体温平衡调节 知识点题库

幼年哺乳动物下丘脑损伤,不会引起(  )

A . 体温升高 B . 性腺发育停止 C . 血浆pH降低 D . 尿量增加
下列关于结构与功能相适应的描述,不正确的是

A . 基因中碱基对的缺失可导致所编码的蛋白质功能发生改变 B . 线粒体内膜凹陷折叠形成嵴,大大提高了有氧呼吸的效率 C . 皮肤毛细血管能够舒张,有利于人体在寒冷环境中维持体温 D . 群落中植物的垂直结构提高了群落利用阳光等资源的能力
研究者将空腹的小兔置于冷水中,探究冷水刺激对小兔生理功能的影响.
  1. (1) 冷水刺激引起实验小兔皮肤产生兴奋,兴奋沿传入神经元到达 , 经此结构的综合处理,使传出神经末梢释放某种物质,引起皮肤血管收缩,减少皮肤;还可以引起骨骼肌不自主 , 释放热量增加,同时引起(填激素名称)分泌增加,脂肪代谢加快,产热量增加,以维持体温稳定.
  2. (2) 冷水刺激引起胃黏膜内的HCO3减少,从而对H+缓冲作用减弱,会使胃黏膜组织液的降低,可引起胃黏膜损伤.
  3. (3) 胃黏膜可抵御致病微生物对机体的侵害,在机体(填“特异性”或“非特异性”)免疫中发挥重要作用.
如图所示表示两类动物的耗氧量与环境温度的关系,下列叙述中正确的是()

A . 乙是变温动物 B . 乙是恒温动物 C . 甲是变温动物 D . 无法判断
马拉松长跑是一项超强体育运动,需要运动员有良好的身体素质.下列有关叙述不正确的是(    )
A . 运动员出发后心跳加快,这是神经调节的结果 B . 运动停止后心跳并不立即恢复到正常水平体现了体液调节的特点 C . 出发后体温在较高水平上维持相对稳定,产热和散热达到动态平衡 D . 途中运动员大量出汗,造成血浆的渗透压升高,应及时补充水分
G蛋白偶联受体调控着细胞对激素、神经递质的大部分应答.如图表示促甲状腺激素与靶细胞膜内侧的G蛋白偶联受体结合,活化G蛋白,进而引起细胞内一系列代谢变化的过程.请回答:

  1. (1) 促甲状腺激素是由细胞合成并分泌,通过运输至靶细胞,并与靶细胞膜上的G蛋白偶联受体特异性结合,该受体的化学本质最可能是
  2. (2) 图中过程①需要细胞质为其提供作为原料,催化该过程的酶是
  3. (3) 寒冷刺激时,图中的生物学效应指的是
  4. (4) 受寒冷刺激时,皮肤冷觉感受器对钠离子的通透性增强膜内将变为电位.在体温调节中枢的突触中,信号转换的一般方式是
下列有关人体生命活动描述正确的是(     )
A . 有机物氧化分解是人体产热的唯一途径 B . 健康人从温暖环境进入寒冷环境时,最初一段时间人体产热速率大于散热速率 C . 体温调节中枢只在下丘脑中 D . 在同一次反射过程中不同的神经元释放的神经递质的方式相同,但神经递质的种类可不同
在户外正常人感到寒冷,是因为低温刺激冷觉感受器,从而产生神经冲动,并传入某个部位形成冷觉,这个部位是(    )
A . 下丘脑 B . 大脑皮层 C . 脊髓 D . 小脑
下列有关内环境及其稳态调节的叙述,正确的是(  )
A . 血浆蛋白、血红蛋白分别存在于不同的内环境中 B . 胰岛素和胰高血糖素是在血液中发挥调节作用,维持血糖稳定 C . 内环境中Na+ 浓度降低,会抑制神经细胞兴奋的产生 D . 大脑皮层受损后,人体将失去体温调节和水盐调节的能力
下面是医院验血报告单的部分截图,下列分析正确的是(    )

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注:T3和T4均反映甲状腺激素水平,TSH反映促甲状腺激素水平。

A . 甲可能是甲亢(甲状腺功能亢进)患者,乙可能是甲状腺肿大患者 B . 某正常人处于温暖的室内,此时其血液中T4的含量将低于5.5ng/dL C . 促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素都能参与调节TSH激素的分泌 D . 遇到紧急情况时甲状腺激素增多,心率加快,内环境的稳态失衡
如图为人体内甲状腺激素分泌的调节过程,甲、乙、丙表示不同的器官,a、b、c表示三种不同的激素。下列叙述中,正确的是(   )

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A . 器官甲除分泌激素a外,还可以合成和分泌抗利尿激素 B . a、b、c均靠体液传输,甲是下丘脑,乙是甲状腺 C . 激素c分泌增加,对器官甲、丙均有抑制作用 D . 器官丙还可以分泌生长激素,与激素c的作用为协同作用
哺乳动物下丘脑与体温调节有关的神经末梢中,发现含有丰富的单胺类物质。动物实验证明,安静状态下,向下丘脑前部注射微量的5-羟色胺(单胺类物质),可使体温上升;而注射去甲肾上腺素(单胺类物质)则使体温降低。这些单胺类物质注入下丘脑的其他区域,则不引起体温变化。下列推测错误的是(   )
A . 单胺类物质只能引起突触后细胞的兴奋,使细胞代谢增强 B . 下丘脑中只有前部神经细胞具有与5-羟色胺结合的受体 C . 注射5-羟色胺后机体可能出现骨骼肌战栗 D . 注射去甲肾上腺素体温下降可能与皮肤血管舒张有关
薄荷中有一种叫薄荷醇的物质(其结构见下图),这种物质可以刺激皮肤和口腔中的冷觉感受器PRPM8受体,让机体产生冷的感觉。下列描述合理的是(  )

A . 薄荷醇这种有机小分子的元素组成与ATP相同 B . 吃薄荷后机体会出现汗腺分泌减少,皮肤毛细血管收缩等生理变化 C . 涂抹薄荷后皮肤冷觉感受器受到刺激,产生的兴奋传到大脑皮层形成冷觉 D . PRPM8受体存在于感觉神经元上,与薄荷醇结合后会使感觉神经元产生电位变化:内正外负变为内负外正
下图表示下丘脑参与人体部分生命活动的调节过程。 请回答下列问题:

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  1. (1) 婴儿出生后由于外界温度低于母体子宫内温度,其下丘脑可分泌激素通过作用于垂体,使其分泌促甲状腺激素促进腺体 A 的分泌活动,腺体 A 表示的器官是
  2. (2) 人体剧烈运动大量出汗后,下丘脑增加激素的生成和分泌,并由垂体释放进入血液,促进对水分的重吸收。
  3. (3) 当血糖浓度下降时,下丘脑中的血糖调节中枢产生兴奋,使细胞分泌活动增强,血糖浓度上升,此过程属于 调节。
  4. (4) Ⅱ型糖尿病由胰岛 B 细胞损伤引起,患病率具有种族差异性,患者血液中含有抗胰岛B 细胞的抗体和效应 T 细胞。 据此推测:Ⅱ型糖尿病根本上是由决定的。针对胰岛 B细胞的一种病;胰岛 B 细胞的损伤是机体通过(填“细胞免疫”或“体液免疫”或“细胞免疫和体液免疫”)导致的。
  5. (5) 某人全身突然被冰水浇湿,躯干、四肢的骨骼肌会产生战栗,并感觉刺骨的寒意,形成此感觉的神经中枢位于
回答下列有关神经调节的问题:
  1. (1) 下丘脑在神经调节中发挥重要作用,其中除分布有(答出两点)等中枢外,还有感受器;而冷觉中枢则位于.
  2. (2) 神经元是神经系统结构与功能的基本单位,由于突触间隙的间隔,兴奋在神经元之间不能以神经冲动的形式进行传递。下图表示神经元之间进行信息传递的一种主要形式,传递过程可简单概括为电信号——化学信号——电信号。据图回答:

    ①结合上图简述神经递质释放的过程:

    ②根据以上过程,说出一种抑制兴奋传递的方法:

    ③兴奋在该类突触中的传递过程是单向的,原因是

当人所处的环境温度从25℃降至5℃时,耗氧量、尿量、抗利尿激素及体内酶活性的变化依次是(  )
A . 减少、减少、增加、不变 B . 增加、增加、减少、不变 C . 增加、减少、增加、不变 D . 增加、增加、减少、降低
尿崩症分为由抗利尿激素(ADH)的缺乏引起的中枢性尿崩症和肾脏对抗利尿激素不敏感引起的肾性尿崩症两种,临床上常通过禁水加压(禁止饮水16h后补充ADH)实验等进行确诊。下列说法正确的是(   )
A . 尿量调节由多个器官在神经和体液的共同调节下协调完成 B . 肾性尿崩症患者的尿液渗透压高于血浆渗透压 C . 禁水加压实验后,中枢性尿崩症患者的尿液渗透压升高 D . 禁水加压实验后,肾性尿崩症患者的尿液渗透压升高
人的体温调节中枢存在冷敏神经元与热敏神经元,两者的放电频率随体温变化而改变,当它们的放电频率相等时,机体的产热与散热达到平衡。下列有关叙述错误的是(    )

A . 人的体温调节中枢位于下丘脑,可通过神经—体液调节体温的稳定 B . 体温变化对冷敏神经元与热敏神经元的放电频率影响不同 C . 当热敏神经元的放电频率高于冷敏神经元时,正常人体的散热多于产热 D . 人体体温持续38℃时,图中的两线交点会向右移动,同时产热大于散热
下图为人体血糖、体温和水盐三个平衡调节途径的部分过程示意图。据图回答下列问题:

  1. (1) 途径①~③表示的过程对应的上述三种调节分别是
  2. (2) 请简述一下用小白鼠验证胰岛素具有(填“降低”或“升高”)血糖浓度的实验思路、结果和结论:
  3. (3) 若人体甲状腺功能出现障碍,导致甲状腺激素分泌减少,则激素C的分泌会(填“增加”或“减少”)。
  4. (4) 在长跑过程中,激素D分泌会增加,原因是
当新冠病毒侵入人体,机体会启动免疫反应对抗该病毒。如图是免疫系统作用于新型冠状病毒的过程简图,请回答下列问题:

  1. (1) 图中的a过程是免疫(填“体液”、“细胞”或“无法确定”),细胞②的名称是
  2. (2) 图中细胞①-⑤中能特异性识别抗原的有(填数字标号);当新冠病毒再次进入新冠肺炎康复者机体时,体内引发的免疫反应的特点是,此时细胞③的形成来自于(填细胞名称)。
  3. (3) 调定点学说认为,人和高等恒温动物的体温类似恒温器的调节。调定点的作用相当于恒温箱的调定器,是调节温度的基准。新冠肺炎感染者出现发热现象是由于病毒的作用使体温调定点上移引起的调节性体温升高。根据所学知识推测,人体的(填结构)起着体温调定点的作用。某新冠肺炎患者持续高烧39.5℃,该状态时其产热量和散热量的关系是产热量散热量(填“大于”、“等于”或“小于”)。
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