碳、一氧化碳、氢气还原氧化铜实验知识点题库

下列实验操作中的先后顺序正确的是 (选填合理选项的字母序号，答案并非唯一)。

A．加热木炭和氧化铜的混合物检验气体产物，结束时先将导管从石灰水中移出，再熄灭酒精灯

B．硫、红磷、铁丝在氧气中燃烧时，先往瓶中装满水，后引燃可燃物

C．实验室制二氧化碳时．先向锥形瓶内添加石灰石，再向长颈漏斗内注入适量稀盐酸

D．制取氧气时，先将导管伸入倒置于水槽中的集气瓶口．再加热盛氯酸钾和二氧化锰的试管

如图所示为氢气和氧化铜反应的实验装置图．请分析回答：

（1）在实验过程中看到的现象是黑色氧化铜变成红色的物质，同时试管口有水珠出现，说明氢气具有性．

（2）实验结束时，合理的操作顺序是 (选填“A”或“B”）；

A．先移去酒精灯，继续通一会氢气

B．先停止通氢气，再加热一会

下列事实不能用同一原理解释的是（　　）

A . 碳和一氧化碳都能和灼热的氧化铜反应 B . 洗洁精，NaOH溶液都能去除油脂 C . 稀盐酸、稀硫酸都能除铁锈 D . 石灰水、KOH溶液都能使紫色石蕊溶液变蓝色

王羲之是我国宋朝的书法家，他的墨宝保存至今，极其珍贵．你认为他的书法能保存完好的原因是（　　）

A . 因为王羲之的书法苍劲有力，不易褪色 B . 因为书法所用的纸质地优良，经久耐用 C . 因为墨的主要成分是碳，在常温下化学性质稳定 D . 因为现代科学技术发达，能够把古代书法还原本色

木炭作为还原剂用于金属冶炼已有几千年历史。某兴趣小组的同学为了探究木炭在高温条件下还原氧化铜所生成的气体产物是什么，

提出了猜想：a、气体产物可能是二氧化碳；

b、气体产物可能是一氧化碳；

c、气体产物可能是二氧化碳和一氧化碳。

（1）如果猜想a成立，写出气体产物通入澄清石灰水反应的化学方程式。
（2）如果猜想b成立，写出木炭还原氧化铜反应的化学方程式。
（3）同学们设计了如下图所示装置，通过实验探究气体产物的成分。（NaOH溶液能吸收CO₂）
实验过程中观察到A、E装置中的澄清石灰水均变浑浊，C装置中的澄清石灰水不变浑浊，由此可得出该气体产物的成分为。
（4）有同学提出，从简化装置、节约实验药品的角度出发，上图装置可进行改进，去掉A、B、C装置，用如图所示的装置同样可以探究出该气体产物的成分。请你写出其实验操作过程（写出操作步骤以及现象和结论）

我市某化工厂排放的尾气中除含CO₂外，还可能含有CO等气体。为确认CO气体是否存在，实验小组利用下列装置进行了检验，请回答下列问题：

（1）在实验时，上述装置的连接顺序是：A→B→C→B。其中A装置的作用是，第一次B装置的作用为。
（2）若CO气体存在，则装置C中实验现象为，反应的化学方程式为。
（3）从环境保护的角度考虑，你认为该实验的设计应如何改进？请写出一种改进方法：。

CO是一种无色、无味、有毒的可燃气体污染物，具有还原性，可用于冶金工业。某兴趣小组为探究其具有还原性，设计了如下实验装置。请回答以下有关问题：

①CO气体能使人中毒，其原因是

②实验开始时，先通人CO一段时间后，再加热，其原因是

③实验中图A处玻璃管中发生的现象是，

其化学反应方程式为

④实验中图B处发生的现象是

其化学反应方程式为

⑤该装置中有一个明显的缺陷，请指出改正方法

化学是一门以实验为基础的科学。

①请写出试管B中发生反应的方程式。

②关于实验的下列说法，正确的是。

A．金属网罩的作用是集中火焰提高温度

B.若反应前加入的木炭过量，生成的气体还有一氧化碳

C.实验结束后，先熄灭酒精灯，再将导气管移出澄清石灰水

D.实验结束后，试管A中固体减少的质量为氧元素的质量

如图为教材中实验室模拟炼铁的实验装置。下列说法错误的是（）

A . 该实验能观察到红色粉末变黑，澄清的石灰水变浑浊 B . 一氧化碳还原氧化铁的反应不属于置换反应 C . 该实验的三个反应中，碳元素的化合价都发生了改变 D . 导管末端的酒精灯是进行尾气处理，防止污染空气

木炭与氧化铜反应的实验如图所示。说法错误的是（）

A . 实验中观察到a试管中固体由黑色变成红色 B . 刚开始预热，b试管中立即产生气泡，但石灰水不变浑浊 C . 碳在反应中表现出还原性 D . 实验结束后，应先停止加热，再将导管从澄清石灰水中撤出

（1）地壳中的元素分布（质量分数）如图，请回答下列问题。

①元素X是，由X与Y组成的化合物的化学式是。

②下图是Si与Cl₂反应生成SiCl₄的图示，请在横线上补充所缺反应物的图示。
（2）请从以下物质中选择适当的物质填空。
a.一氧化碳 b.活性炭 c.二氧化碳 d.金刚石 e.氢气

①形成温室效应的气体是；

②具有可燃性的气体单质是；

③属于有毒的气体是；

④用于裁玻璃的是。
（3）如图为木炭还原氧化铜的装置，请回答下列问题。

①要将碳粉和氧化铜充分混合后再装入试管中，这样做的目的：；A中观察到的现象是。

②为了使氧化铜中的铜完全反应，对于下列三组氧化铜和碳粉的质量比例，你建议选（填写字母），简要说明你的理由。

A 36：3 B 40:3 C 48:3

木炭作为还原剂用于金属冶炼已有几千年历史。教材用如图Ⅰ所示实验介绍这一知识。

图片_x0020_100026

（1）（知识回顾）
木炭与氧化铜反应的化学方程式是，此反应中还原剂为。
（2）图Ⅰ中实验现象为_____。

A . ①中黑色粉末变成红色 B . ②中澄清的石灰水变浑浊 C . ①中红色粉末变成黑色 D . 生成二氧化碳气体
（3）图Ⅰ与教材中的装置还是略作了改进，实验结束时，可先用弹簣夹夹紧橡皮管，再熄灭酒精灯，这样做的目的除了防止石灰水倒吸入热的试管，避免试管炸裂外，还可以防止。

（4）（拓展研究）

为了提高成功率，某研究小组设计如图Ⅱ方案进行实验。

分别称取2g木炭与CuO混合物，按每种比例重复实验3次，记录开始反应的时间及实验现象，实验记录如下表：

总质量相同（2g）但木炭与CuO比例不同的实验对比表
比例	1：6	1：7	1：8	1：9	1:10-1:11	1：12	1：13
加热时间	1′51″	1′43″	1′57″	2′21″	2′00″	1′53″	4′
实验现象	红热，产生大量气泡，石灰水变浑浊						偶尔红热，气泡较少
实验结果	表层铜球较大，出现未完全反应的木炭粉末				反应较完全，生成网状铜块	部分生成Cu₂O	主要产物是Cu₂O

装罩中酒精灯上的网罩作用是；

（5）由实验数据分析，除温度外，影响实验结果的因素是；
（6）从产物分析，该反应混合物的最佳比例范围是。
（7）（装置改进）
由于试管中有空气，实验时应注意：

①混合物需进行预热，除了使试管受热均匀外，另外的目的是。

②从理论上讲，并不能把石灰水变浑浊作为木炭跟CuO开始反应的充分证据。其理由是（用方程式表示）。

化学研究物质的性质、结构及变化规律。根据所给信息，回答下列问题：

图片_x0020_100012 图片_x0020_100013

（1）石墨可用作电极，是利用其具有良好的。资料表明：石墨在一定条件下可以转化为金刚石，从结构上分析，这一转化中发生改变的是。
（2）下列说法错误的是_______（写字母序号）。

A . 一种元素可以组成多种性质不同的单质 B . 反应物相同，生成物一定相同 C . 石墨与金刚石物理性质不同是因为结构不同 D . 物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素
（3）根据下列实验，回答相关问题。

①图1实验现象说明二氧化碳的性质是

②用化学方程式表示图2实验中颜色变化的原因

③图3中的实验开始时，先，后，该实验的不足之处是。

我国夏商时期工匠们就掌握成熟的炼铜技术。如图为实验室模拟炼铜的两种装置。

图片_x0020_918651925

①图 A 中生成铜的化学方程式是。实验过程中，先通一段时间CO，再加热的原因是，末端的酒精灯的作用是。

②取用炭粉和氧化铜的仪器是。图 B 实验结束时，若先停止加热，后移出导管，产生的后果是。

③上述两种实验方法，都利用了CO和C的性。

④上述两种实验方法，你认为“图A”或“图B”哪个实验方法更好，你的理由是。

利用如图装置进行实验。下列说法错误的是（）

图片_x0020_782516681

A . 导管口有气泡冒出说明发生了反应 B . 澄清的石灰水用于检验生成的CO₂ C . 一段时间后有红色固体生成 D . 反应后固体质量一定减少

已知： $\text{[math]}$ 。有文献报道：在氢气还原氧化铜的一些实验中，得到的固体产物是铜和氧化亚铜(Cu₂O)组成的混合物。氧化亚铜为红色固体，在空气中溶于氨水得到蓝色溶液。某兴趣小组对此开展如下探究。

（1） I.设计如实验装置，开展氢气还原氧化铜实验并检验固体产物。

制取氢气的化学方程式为。
（2）氧化钙的作用是。
（3）取反应后的红色固体于烧杯中，加入氨水并搅拌，观察到，证明固体产物有Cu₂O。
（4） II.探究反应生成Cu₂O的变化情况。
称取若干份质量均为0.6000g的CuO，在相同条件下分别用氢气还原不同时间(t)，检测所得固体中Cu₂O的质量(m)，结果如图。

由图可知，在氢气还原氧化铜反应过程中，Cu₂O质量的变化趋势是。
（5）为确保氢气还原氧化铜所得固体产物不含Cu₂O，应采取的措施是。
（6） III.探究反应生成Cu₂O的原因。
为解释实验结果，兴趣小组对氢气还原氧化铜的反应过程提出如下假设：

假设1.经历 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 两个反应，且在同一条件下两个反应同时进行。

假设2.经历 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 三个反应。

结合探究II结果计算分析，假设1中“在同一条件下两个反应能同时进行”合理的依据是。
（7）若要确认“假设2”是否合理，在探究II的基础上，还需进行的实验是。