燃烧的条件与灭火原理探究知识点题库

对下图所示实验现象进行分析得出的结论中，错误的是（）

A . 甲烷燃烧生成二氧化碳和水 B . 铁能在氧气中燃烧 C . 白磷的着火点比红磷的低 D . 二氧化碳的密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧

某兴趣小组话动中，同学们按图1装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究。探究过程中，大家对磷燃烧生成的大量白烟是否危害人体健康提出疑问。
【查阅资料】白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，……燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，并能与空气中的水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸(HPO₃)。

（1）

【改进与实验】同学们按改进后的图2装置进行实验。

图1 图2 图3
请你帮助他们将下表补充完整。

实验现象	对实验现象的解释
（1）a试管中白磷燃烧，热水中白磷没有燃烧	（1）热水中白磷没有燃烧的原因是热水中的白磷没有与氧气（或空气）接触。
（2）b试管中红磷没有燃烧	（2）b试管中红磷没有燃烧的原因是。

（2）【交流与讨论】白烟对人体健康有害，该实验装置必须改进。
（1）根据上述实验得出，可燃物燃烧的条件是。
（2）同学按图2完成实验后，经反思总结实验过程，又改进设计了图3实验，其中图3实验中气球的作用是（填字母）。
A．收集生成的气体
B．防止有害物质污染空气
C．调节试管内的气体压强，避免橡皮塞因试管内气体热膨胀而松动
（3）【拓展与迁移】实验小结时，小朱同学说：“待a试管冷却后，如果将试管口朝下垂直伸入水面下(室温)，并取下橡皮塞，将看到液体进入试管。”这一说法得到大家的一致认同。你认为如果不考虑橡皮塞占试管的容积，实验所用白磷足量，装置气密性良好，且进入a试管内液体的体积约占试管容积的 $\text{[math]}$ ，这一现象还可以得出的结论是。

小刚和小强用图甲和图乙所示实验来探究可燃物燃烧的条件．经查阅资料知：白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃，它们在空气中燃烧都生成有毒的白烟﹣﹣五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水．

（1）小刚用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是，写出白磷燃烧时的化学方程式；

（2）小强用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实：

①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧．

该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是（填序号，下同）　；能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是．

（3）“化学实验的绿色化”要求实验室的“三废”排放降低到最低程度并能得到妥善处理．图甲与图乙所示实验相比，（填甲或乙）更体现了化学实验的绿色化追求．

通过实验可以得出的结论，其中实验结论正确的是（）

①既可说明甲烷具有可燃性，又说明了甲烷是由氢元素和碳元素组成；

②既可说明二氧化碳的密度比空气大，又说明了二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧；

③既可说明水是由氢、氧元素组成，又说明了水分子中氢原子和氧原子个数之比为2：1；

④既可探究可燃物的燃烧条件，又说明了白磷的着火点比红磷低；

⑤既可说明二氧化碳易溶于水，又说明了二氧化碳具有酸性．

A . ①②③④ B . ②③④⑤ C . ②③④ D . ①②③④⑤

实验装置及实验操作是化学实验的基本内容

（1）请将体现下列实验操作目的正确选项，填在对应的横线上
A．防止药品污染B．防止试管破裂C．减小实验误差
加热试管时，先均匀加热后集中加热，滴管使用后，及时清洗并放在试管架上，量取液体时，视线与凹液面最低处保持水平．
（2）下列实验装置中均有水，请根据实验解释水在其中的主要作用
A
B
C
D
实验装置
铁丝氧气中燃烧
测定空气中氧气含量
水通电分解
探究燃烧的条件
解释
集气瓶中的水：冷却溅落融熔物，防止集气瓶炸裂

如图所示对比实验主要探究的燃烧条件是（）

A . 氧气 B . 可燃物 C . 使可燃物的温度达到着火点 D . 以上都是

为了探究燃烧条件，设计了如图的实验装置图2．

（1）与课本实验装置图1相比，这个实验改进的优点是；
（2）图1实验中烧杯中热水的作用是；
（3）图2实验验证燃烧需要与氧气接触的实验现象是；
（4）要使图2试管中的红磷燃烧的方法．

一阵风吹熄蜡烛，其主要的灭火原理是（）

A . 隔绝空气 B . 清除可燃物 C . 降低石蜡的着火点 D . 使温度降到石蜡的着火点以下

化学是一门以实验为基础的自然科学，下图所示实验是我们所熟悉的．

（1）装置A 中，对比现象①②说明物质燃烧需要；对比现象①③说明燃烧需要．
（2）图B是二氧化碳的性质试验，将有收集满二氧化碳气体的塑料瓶内加入少量水后立即旋紧瓶塞时观察到的现象为，其原因是，化学方程式为．
（3）如图 C所示实验探究化学反应前后物质的质量关系．如果a、b分别是铁钉和硫酸铜溶液反应，已知：Fe+CuSO₄═FeSO₄+Cu，此实验中反应前的质量（填“大于”，“小于”，“等于”）反应后的质量．

根据所示的实验或装置，回答问题：

（1）甲实验的目的是：。
（2）乙实验中，向内层试管内滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条处出现的现象是。实验中氢氧化钠固体的作用是。
（3）丙装置在化学实验中具有广泛的用途，俗称“万能瓶”，若用该装置收集氧气，气体应从装置的端进入(选填“a”或“b”)。

下列实验能达到实验目的是（）

A . 探究铁锈蚀条件

B . 探究燃烧条件

C . 测定空气中氧气含量

D . 探究分子运动

认识燃烧原理可以利用和控制燃烧。下列说法正确的是（）

A . 只要达到可燃物燃烧所需的最低温度，可燃物就能燃烧 B . 室内起火，应该迅速打开所有门窗通风 C . 高楼火灾逃生时，可用浸水的衣被、毛毯等遮裹全身，可有效防止“引火烧身” D . 水能灭火，主要是因为水蒸发吸热，降低了可燃物的着火点

如图是同学们探究过的三个重要实验，仔细观察，回答下列问题：

（1）图1是测定空气中中氧气含量的实验。在实验过程中，观察到红磷燃烧的现象是：剧烈燃烧、放出大量热和。排除了气密性不好等因素外，过量红磷燃烧熄灭后集气瓶内（填”“仍有”或“没有”）残余的氧气。
（2）图2是燃烧条件的实验探究。①铜片上的白磷燃烧，水中的白磷不燃烧，可得出的燃烧条件之一是；②铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，可得出的燃烧条件之一是。
（3）图3是中和反应的实验探究。某同学在烧杯中加入10mL氢氧化钠溶液，用滴管滴入稀盐酸并不断搅拌，再滴入几滴酚酞试液，溶液呈无色，此时烧杯中的溶质（除酚酞外）可能有两种情况：①溶质是（填化学式，下同）；②溶质是。

“对比实验”是化学学习中行之有效的思维方法．某化学学习小组的同学在学完相关的化学知识后，走进实验室做了如下实验，请你参与并回答下列问题．

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（1）通过实验A，可以说明燃烧的条件之一是．
（2）对于实验B，一段时间后观察到试管①中的铁钉明显锈蚀，由此得出：铁生锈的主要条件是铁与水和直接接触．铁制品除锈时（填“能”或“不能”）长时间浸在酸溶液中．
（3）实验C是利用体积相同并充满CO₂的软塑料瓶、等量的水（瓶①）和NaOH溶液（瓶②）进行实验，根据塑料瓶变瘪的程度证明CO₂ 与NaOH溶液中的溶质确实发生了反应，这一反应的化学方程式为．
（4）实验D的烧杯②中呈现的现象能说明分子是不断运动的．当烧杯①中液体是浓氨水时烧杯②中的酚酞溶液由无色变为色；当烧杯①中液体换成浓盐酸，且烧杯②中液体换成滴有酚酞的NaOH溶液时，一段时间后，溶液颜色的变化是．其中盐酸与NaOH反应的化学方程式为．

下列有关燃烧或灭火的叙述正确的是（）

A . 可燃物遇到氧气就能燃烧 B . 可燃物燃烧一定会发生爆炸 C . 油锅着火立即用水浇灭 D . 森林着火后应快速建立隔离带

如图是探究燃烧条件的实验简图，下面说法正确的是（）

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A . 图 1 中的热水只是起到提高温度的作用 B . 图 2 中的白磷换成红磷也会有同样的现象 C . 图 1 热水中的白磷不燃烧是因为没有与氧气接触. D . 图 1 中的实验不能比较红磷和白磷着火点的高低

可燃物燃烧条件的验证实验如图所示。已知白磷的着火点为40℃，请你根据实验回答下列问题。

（1）三个实验中，白磷会燃烧的是（选填序号）。
（2）通过A、C实验对比，证明可燃物燃烧的条件之一是。
（3）通过B、C实验对比，证明可燃物燃烧的条件之一是。

如图所示进行A、B、C三个实验，将A和B两个锥形瓶浸入80℃的热水中， C锥形瓶放置在室温下，观察到：A中白磷没有燃烧；B中白磷燃烧产生大量白烟；C中白磷先冒白烟一会剧烈燃烧。运用所学知识解释上述实验现象。（资科：白磷着火点为40℃）

浓硫酸是一种具有强烈腐蚀性的化学试剂，需张贴的标志是（）

A .

B .

C .

D .

化学实验能提升学生的科学素养，“双减”背景下，同学们更加喜爱实验探究。

（1）实验一：去除粗盐中的泥沙。过滤器的制作过程如图1所示，正确操作的顺序为（填序号）。蒸发过程中，提供热源的玻璃仪器名称为。
（2）实验二：探究可燃物燃烧的条件（白磷化学式为P₄ ，着火点为40℃）。
向图2装置中通入O₂后，（填“甲”或“乙”）烧怀中的白磷燃烧，反应化学方程式为。比较乙烧杯中通入O₂前、后的现象，得出燃烧需要的条件是（填序号）。
A．可燃物 B．温度达到着火点 C．需要氧气参与

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