初中科学:

初中 科学

下列关于等温线的叙述,正确的是(  )

A . 等温线呈封闭状曲线,越向中心气温越高 B . 某地等温线越稀疏,气温差别越大 C . 北半球某地等温线向低纬度处凸出,说明该地区比同纬度邻近地区气温高 D . 等温线平直,说明影响气温的因素比较单一
有一边长为10厘米的正方体物块重80牛,放在光滑墙角处(如图),受水平方向力F1=100牛、竖直方向力F2=12牛的作用,这时墙壁所受压强为帕;地面所受压力为牛,地面所受压强为帕。

有一支刻度不清的温度计,将其玻璃泡插入冰水混合物时液柱的长度为2.5厘米;插入1标准大气压下的沸水中时液柱的长度为17.5厘米。当它的玻璃泡插入某液体中时,发现其液柱长度为5.5厘米,则被测液体的温度为
被称为是“地球的肾”的生态系统是()


A . 草原生态系统 B . 淡水生态系统 C . 海洋生态系统 D . 湿地生态系统
比热容反映了质量相等的不同物质升高相同的温度时,吸收的热量的特性。水的比热容是4.2×103J/(kg·℃),则在一标准大气压下,10kg20℃的水温度升到沸点时,需要吸收的热量是J。

今有60g溶质的质量分数为10%的NaNO3溶液,欲将其溶质的质量分数增大一倍,应采用的方法是(  )

A . 把溶剂蒸发掉一半 B . 加入6gNaNO3晶体 C . 把溶剂蒸发掉30g D . 加入20%的NaNO3溶液30g
含铜离子的盐溶液一般呈蓝色,但老师在做氧化铜粉末与新配制的稀盐酸反应实验时,反应后的溶液却是绿色的,这是怎么回事呢?他们对此进行了科学探究:

猜想一:生成物中除铜离子外可能还有其它离子;

猜想二:可能与铜离子浓度偏大有关;

  1. (1) 为了验证猜想一,同学们先查阅了常见离子的颜色,知道了亚铁离子的颜色为浅绿色。于是,他们向反应后的溶液中加入金属锌,结果在锌表面只生成红色固体,则证明猜想一是
  2. (2) 为了验证猜想二,上网进行了查询,发现氯化铜溶液的颜色与溶液的浓度有关,见下表。那么,实验若要得到蓝色的氯化铜溶液,老师可采取的措施是:

    溶液浓度

    溶液很浓

    溶液较浓

    溶液很稀

    溶液颜色

    黄色

    绿色

    蓝色

  3. (3) 进一步查阅网上资料可知:氯化铜溶液的颜色变化的真正原因是氯离子的浓度不同产生的。为了验证上述资料是否正确。小宁同学向反应后蓝色的溶液中加入NaCI固体, 溶液出现,则该资料是正确的。
生态旅游农业是一种新型农业模式。小科进入某生态旅游农场,开始了一天的农场体验。

  1. (1) 该农场可以看成一个生态系统,其中的树木、花卉、多肉植物等属于生态系统组成成分中的。农场内空气清新,湿润宜人,堪称绿色氧吧,主要是由于其中的植物进行等生理活动的结果。
  2. (2) 农作物生长需要多种无机盐,其中需要量最大的是含 三种元素的无机盐。
小明对“篮球在空气中是否受到浮力”进行探究,由此进行一系列的思考与实验,并最终设计出可直接测量空气密度的简易“空气密度仪”。
  1. (1) 如图甲,将五个阀门的篮球放在天平的托盘上,阀门连接未充气的气球,且处于关闭状态。加砝码使天天平衡。打开阀门,气球变大,天平指针向右偏转。指针向右偏转的原因是

  2. (2) 为测量篮球受到的浮力大小,小明设计了如图乙所示的电路。电路中电源电压U为6伏,定值电阻R0的阻值为10欧,R是力敏电阻,其阻值与所受压力FB的关系如图丙所示。当左盘中篮球未给气球充气时,电流表示数为0.2安;当篮球给气球充气到体积为篮球的2倍时(篮球体积不变),电流表示数为0.15安。力敏电阻R所受压力FB与篮球对左侧托盘的压力FA的关系如图丁所示。请计算篮球所受的浮力。

  3. (3) 图乙中篮球和气球内的气体总质量保持不变,并控制气球体积为篮球的2倍,在电压表指针所指的刻度盘上标上对应的空气密度值,就制成了一台测量当地空气密度的“空气密度仪”。现用此装置测量大于1.29千克/米3的空气密度,指针大致指示在何处?请在图戊的刻度盘中用箭头标出,并写出你的判断依据。

 空气的成分体积计算,大约为21%的是(  )


A . 氮气  B . 氧气 C . 二氧化碳  D . 稀有气体
小敏了解到发光二极管(LED)具有单向导电性,如图甲,当电流从“+”极流入时,LED灯会发光,当电流从“-”极流入时,LED 灯则不发光。小敏设想用 LED 灯来研究“感应电流的方向与哪些因素有关”,于是将两个相同的 LED 灯反向并联后接到线路中,与线圈构成闭合电路,并进行了如下实验操作:

①条形强磁铁(钕铁硼强磁铁)的 N 极朝下放置,将条形强磁铁快速向下插入线圈中(如图乙),发现 A 灯发光,B 灯不发光;

②再将插入线圈中的条形强磁铁快速向上拔出,发现 B 灯发光,A 灯不发光。

  1. (1) 实验中用两个LED 灯反向并联的目的是可以通过LED灯的发光来判断
  2. (2) 通过上述实验可以获得的结论是
  3. (3) 在图乙中,若要想证明“感应电流的方向与磁场方向有关”,在做了上述步骤①后,还应该补做的实验是
  4. (4) 结合上述已获得的结论,小明按图丙实验:将 S 极朝下放置于线圈中的条形强磁铁快速向上拔出,可以观察到灯 A、B 的发光情况是        
    A . A 灯发光,B 灯不发光 B . B 灯发光,A 灯不发光 C . A 和 B 灯均不发光 D . A 和 B 灯均发光
如图所示,MM′为平面镜,AO为入射光线,ON为法线,入射角∠AON等于60°。已知∠NOB等于30°,∠NOC等于45°,∠NOD等于60°。则入射光线AO的反射光线将沿着(填“OB”“OC”或“OD”)方向射出。

传粉
  1. (1) 植物传粉的方式主要有是植物中比较普遍的传粉方式。
  2. (2) 根据传粉的不同途径,可将花分成
下列化学用语中,数字“2”的说法正确的是(   )
A . 2Mg表示镁元素的个数为2个 B . N2表示1个氮分子中氮原子的个数为2个 C . Fe2+表示铁元素的化合价为+2价 D . H-2表示氢原子的核电荷数为2
下列图像不能正确反映对应变化关系的是(   )

A . 向一定量的AgNO3和Zn(NO3)2混合溶液中加入铁粉 B . 向等质量的锌粉和铁粉中,分别加入相同质量分数的稀盐酸 C . 常温下,向硝酸钾的不饱和溶液中加入硝酸钾晶体 D . 向一定量的稀盐酸中加入过量的NaOH溶液
下列物质不能使金属生成金属氧化物的是(   )
A . 氧气 B . 浓硫酸 C . 稀硫酸 D . 硝酸
下列项目中,哪个是保护生物多样性的根本措施(    )

A . 保护生物的数量 B . 保护生物的栖息环境 C . 保护生物的种类 D . 保护生物的栖息环境以及生态系统的多样性
生物的多样性是人类赖以生存和发展的基石,下列做法有利于保护生物多样性的是(   )

①大力开发旅游资源   ②保护生物栖息环境   ③随意引进外来物种

④建立自然保护区  ⑤全面禁止开发和利用自然资源

A . ①②③④⑤ B . ②④ C . ②④⑤ D . ①③⑤

初三(2)班物理实践小组在装置直流电动机模型后参加班级的实践成果展示交流会,在会上演示通过改变电动机的转动方向及转速使重物上升或下降的过程,如图A所示,关于控制电动机的电路,可以有如下两种设计方案,方案一的电路元件见图B甲,有两个单刀双掷开关(当触片K1接通a时触片K2接通c,当触片K1接通b时触片K2接通d)和一个电源.方案三的电路元件见图B乙,只有一个单刀双掷开关(触片K接通a,或接通b),但有两个电源,


 

  1. (1) 请你任选其中一个设计方案(多选无效)完成电路图的连接.(操作过程中不得再改变电路中的接线)

  2. (2) 如何改变电动机的转向方向?

  3. (3) 如何改变电动机的转速?

盛夏时分,“小问号”王欣同学在打开冰箱取饮料时,脑海里突然浮出一个问题:为什么每次开冰箱门都比较费力?通过仔细观察他发现,打开冰箱门时,冰箱里的冷空气出来,外面的热空气进去。当冰箱门重新关上后,就将这部分热空气也关在了里面,箱内热空气冷却收缩,压强减小。王欣判断这应该是开冰箱门费力的一个原因。若冰箱门长为0.6 m,宽为0.5 m,冰箱外的气压为1×105 Pa,设冰箱内部与外部的气压相差。求:
  1. (1) 冰箱内气体压强是多少?
  2. (2) 冰箱内、外气体对门的压力各是多少?
  3. (3) 冰箱门受到的内、外压力差相当于质量为多少的物体受到的重力?