燃烧的条件与灭火原理探究知识点题库

如下图所示的是课本上重要的三个实验请回答问题：

⑴实验I中若装置漏气会造成结果（填“偏大”、“偏小”或“无影响”）
⑵实验Ⅱ中发生反应的化学方程式为
⑶实验Ⅲ中得到可燃物燃烧的条件是

根据实验内容回答问题。

A B C
（1）图A铁丝在氧气中剧烈燃烧，，放出大量的热，有黑色固体生成。该反应的化学方程式为。
（2）图B装置用于制取氧气，反应的化学方程式为，除图中所示的方法外，在实验室中氧气还可用（用化学反应方程式表示）方法制取。
（3）用稀盐酸和大理石在C装置中反应制CO₂ ，反应的化学方程式为；并验证CO₂有关性质，观察到烧杯中导管口有气泡冒出，但无其他明显现象。若证明CO₂与NaOH溶液发生了化学反应，以下方案合理的是（填序号）。
① 取少量烧杯中液体滴加无色酚酞
② 取少量烧杯中液体滴加足量稀盐酸
③ 取少量烧杯中液体滴加足量石灰水

下图是关于探究燃烧条件的三个实验装置。

（1）写出白磷燃烧的化学方程式；
（2）与甲图装置相比，乙图装置的优点是：；
有同学提出乙图装置仍然有不足之处，请你设计实验进行改进。用文字描述或画出实验装置图。

（3）丙图装置中木屑燃烧，煤粉没有燃烧，说明燃烧的条件之一是。

资料：白磷着火点为40℃，红磷的着火点为240℃，五氧化二磷能污染空气，五氧化二磷易溶于水．

（1）在探究可燃物燃烧条件的课堂上，老师用甲图所示进行实验．实验时观察到的现象是：铜片上的红磷和水中的白磷不燃烧，铜片上的白磷

（2）小明同学设计了乙、丙2个对比试验，完成了探究过程．得到以下实验事实：①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通入空气时，冷水中的白磷不燃烧③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通入空气时，热水中的白磷燃烧．该实验中，能证明可燃物的温度必须达到着火点才能燃烧的事实是　（填序号，下同）；能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是

（3）结合老师与小明设计的实验，小强设计了实验装置丁．小明与小强的实验都比老师的实验有个明显的优点，这个优点是

（4）同学们查阅资料获取到这样一条信息：“点燃的镁带可以在二氧化碳气体中继续剧烈燃烧，生成碳和氧化镁”．

①请写出该反应的化学方程式：．

②你对燃烧或灭火有什么新的认识？．

某兴趣小组活动中，同学们按图1装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究．探究过程中，大家对磷燃烧生成的大量白烟是否危害人体健康提出疑问．

【查阅资料】白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，五氧化二磷可能与空气中水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸（HPO₃），该反应的化学方程式为．

【变流与讨论】白烟对人体健康有害，该实验装置必须改进．

【改进与实验】同学们按改进后的图2装置进行实验．

请你帮助他们将下表补充完整

现象

解释

①a试管中的白磷燃烧；

②烧杯中的白磷、b试管中的红磷没有燃烧．

烧杯中的白磷、b试管中的红磷没有燃烧的原因分别是

① ； ②

【反思与评价】

（1）改进后的图2装置与图1装置比较，优点是．

（2）小林同学指出图2装置仍有不足之处，并设计了图3装置，其中气球的作用是．

【拓展与迁移】

（3）英国科技人员研制出自动灭火砖，砖里压入了一定量的二氧化碳．这种砖砌成的房屋发生火灾时，在高温烘烧下，砖会裂开并喷出二氧化碳，从而扑灭火焰．自动灭火砖的主要灭火原理是（填序号）．

A．清除可燃物 B．使可燃物与氧气隔绝

C．降低可燃物的着火点 D．使可燃物的温度降低到着火点以下．

如图所示的一组实验可用于探究燃烧的条件，已知白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃，请回答下列问题：

（1）白磷燃烧的化学方程式为　．

（2）可以说明燃烧需要与空气（或氧气）接触的实验现象是，可以说明燃烧需要达到可燃物的着火点的实验现象是．

（3）请举一例说明燃烧必须有可燃物参加：．

能源、环境问题是全球关注的热点问题．

（1）人们常用的燃料大多来自化石燃料，如煤、和天然气等，天然气的主要成分燃烧的化学方程式为
（2）化石燃料大量使用会产生等空气污染物，这些气体在空气中反应后的生成物溶于雨水，会形成酸雨．减少酸雨的措施（答一条即可）
（3）现阶段，人们大量利用燃料燃烧产生的能量．某化学小组在研究燃烧的条件时，做了下图所示的实验．
①改进后的装置（如图二）与图一相比，其优点是；
②将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，让试管罩住白磷（如图三所示），结果观察到了“水火相容的奇观”，则大试管所装气体可能是（填化学式）．

某兴趣小组的同学为探究燃烧的条件进行了一系列的创新实验。

（1）图一是课本上探究燃烧条件的实验装置，通过两组对比实验得出结论，其中红磷与形成对比。写出实验中发生反应的化学方程式：。
（2）兴趣小组同学另设计了图二、图三的实验探究燃烧的条件：①由图二实验得出的结论是：可燃物燃烧的条件之一是。
②图三所示实验探究步骤如下：
步骤1：在水槽中放入一定量60℃的热水，水面下a处放一小块白磷，此时观察到白磷不燃烧。
步骤2：在乙中放入二氧化锰和过氧化氢溶液，立即将甲倒扣在乙上。此时可观察到的现象。
（3）该兴趣小组还有同学查阅资料后，设计了图四的装置，请你帮他们一起分析，实验中浸有烧碱溶液的棉花起的作用可能是。
（4）上述改进后实验的优点是。

根据下图所示实验分析得出的结论中，错误的是（）

A .

二氧化碳与水反应生成碳酸 B . 图片_x0020_1014328938

一氧化碳能还原氧化铁 C . 图片_x0020_1641692051

不同物质着火点不同 D . 图片_x0020_1683509686

黄铜的硬度比纯铜的大

试管是重要的实验仪器。回答问题:

（1）实验1说明铁生锈是铁与反应生成铁锈的过程。
（2）实验2欲使白磷燃烧，可向盛水的烧杯中加入固体。
（3）实验3负极产生的气体是，检验正极产生气体的方法是。

结合下图所示实验，回答下列问题：

图片_x0020_1521852933

（1）在实验一中，集气瓶底留水的目的是。
（2）由实验二可知，CO₂具有的性质是；
（3）在实验三中，80℃热水的作用是。铜片上的白磷燃烧水中白磷不燃烧，由此能够得出燃烧的条件之一是。

化学是一门以实验为基础的科学。如图是初中化学常见的四个实验,请回答下列问题:

图片_x0020_1524440438

（1）图1是利用红磷燃烧来测定空气中氧气的含量。通过此实验可以得出的结论是:氧气约占空气总体积的。在实际操作中,若集气瓶内水面上升的体积明显小于理论值，原因可能是（答出一点即可）。
（2）图2是验证分子某性质的实验。A烧杯盛有用蒸馏水稀释过的酚酞溶液,B烧杯盛有浓氨水，实验中发现A烧杯中的液体由无色变为色,由此现象能够验证的分子性质是。
（3）图3是电解水实验。通电一段时间后,负极端的玻璃管内收集到的气体是。
（4）图4是探究物质燃烧条件的实验。从图中得出“可燃物燃烧,温度必须达到其着火点”的结论所依据的实验现象是。

日常生活中的下列做法正确的是（）

A . 燃气的火焰呈黄色且冒黑烟时，应调大炉具的进气口 B . 汽油、柴油着火应用水基型灭火器灭火 C . 用厨房清洁剂除去热水壶中的水垢 D . 用亚硝酸钠腌制肉、蛋以延长食品的保质期

燃料的发展促进了人类文明的不断进步。

（1）人类大规模使用燃料的大致顺序为：木柴→木炭→煤→石油→天然气。上述燃料中，通常被称为“清洁能源”的是。
（2）现阶段，人们大量利用燃料燃烧产生的能量。某校化学小组在探究燃烧的条件时，做了如图所示A、B、C三个实验。

①白磷能够燃烧的是实验（填字母）。

②对比实验B和C，可以得出可燃物燃烧的条件之一是。
（3）化石燃料的大量使用不仅会产生污染物，还会破坏大气中碳的循环，因此提倡“低碳生活”。下列做法符合“低碳生活”理念的是______（填字母）。

A . 教科书循环使用 B . 使用一次性筷子，减少疾病传染 C . 使用私家车出行，节约时间 D . 大量建设钢铁冶炼厂，促进经济发展

（1）化学老师表演了一个魔术：烧杯中盛有一只燃着的蜡烛和一团包有过氧化钠(Na₂O₂)的棉花，将一瓶二氧化碳倒入烧杯中，蜡烛慢慢熄灭，棉花突然剧烈的燃烧起来。这出乎意料的现象引起了同学们的极大兴趣，请你参与同学们的讨论和探究。蜡烛熄灭的原因是。
（2）（提出问题）棉花为什么会燃烧？
（提出猜想）

①可能是蜡烛燃烧引燃了棉花。

②可能是CO₂与Na₂O₂反应生成了氧气。

③。

（3）（实验验证）

序号	实验操作	主要实验现象	实验结论及解释
①	按下图所示装置进行实验	无现象	猜想(1)：(填“成立”或“不成立”)
②	向盛满二氧化碳的集气瓶中加入适量的过氧化钠粉末，充分振荡，并		二氧化碳与过氧化钠反应生成了氧气，猜想(2)成立
③			猜想(3)成立

（4）（实验结论）
①CO₂与Na₂O₂反应生成了O₂和Na₂CO₃ ，化学方程式为。

②通常CO₂可作灭火剂，但有些物质着火，不能用CO₂熄灭。

如图是初中化学教科书中的一些实验装置示意图。回答下列问题：

（1） “图一”实验能探究出的燃烧条件是，该实验中热水的作用是。
（2） “图二”实验中红磷要足量，目的是。
（3） “图三”实验最终天平不平衡，原因是。
（4） “图四”实验中蜡烛没有熄灭，可能的原因是。

探究可燃物燃烧条件的实验装置如下图所示（红磷的着火点是260℃白磷的着火点是40℃）。

由该实验得可燃物燃烧的条件是：现象（填序号）说明可燃物燃烧需要与氧气充分接触；现象（填序号）说明可燃物燃烧温度需要达到自身的着火点。

小华同学在学习了燃烧与燃料的有关知识后，观察到家庭用的燃煤通常加工成蜂窝状，这样会燃烧得更充分。由此他联想到细铁丝在空气中不能燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧。于是引发了思考：哪些因素能影响可燃物燃烧的剧烈程度呢？他做出两种猜想并进行了实验探究。请你回答有关问题：

（1）他提出的两种猜想是：①；②可燃物与氧气的接触面积。
（2）请你对猜想①，设计实验加以探究：
实验操作
实验现象
实验结论
（3）为了能使燃料能够得到充分利用，节约能源，请你结合燃料使用的实际，提出一条具体节能的建议：。
（4）请写出细铁丝在氧气中燃烧的化学方程式：。

下面是探究燃烧条件的实验活动的部分操作示意图。请回答下列问题：

（1）实验1加热片刻观察到A中棉球上酒精燃烧产生蓝色火焰，写出酒精(化学式为C₂H₅OH)充分燃烧的化学方程式：，B中棉球上的水不燃烧，由此得出燃烧的条件之一是。
（2）实验2观察到先燃烧的物质是，若将铜片上的物质换成等量的木屑和煤粉进行实验，观察到木屑先燃烧，说明木屑的着火点比煤粉，此实验的结论是。
（3）实验3将蜡烛(足量)在密闭广口瓶内燃烧至熄灭过程中，O₂和CO含量随时间变化曲线如图，通过分析该图可推理出的结论是____。

A . 曲线①表示CO含量的变化 B . 蜡烛发生了不完全燃烧 C . 蜡烛由碳、氢元素组成 D . 蜡烛熄灭时，容器内氧气没有耗尽

如图为探究燃烧条件的实验装置。请回答下列问题：

（1）能够得出燃烧条件之一为“温度达到着火点”的实验现象是什么？
（2）烧杯中热水的作用是什么？

实验操作	实验现象	实验结论

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