数为℃。

这是在建凌桥上拍摄的兴隆大家庭后的楼群的照片.在水中的楼的倒影遵循什么原理?

如图所示,水平桌面上放有底面积和质量都相间的甲、乙两平底容器,分别装有深度相同、质量相等的不同液体。则液体的密度 , 液体对容器底部的压强:PP , 容器对桌面的压强:PP’(填“<““=“或“>”)

随着科技的发展,过去“呼风唤雨”的神话成为了现实,实施人工降雨时,是飞机在空中喷洒干冰(固态二氧化碳),干冰在空气中迅速吸热,使云层气中的水蒸气遇冷成小冰粒,小冰晶逐渐变大,在下落中又成水滴落下来.(以上均填物态变化名称)
过度晒太阳会使皮肤粗糙,甚至会引起皮肤癌,这是由于太阳光含有以下哪种光线造成的(   )
A . 红光 B . 紫光 C . 红外线 D . 紫外线
如图所示,用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器的金属球,就有一部分电荷转移到验电器的两片金属箔上,这两片金属箔带(选填“同种”或“异种”)电荷,由于互相(选“吸引”或“排斥”)而张开。


在探究“冰熔化时温度与时间的关系”实验中,所用的实验装置如图13所示,环境温度大于0℃.

  1. (1) 实验中,为了使试管中碎冰的各处温度趋于一致,应该(选填“用搅拌器搅拌”或“用酒精灯外焰加热”)
  2. (2) 记录的实验数据如下表:

    时间t/min

    0

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    温度t/℃

    ﹣6

    ﹣3

    ﹣1

    0

    0

    0

    0

    0.5

    1.5

    3.5

    状态

    固态

    固液共存态

    液态

    根据表中的数据,在方格纸上画出温度与时间的关系图象.

  3. (3) 由图象可得出:冰熔化时随着时间的增加,温度
  4. (4) 实验中,0~2min冰的温度由﹣6℃升高到﹣1℃,7~9min水的温度由0.5℃升高到3.5℃.在这两个时段加热时间都是2min,但温度计示数变化情况却不同,造成该现象的主要原因是       (只有一个选项正确,将正确选项的字母填在横线上)
    A . 水由于蒸发质量变小了 B . 冰熔化成水后体积减小了 C . 冰的比热容比水小 D . 冰吸收的热量比水多
如图是小勇同学“探究平面镜成像特点”的实验装置.

  1. (1) 在实验中用透明的玻璃板代替平面镜,主要是利用玻璃板透明的特点,便于.
  2. (2) 为完成实验探究,还需要一个测量工具,这个测量工具是.
  3. (3) 为探究平面镜所成的像与物的大小关系,小勇做了如下操作:他先点燃蜡烛A放在玻璃板前,再拿一只外形相同但不点燃的蜡烛B竖立着在玻璃板后移动,当移动到A像的位置时,发现它与A的像完全重合,这表明平面镜所成像的大小与物的大小.
  4. (4) 为探究平面镜所成的像是实像还是虚像,他将一块与玻璃板等大的不透明的白板竖放在玻璃板与蜡烛B之间,从蜡烛A侧观察,仍能看到蜡烛A的像,说明平面镜所成的像是由光的形成的;拿走蜡烛B,将这块白板移动到蜡烛A像的位置时,发现白板上不能承接到蜡烛A的像,这说明平面镜所成的像是(填“实”或“虚”)像.
  5. (5) 拿走白板,他将蜡烛A向玻璃板靠近2cm,再将蜡烛B移到A像的位置,通过测量,他发现蜡烛A与它在玻璃板中像的距离变化了cm,同时发现像的大小(填“变大”、“变小”或“不变”).
  6. (6) 实验中玻璃板与水平桌面保持垂直,若不垂直,请你说出这样会对实验操作带来怎样的不便影响?.
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