在平面上运动的物体，其x方向分速度vx和y方向分速度vy随时间t变化的图线如图中的（a）和（b）所示，则图中最能反映物体运动轨迹的是（　　）

 “探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图甲所示，实验时小刚同学将长木板放在水平桌面上，并利用安装在小车上的拉力传感器测出细线的拉力，保持小车的质量不变，通过改变钩码的个数，得到多组数据，从而确定小车加速度与细线拉力F的关系。

（1）图乙中符合小刚的实验结果的是（    ）

（2）小丽同学做该实验时，拉力传感器出现了故障，为此，小丽同学移走了拉力传感器，保持小车的质量不变，并改进了小刚实验操作中的不足之处，用所挂钩码的重力表示细线的拉力F，则小丽同学得到的图像可能是乙图中的         ；小森同学为得到类似乙图中的A图，在教师的指导下，在小丽实验的基础上进行如下改进：称出小车质量M、所有钩码的重质量，先挂上所有钩码，实验时依次将钩码摘下，并把每次摘下的钩码都放在小车上，多次实验，仍用F表示所挂钩码的重力，画出图，则图线的斜率

      （用题中给出的字母表示）。

在表示时间的数轴上，时刻用　   　表示，时间间隔用　   　表示．

在匀速圆周运动中，下列物理量不变的是

A．向心加速度      B．线速度       C．向心力         D．角速度

在给出的四个图象中，表示物体做初速度不为0的匀加速直线运动的是（　　）

　 A．  B．  C．  D．

假设航母静止在海面上，舰载机在航母跑道上从静止开始做匀加速直线运动，以5m/s²的加速度运动，需要达到50m/s的速度才可升空，求：

（1）滑行5s后，舰载机的速度大小？

（2）从启动到起飞，至少滑行多长时间？

（3）航母跑道至少多长？

如图所示，轻杆长为L，一端固定在水平轴上的O点，另一端系一个小球(可视为质点)．小球以O为圆心在竖直平面内做圆周运动，且能通过最高点，g为重力加速度．下列说法正确的是

A．小球通过最高点时速度不可能小于

B．小球通过最高点时所受轻杆的作用力可能为零

C．小球通过最高点时所受轻杆的作用力随小球速度的增大而增大

D．小球通过最高点时所受轻杆的作用力随小球速度的增大而减小

下列有关匀变速直线运动的认识，其中正确的是  (    )

A．物体在一条直线上运动，若在相等的时间内通过的位移相等，则物体的运动就是匀变速直线运动

B．加速度大小不变的运动就是匀变速直线运动

C．匀变速直线运动是速度变化量为零的运动

D．匀变速直线运动的加速度是一个恒量

如图所示，分别是物体运动的位移x、速度v、加速度a和物体受到的合外力F随时间t的变化图象，其中表示物体在做匀加速运动的是（　　）

A．     B．      C．     D．

物体在做某种运动过程中，重力对物体做功200J，则  

A、物体的动能一定增加200J         B、物体的动能一定减少200J

C、物体的重力势能一定减少200J     D、物体的重力势能一定增加200J

在追寻科学家研究足迹的过程中，某同学为探究恒力做功和物体动能变化间的关系，采用了如图（1）所示的“探究物体加速度与物体质量、受力之间关系”的实验装置．（重力加速度为g）

①实验时，该同学想用钩码的重力表示滑块受到的合力，为了减小这种做法带来的实验误差，采取两项措施：一是　保证钩码的总质量远小于滑块的质量　二是　平衡摩擦力　；

②如图（2）所示是实验中得到的一条纸带，其中A、B、C、D、E、F是连续的六个计数点，相邻计数点间的时间间隔为T，相邻计数点间距离已在图中用x1，x2，x3，x4，x5标出，则vB　　，vE=　　同时测出滑块的质量为M，钩码的总质量为m．从打B点到打E点的过程中，该同学为达到实验目的，应该寻找　m﹣m　和　mg（△x2+△x3+△x4）　之间的数值关系（用题中和图中的物理量符号表示）．

关于作用力和反作用力，下列说法中正确的是(        )

   A、作用力和反作用力作用在同一物体上

   B、作用力和反作用力是一对平衡力

   C、作用力和反作用力总是大小相等

D、作用力和反作用力可以独立存在

两个共点的、大小相等的力，当它们间的夹角为90°时，其合力为F，则当它们之间的夹角为120°时，其合力的大小为

A．F　　　　　　B．　　　　　C．2F　　　　　D．

 下列各组物理量中，都是矢量的是：（    ）

A．位移、时间、　速度             　B．速度、速率、加速度

C．加速度、速度的变化、速度         D．路程、质量、位移

三个同学根据不同的实验条件，进行了“探究平抛运动规律”的实验：

(1)(2分)甲同学采用如图(1)所示的装置。用小锤打击弹性金属片，金属片把A球沿水平方向弹出，同时B球被松开，自由下落，观察到两球同时落地，改变小锤打击的力度，即改变A球被弹出时的速度，两球仍然同时落地，这说明                                           。

(2)(4分)乙同学采用如图(2)所示的装置。两个相同的弧形轨道M、N，分别用于发射小铁球 P、Q，其中N的末端与可看作光滑的水平板相切；两轨道上端分别装有电磁铁C、D；调节电磁铁C、D的高度，使AC＝BD，从而保证小铁球P、Q在轨道出口处的水平初速度v₀相等，现将小铁球P、Q分别吸在电磁铁C、D上，然后切断电源，使两小铁球能以相同的初速度v₀同时分别从轨道M、N的下端射出。实验可观察到的现象应是                                                  ；仅仅改变弧形轨道M的高度，重复上述实验，仍能观察到相同的现象，这说明                                          。

(3)(8分)丙同学采用频闪摄影的方法拍摄到如图(3)所示的“小球做平抛运动”的照片。图中每个小方格的边长为10cm，则由图可求得拍摄时每       s曝光一次，小球平抛的初速度大小为              m/s，该小球运动到图中位置2时速度大小为         m/s，若以位置1为坐标原点，则抛出点坐标为(       ,        ) 。(g取10m/s²)。

伽利略在著名的斜面实验中，让小球分别沿倾角不同、阻力很小的斜面从静止开始滚下，他通过实验观察和逻辑推理，得到的正确结论有（　　）

A．倾角一定时，小球在斜面上的位移与时间的平方成正比

B．倾角一定时，小球在斜面上的速度与位移成正比

C．自由落体运动中越重的物体下落越快

D．小球沿斜面向下运动时的加速度与斜面的倾角成正比

如图a所示是“研究平抛物体的运动”的实验装置图，g取10m/s²．

（1）图b是正确实验后的数据，其中O为抛出点，则此小球做平抛运动的初速度为　      m/s．

（2）在另一次实验中将白纸换成方格纸，每一小方格边长L=5cm，通过实验，记录了小球在运动途中的三个位置，如图c所示，则该小球做平抛运动的初速度为　        m/s，小球通过B点的速度为　         m/s．

如图所示，一个物体以v=10m/s的初速度水平抛出， s后物体到达A点时的速度与竖直方向的夹角为（g取10m/s²）（　　）                                                                                            

A．30°                         B．45°                         C．60°                         D．90°

三百多年前，伽利略用实验和推理，推翻了已在欧洲流行了近两千年的亚里士多德关于力和运动的理论，开启了物理学发展的新纪元．以下说法与事实相符的是（　　）

A、B、C、D四图中的小球以及小球所在的左侧斜面完全相同，现从同一高度h处由静止释放小球，使之进入右侧不同的竖直轨道：除去底部一小段圆弧，A图中的轨道是一段斜面，高度大于h；B图中的轨道与A图中的轨道相比只是短了一些，且斜面高度小于h；C图中的轨道是一个内径略大于小球直径的管道，其上部为直管，下部为圆弧形，与斜面相连，管的高度大于h；D图中的轨道是个半圆形轨道，其直径等于h。如果不计任何摩擦阻力和拐弯处的能量损失，小球进入右侧轨道后能到达h高度的是       (　 　)