小红班上的物理老师将一个新鲜鸡蛋煮熟后放入盛有盐水的量筒内，鸡蛋恰好悬浮于盐水中。老师将此量筒放进实验室柜子，准备第二天上课用。

（1）第二天，老师发现原来悬浮着的鸡蛋沉了下去！老师告诉小红：这是因为鸡蛋在盐水中，由于_________现象，盐分子不断进入鸡蛋后导致盐水密度________（填“变大”、“变小”或“不变”），鸡蛋受到的浮力__________（填“变大”、“变小”或“不变”），所以下沉。

（2）老师再向量筒加一些浓盐水后鸡蛋又重新悬浮起来。但上完课后几天 ，老师又发现悬浮着的鸡蛋漂浮在水面上！这次老师让小红自己分析原因：盐水静置久了之后，由于水份不断__________（填物态变化名称），鸡蛋受到的浮力又增大，所以上浮。

了解物理规律的发现过程，学会像科学家那样观察和思考，往往比掌握知识本身更重要。下列关于科学史说法正确的是（　　）

A ． 牛顿总结出了浮力大小的计算方法

B ． 法拉第发现了电磁感应现象

C ． 伽利略准确地测出了大气压的数值

D ． 汤姆逊提出了原子的核式结构模型

小红多次乘车了解到夜间开汽车，若车内亮灯，车内物体会在前面的挡风玻璃上形成清晰的像，干扰司机的视线，影响行车安全．为今后安全行车，小红根据生活中透明平板玻璃所成像“明”、“暗”不同的多种情况做以下探究：

【提出问题】物体在透明平板玻璃中成像的“明”、“暗”程度与哪些因素有关？

【进行猜想】

猜想1：透明平板玻璃成像的“明”、“暗”程度可能与物体离光源的距离有关；

猜想2：透明平板玻璃成像的“明”、“暗”程度可能与与光源的强度有关；

猜想3：透明平板玻璃成像的“明”、“暗”程度可能与物体的颜色有关。

【进行实验，收集数据】

 实验一：如图所示，在水平桌面上竖直固定一块透明平板玻璃，同一物体固定在离透明平板玻璃0.5m的A点，在桌面的C点先后用不同功率的灯照亮A点处的物体，观察同一物体不同光照下在透明平板玻璃中所成像的“明”“暗”程度。各次实验人的眼睛都在同一位置从右向左观察物体在透明玻璃板中的像，结果记入下表．

实验二：同一物体位置固定在A点不动，用同一盏5W的灯先后在桌面B、C、D三点照亮A处的同一物体，同一位置观察同一物体在透明平板玻璃（仍固定不变）中成像的“明”“暗”程度．结果记入下表．

（1）小燕是用实验一来探究猜想      （选填“1”、“2”或“3”）；

（2）分析实验二的实验数据及结果可得结论：物体与灯的        越小，物体所成的像越亮；

（3）小红的猜想1和猜想2还可归纳为物体成像的“明”、“暗”程度与物体的        有关；请你就上述实验的结果对司机提出一条有利于安全行驶的建议：

                                                   。

（4）细心的小红还发现小轿车的挡风玻璃是倾斜的，这样设计的目的是夜间开车时使车内物体通过挡风玻璃所成的像在车窗的         （选填“上方”或“下方”） ，不致影响司机观察路况；而大型货车的挡风玻璃不太倾斜，这时车内物体所成的像尽管在司机的正前方，但由于司机的座椅位置较      （选填“高”或“低”），人观察路面是俯视的，并不影响司机观察路况。

一药瓶恰能装满500克酒精，现有500克蒸馏水，则                    （    ）
A．恰好能装满　　B．装不满
C．装不下　　D．无法判断能否装下

在“探究液体的压强”的实验中，进行了如图17中各图所示的操作。

  ⑴为了顺利地完成该实验，除了图中画出的各种器材外，还需要用到______。

⑵比较图中代号为_________的三个图，可以得到的结论是：在同一深度，液体向各个方向的压强相等。

⑶比较代号为___________的两个图，可以知道：在深度相同的情况下，不同液体的压强还跟它的密度有关；液体的密度越大，压强越___________。

⑷比较代号为___________的两个图，可以知道：液体的压强随深度的增加而增大。

校园体育运动会上，小许同学参加了100m赛跑的计时工作。比赛结束后，小许同学在跑道上散步时，看到旁边的直线汽车道上有汽车驶过。小许只用手中的停表，通过以下办法测量汽车从汽车道上A点行驶到B点的平均速度v_车，请将他的测量过程补充完整，需要测量的物理量用相应的符号表示。

测量过程如下：

（1）测量汽车从A行驶到B的        ；

（2）测量小许沿100m跑道匀速步行的时间t₂，则小许的步行速度v_人=；

（3）测量小许按（2）中步行速度从A走到B的     ；

（4）则A到B的距离为         ，计算汽车平均速度的表达式为v_车=             （用物理量符号表示）。