动静相衬 知识点题库

古诗赏析,完成1-2题。

黄鹤楼

崔  颢

昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。


  1. (1) “晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面?

  2. (2) 请简要分析诗人表达的思想感情?

阅读下面的诗,回答相关问题

倦 夜     苏轼
倦枕厌长夜,小窗终未明。孤村一犬吠,残月几人行。
衰鬓久已白,旅怀空自清。荒园有络纬,虚织竟何成。
[注]络纬:昆虫名,俗称“纺织娘”。

  1. (1) 结合全诗分析,首联有何作用,表达了诗人怎样的感情?

  2. (2) 颔联运用了什么表现手法?请结合诗句具体分析。

阅读下面的诗歌,回答问题。

田园乐

王维

桃红复含宿雨,柳绿更带朝烟。

花落家童未扫,莺啼山客犹眠。

  1. (1) 王维的诗“诗中有画”,此诗一,二句描绘了一幅怎样的特点的画面?

  2. (2) 这首诗的三,四句用了什么表现手法?请作简要分析。

阅读诗歌,回答问题

谢亭送别

许浑

劳歌一曲解行舟,红叶青山水急流。

日暮酒醒人已远,满天风雨下西楼。

【注】①劳歌:送别歌。

  1. (1) 诗歌第二句的写法有什么特点?请结合表达效果作简要分析。

  2. (2) 用自己的话概括诗歌最后两句所写景色的特点,并说说表达了诗人怎样的情感。

赏析诗歌,回答问题

阮郎归  初夏

苏轼

绿槐高柳咽新蝉。薰风初入弦。碧纱窗下水沈烟。棋声惊昼眠。

微雨过,小荷翻。榴花开欲然。玉盆纤手弄清泉。琼珠碎却圆。

  1. (1) 词的上片采用手法,突出了环境的特点。
  2. (2) 试分析下片最后两句中“弄”和“碎”两字的妙处。
阅读下面这首古诗,完成小题。

题破山寺后禅院

【唐】常建

清晨入古寺,初日照高林。

曲径通幽处,禅房花木深。

山光悦鸟性,潭影空人心。

万籁此都寂,但余钟磬音。

  1. (1) “”这个成语源自颔联,现表达“要达到领悟妙道的胜境,先得走过一段曲折的道路”这个道理。颈联“”字写出山光使野鸟怡然自得,“空”字是说潭影使人心中俗念消除殆尽。
  2. (2) 诗歌的七,八两句动静关系处理得十分巧妙,请结合诗句分析。
下列对《野望》这首诗的赏析,不恰当的一项是(    )
A . 首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句,暗含诗人归隐之后,尝耕东皋之意。 B . 颔联和颈联运用工笔细描的表现手法,精细地描画出了农村生活的真实场景。 C . 颔联和颈联运用动静结合的表现手法,使诗歌充满画面感,突出了乡村气息。 D . 尾联表明了诗人在现实当中难觅知音,孤苦无依,只好追怀古代的高士贤人。
《渡荆门送别》这首诗的颔联描写了一幅怎样的图景?是从哪一角度来写的?试用散文语言改写这两句诗。
下列关于文章内容的分析有误的一项是(    )
A . “晓雾将歇,猿鸟乱鸣”,动静结合,使景色灵动,充满生机活力,突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际,繁多杂乱。 B . “故渔者歌曰:巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”这句话突出三峡山高水长的特点,同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。 C . “庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。”这句话运用比喻的修辞手法,用“积水空明”比喻月光的清澈透明,用“藻荇交横”比喻竹柏倒影的清丽淡雅,点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 D . “但少闲人如吾两人者耳!”“闲人”一词,表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人,闲来无事才出来赏月的,实际上却为自己的行为而自豪一一月夜处处都有,却是只有情趣高雅的人才能欣赏的。其次,“闲人”也包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。
阅读下面两个语段,完成问题。

    (一)自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。

    至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

    春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝献多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。

    每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”

(节选自郦道元《三峡》)

    (二)有小山出水中。山皆美石,上生青丛,冬夏常蔚然。其旁多岩洞。其下多白砾。其树多枫、柟、石楠、楩、槠、樟、柚,草则兰、芷,又有异卉,类合欢而蔓生,轇轕①水石。

    每风自四山而下,振动大木,掩苒②众草,纷红骇绿,蓊葧③香气;冲涛旋濑,退贮溪谷;摇颺葳蕤④,与时推移。其大都如此。余无以穷其状。

(节选自柳宗元的《袁家渴记》)

【注】①轇轕(jiāo gé) :交错纠缠的样子。②掩苒:风吹草靡的样子。③蓊葧:香气浓郁。④葳蕤(wēi ruí) :草木茂盛,枝叶下垂。

  1. (1) 下列各组句子中,画线词语意思相同的一项是(   )
    A . 隐天日  王之甚矣 B . 王命急宣  遇其叱咄 C . 千二百里  又何 D . 多趣味  有田美池桑竹之属
  2. (2) 把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。
  3. (3) 语段(一)中是如何描写山高的,结合具体语句分析。
  4. (4) 语段(一)第三自然段和语段(二)是怎样体现写景动静结合的?请举例说明。
阅读下面诗歌,完成下列问题。

野望

王绩

东皋薄暮望,徙倚欲何依。

树树皆秋色,山山唯落晖。

牧人驱犊返,猎马带禽归。

相顾无相识,长歌怀采薇。

  1. (1) “树树皆秋色,山山唯落晖”描绘了一幅怎样的画面?
  2. (2) “相顾无相识,长歌怀采薇”表达了作者怎样的思想感情?
  3. (3) 结合首联和尾联,说说这首诗表达了诗人怎样的心情。
  4. (4) 简析颔联和颈联在写景方面的特点。
  5. (5) 这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?
  6. (6) 请从“景”与“情”关系的角度,赏析本诗的颔联。
  7. (7) 试着从动静和写景的顺序的角度赏析颔联和颈联。
阅读下面的文段,回答问题。

    自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。

至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。

每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”

  1. (1) 解释下列加下划线的词语。

    ①略无处 阙:    ②非亭午夜分 自:

    ③沿阻绝 溯:    ④虽乘御风  奔:

    ⑤属凄异 引:

  2. (2) 将下列句子译成现代汉语。

    ①清荣峻茂,良多趣味。

    ②其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

  3. (3) 第三段写三峡春冬景色时,既描写了“”的静景,也描写了“”的动景,动静结合,相得益彰。
  4. (4) 文末引用渔歌的作用是什么?
阅读选文,完成下面小题。

涂口红的女老师

年轻的女老师涂着口红上课,没什么稀奇。

稀奇的是眼前这位已年逾不惑的半老徐娘,还要拼命揪住青春的尾巴不放,每天涂着口红前来给我们上课,而且涂得是那么的鲜艳,红得似乎在滴血。更过分的是,她似乎还担心人家看不到她涂了口红,还特地用赭色的线条在嘴唇四周精心地细细地勾勒了一圈。乍一看:闭着,活像两片鲜红的花瓣;张开,这形容词就难听了,那就是一张血盆大口了。

这就使我们这批刚升入初一的同学,有了一种少见多怪的惊讶,甚至有了一种莫名的不满:你这是干什么呀?一把年纪了,俩眼角都铺满放射状的鱼尾纹了,还涂什么口红、装什么嫩呀?也许你对自己这种风马牛不相及的化妆自我感觉良好,可知不知道底下就坐的观赏者们早都一个个不忍卒睹了呀!

于是,课余班后,就有忍无可忍的同学们一拥而上,七嘴八舌地向我这个课代表大提意见。有的要我代表大家向女老师提意见,请她以后上课再也不要用涂口红的形式来哗众取宠,惹人讨厌和恶心;有的干脆要我直接向学校教务处反映,再由教务处直接向女老师下令,彻底纠正她那种顶着石臼做戏——吃力不讨好的行为。

面对同学们一片几近声讨的请求,我略一思考,打算代表大家给女老师写一封匿名信,用这种巧妙的方法来试着达到我们劝谏的目的。同学们一致赞同。

然而,就在我挑灯夜战准备起草匿名信的当天晚上,出事了。晚间新闻中,本市电视台播放了一条感人的新闻:一位老交警为抢救一位横穿马路的孩子,居然被肇事车辆撞飞,当场壮烈牺牲。

随着新闻画面的转切,荧屏上出现了老交警的亲属与同事们。令人目瞪口呆的是,老交警那位伤心欲绝的妻子不是别人,竟是我们那位涂口红的女老师!

匿名信暂时不能写了,我不能在人家的伤口上再撒上一把盐。我相信所有看到这条新闻的同学们,都是能理解的。

老交警因公殉职的第二天下午,有节英语课。上课铃响后,正当我们猜度着今天会由谁来代替女老师上课时,忽然,教室门外出现了脸色苍白、神情憔悴的女老师。然后,不等同学们中一片低低的惊讶之声平息,女老师已摇摇晃晃地走到了讲台前。

“Good afternoon,everybody!”随着女老师一声“同学们下午好”的英语问候,全班同学的眼睛顿时全都睁了个滴溜圆,因为女老师今天非但依然涂着鲜红的口红,而且口红四周居然仍旧细心地勾勒着赭色的线条!

⑾丧夫的打击太沉重了,致使她的脸色异样苍白,把她那两片用浓墨重彩化妆过的嘴唇,衬托得格外刺眼。

⑿全体同学面面相觑,百思不得其解。对我们当地的风俗习惯稍有了解的人都知道,任何人在服丧期间,是绝对不能穿红戴绿与涂脂抹粉的!然而她竟……

顿时,满堂鸦雀无声,唯有我们困惑不解的呼吸声。

“同学们,我们开始上课了。请大家在听我发音时,同时注意我的口型。”女老师苍白的脸上努力挤出一丝笑容,用她那嘶哑的声音说道,“学英语,听的目的是让你们能够去模仿老师的发音;而注意老师的口型,则会帮助你们快速形成发音的习惯和英语的思维……”

“轰”一下,不等女老师话音落地,满堂忽然由缓渐疾、由轻而重地卷起了一阵春潮涌来般的呼啸声。啊,那是恍然大悟的惊呼声,是如梦方醒的叹息声呀!春潮涌动过后,还传来了女生们感动至极的啜泣声。

突然,不知是谁领了个头,顿时,满堂的同学们面向讲台齐齐站起,爆发出一阵发自肺腑的鼓掌声。

在这一片雷鸣般的掌声面前,女老师总算明白了,她使劲地举起双手向下按动着,两片鲜红的口唇快速翕动,不知在说些什么。

然而,此时此刻,在全体同学的眼中,她那两片涂着口红的不停开合的嘴唇,就像一朵在春风中摇曳的鲜花,格外美丽动人……

  1. (1) 有人说把题目改成“谅解”更好,请结合文章谈谈你的认识。
  2. (2) 文章多处出现女老师“两片涂着口红勾勒着赭色的嘴唇”属于什么描写?这样写有什么作用?
  3. (3) 赏析下面句子(可从修辞、文意、情感、主题等方面入手)。

    她那两片涂着口红的不停开合的嘴唇,就像一朵在春风中摇曳的鲜花,格外美丽动人……

  4. (4) 选文⒀段中,“满堂鸦雀无声”,却“唯有我们困惑不解的呼吸声”,是否矛盾?为什么?
  5. (5) 根据文章内容,请说说全文用了怎样的表现手法?有何作用?
阅读下面的语段,完成下面小题。

故乡的风

杨俊文

①锦州风大。

②童年记忆里的风,有时在耳际嘶鸣,双眼便旋即做出眯起的样子,像是担心那风里的尘沙,还会吹进我的眼里。我知道这是瞬间的幻觉。

③最初,我对风的色彩的识别是黄色。其实,风不该有颜色,即使有,也是人的赋予,比如,风从海洋上吹过,说风是蓝色;从森林吹过,就是绿色;从雪山上吹过,就变成了白色。而家乡的风,与其它地方的风明显不同——它个性十足,生猛异常。那时,还没听过“沙尘暴”这个词,只知道”刮黄天儿”,风刮起,天空一片昏黄。

④故乡的风之所以气势恢宏,是其中的沙尘充当了风的武器。那时的风与沙尘,像是从未分开过。风力助推沙尘漫天席卷 , 掀翻了街口摆着糖果的摊板,刮跑了老爷爷头上的帽子。偶尔看见骑自行车的人,在风里歪扭一阵之后,不得不屈尊下驾,吃力地推车前行。有时在教室里正聚精会神地听讲,风猛然用力,让玻璃飞出窗框,在书桌上和地上“哗”地破碎。

⑤我和同伴们对风的防御,最早使用的是风镜。顾名思义,风镜就是防风的眼镜。玻璃镜片镶在细细的钢丝框上,四周有密织的布罩,两端用皮筋连接,套在头上拉至眼部,风便吹不着眼睛了。每副风镜五分钱,后来有了塑料的镜片,价格要高出很多。戴风镜并不完全是为了防风,重点是防风里的沙子。

⑥从上小学的第一天起,我就开始戴风镜了。与书包一样,风镜是每个学生的“标配”。走进教室,摘下风镜,两眼周围湿湿的,时间久了,眼部泛出两个浅白的圈圈。在风大的季节,走在上下学的路上,自然躲不过风的袭扰。风从对面来,尘沙吹打在风镜上,会有“沙沙”的声响,眼前的路变得模糊不清。不知道何为“能见度”,只觉得路不在脚下。当我习惯地背过身去,风会把衣襟高高掀起,裤子突然变得异常肥大。沙粒打在后背上,能听见密密的“啪啪”声,仿佛是一阵暴雨的吹打。

⑦城南的小凌河岸,是放风筝的去处。小凌河在明朝开始有了好听的名字,称之为“凌川”“锦水”。童年时听老人说,锦州有“八景”,其一便是“锦水回纹”。我没看过有回纹的锦水,只看过它在雨季里咆哮,而雨季一过却干涸得滴水皆无。河的南岸几乎没有人烟,无水的河道与河岸连在一起,放风筝则视野开阔。我仅放过一次风筝,地点就在那里。记得那只风筝是用牛皮纸糊成的很大的“鹰”,父亲为之花费了多半天的时间。放风筝前,我找来好几个伙伴,想在他们面前炫耀一番。乘着晚秋的偏北风,“鹰”很快飞起来了,飞到河道的上空,颇有搏击长空的英姿,伙伴们开始欢呼。

⑧年少不懂气象知识,也不知道其它地方,风是否也是这样的刮法。故乡在渤海湾处,气候本该沾个湿润才是,但在记忆中,却是年年风干、风大、风多。冬天刮大北风,能把厚厚的棉衣打透。好不容易盼来春天,万物复苏之时,却正是大风恣肆之日。夏季虽闷热,但风小,算是快乐时节。秋天一来,风比春天更甚。那时,没读过清代学者孙星衍的“莫放春秋佳日过”,要是读过并懂其意,定会说他胡言乱语。长大后,读“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”,便从心底仰羡江南,忽然觉得自己“生不逢地”。

⑨原以为,故乡风的大小怕是不易改变了。但故乡人却不甘心,坚持数年植树造林。上小学时,老师带学生植树,边植树边说,树多了,长高了,风就跑了。

⑩一种向往久了,便会跑进梦里。我多少次做过江南的梦,虽然是文字里的江南,但黄鹂翠柳、白鹭青天,还有茂林修竹、碧水微风,着实让我兴奋一阵。当然,故乡是变不了江南的。故乡的人也许和我一样,少不了做江南的梦。

⑪梦做着做着,故乡竟然有了梦里的轮廓,大概是经过了四十年的光景,那轮廓渐渐清晰,渐渐现出了树,现出大片大片的密密的林,覆盖在城的周围,漫过山峦,漫过村庄,一直漫到很远很远的地方。

⑫数不清的风筝,还在空中飘飞。河岸,确切地说是河的两岸,已被装点出缤纷的色彩。弯曲的小路,顺着河流蜿蜒伸展,间或有大片的绿草和好多种树。河水很是平静,像是过去的一切都不曾发生过。波光微微泛动,明亮而安谧,倒映的绿荫加重了几层水色。看得出来,流水不再是河道上的匆匆过客。鳞次栉比的高大楼宇,被纵横交错的黑色路面,分割成鲜亮的组群。

⑬梦里有的,连连飞来眼底;梦里没见过的天鹅,竟也成群飞来,栖落在城区偏北一座新建水库的上游。因此,那里有一个好听的名字——天鹅湖。灰鹰、苍鹭、鸥鸟、秋沙鸭、赤麻鸭……追逐着从水库里流淌出的小凌河的浪花。

⑭故乡的风,依然在四季里行走,从未停歇,但它已失去身披黄色的凶猛。穿过绿树荫荫,送来阵阵洁净的清爽,露出透明的形态。记忆中和现实中,故乡的风究竟形态如何,又会带来怎样的回味和感受,也许,只有故乡人知道……

(选自《人民日报》)

  1. (1) 文章以“故乡的风”为题,有什么作用?
  2. (2) 删去第④段加点的部分,全句的表达效果会有怎样的变化?

    风力助推沙尘漫天席卷 , 掀翻了街口摆着糖果的摊板,刮跑了老爷爷头上的帽子。

  3. (3) 简要分析第⑨段在文中的作用。
  4. (4) 联系上下文,从表达方式或表现手法的角度赏析文中划线句子。

    河水很是平静,像是过去的一切都不曾发生过。波光微微泛动,明亮而安谧,倒映的绿荫加重了几层水色。

  5. (5) 概括选文主旨,并探究其中反映的时代精神。
阅读下面的文章,完成各题。

乌柏树

朱敏江

⑴成年的乌柏树,树皮松树般开裂,看起来很难与美丽沾上边。在它的大树干上,有时还会出现一种能让皮肤起包的毛毛虫。这样一种看似令人生厌的树种,却能堂而皇之地占据农民珍贵的土地,立于田间地头,让我百思不得其解。

⑵正值仲夏的一天,父亲带上我一起去地里翻番薯藤,只见乌柏树上一片片近似卵形的叶子,尽情舒展身姿,它们交错叠加,簇簇相堆。以自己柔嫩的身躯遮挡着毒辣辣的太阳,在树底下撑起一片难得的阴凉,树梢头还开出了一束束条状的乌柏花。黄中带绿,一群群蜜蜂闻香而动,在枝头穿梭忙碌。采撷着浓郁的花粉,眼前的盛景使我幼小的心灵有了些许的震撼。

⑶翻完两垄番薯藤,父子俩坐在乌柏树创造出的浓荫底下小憩。父亲取下脖子上的毛巾,给我擦了擦汗,指着乌柏树意味深长的说:“你别看乌柏树样子不怎么好看,但是不管在哪块地里,它都能存活,它全靠自己寻找养分,即使落在高高的地坎边上,长势也从不会差。”

⑷听了父亲的话,我仔细的回忆起来,其他树木栽下后,大家都会及时浇水,精心管理。即使这样还不一定能够存活,而我好像从没看见过谁给乌柏树浇过水、施过肥。想到这一层,我对乌柏树的看法又有了改变。

⑸不久,树上结出了串串绿色的乌柏果,就像一个个浓缩版的小铜锤,微风拂过,它们在梢头轻轻晃动,犹如在向我们频频点头。在漫长的等待中。乌柏果由绿变灰,由灰变黑,黑色便宣告了果实的成熟。当黑色的外壳炸裂剥落,一颗颗白色的球状乌柏籽也就轻轻灵灵地跳脱了出来,这些白色的乌柏籽如同一颗颗晶莹的珍珠。在阳光下闪着耀眼的银光。

⑹眼前的苍干虬枝,白籽缀满梢头与蓝天映衬,这一景象我当时不知如何形容。多年后,读到郁达夫的《江南的冬景》,我才找到了最好的比喻,珍珠样的白籽缀在枝头,一点一点丛,与白梅何等相似!

⑺在一个晴好天气,父亲挑上箩筐,带着一根奇特的竹竿出发了。我则挎着竹篓跟在身后。定睛细看,我发现竹竿顶端有一金属物,像刀刃向外的新月型镰刀,边上还有一个钩子。

⑻父亲点燃稻秆,将树干上的毛毛虫驱离后,腰挎竹篓,三两下便爬上了乌柏树。他双脚稳稳地钉在大树杈上,伸手将周边的乌柏果连细枝轻轻折下,投入竹篓中。

⑼当身边的乌柏果皆乖乖的进入竹篓的怀抱后,特制的工具便开始大显身手了。父亲熟练地举起竹竿,新月形的刀具向上划过,一朵晶莹的“白梅”,便应声飞离梢头,在空中经过几个旋转后,轻盈飘落地面。

⑽一个时辰后,地面上便满是带着短枝的乌柏果,大地就像一张褐色的水彩幕布,朵朵的“白梅”盛开其间,加上外壳的黑和乌柏叶的红,天地间瞬间被描画了一幅多彩的油画。

⑾看着这一奇特的景致,我兴奋异常,上前将一朵朵“白梅”小心翼翼地捡拾起来,放入箩筐中。半天功夫,我们收获满满两担乌柏籽。此时站在乌柏树底下朝上望,我发现原先的遮天蔽日已然转化成了光秃秃的一片,树枝上几乎没有一片叶子。

⑿看着我怔怔的样子,父亲拍了拍我的脑袋,仿佛早已看穿了我的心思,说:“不用担心,明年又会是一片枝繁叶茂的样子。”

⒀乌柏籽拿到集市上,卖了一些钱,换成我的文具,换成了家里的生活用品。此时我对乌柏树的讨厌早已抛到九霄云外,而对于它为什么能幸运地留存于田间地头,也仿佛找寻到了答案。

⒁工作以后,甚少回老家,也就少了与乌柏树面对面的机会。一次妻子要上一节美术课,内容为树枝画,要用到各种形状的和颜色的树叶。在妻子看来,乌柏叶是必不可少的材料。因此我们驱车回到了老家,回到了曾经劳作的地方。

⒂正值深秋,一棵一棵的乌柏树挺立原野,风神疏朗,铮骨凌空,颇有一番傲然于世之感。

⒃淡红的,深红的,红绿相间的,一簇一簇堆积在树枝上,仿佛画家将红颜色全部调和了,涂抹在同一棵乌柏树上。这夺目的艳红,成了秋天里最美的一道风景。我闻着秋的气息,慢慢靠近。一片艳红从空中轻轻飘下,化作一只翩翩的蝴蝶。舞姿是那样轻盈。我摊开手掌,接住那一抹飘然而下的红。那纤细清晰的叶脉,就像血管,在阳光下缓缓流动。我们将各种颜色的乌柏叶都采撷了一些,不久,它们成了“金鱼”,成了“孔雀”,成了“天鹅”……

⒄在我看来,乌柏树是深秋最美的写意,它映入我的眼帘,也照进了我的心灵。

(选自《散文选刊》2020年4期,有删改)

  1. (1) 文章讲述了“我”与乌柏树几件事,请用简洁的语言概括。

    ②面对满梢乌柏果的景象,“我”由衷妙赞。

    ④“我”与妻子回老家取乌柏叶作美术课材料,发现秋天最美的风景。

  2. (2) 作者对乌柏树的认知和情感不断变化,请按顺序梳理,并填写在相应横线处。

    生厌→ →看法改变→ →担心→ →赞美

  3. (3) 联系全文,说说第1段有什么作用?
  4. (4) 阅读下面的文字,回答问题。

    ①请简析第2段加粗词“一群群”的妙处。

    ②说说结尾句“乌柏树是深秋最美的写意,它映入我的眼帘,也照进了我的心灵“的含义。

  5. (5) 下面两段文字写景状物都运用了化静为动的手法,请简要分析。

    【甲】当黑色的外壳炸裂剥落,一颗颗白色的球状乌柏籽也就轻轻灵灵地跳脱了出来。

    (朱敏江《乌柏树》)

    【乙】每一朵盛开的花就像是一个个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。

    (宗璞《紫藤萝瀑布》)

古诗阅读。

秋 霁

[唐]崔道融

雨霁长空荡涤清,远山初出未知名。

夜来江上如钩月,时有惊鱼掷浪声。

  1. (1) 说说首句在全诗中的作用。
  2. (2) 后人历来对三、四句十分推崇,有人认为运用拟人手法写景富有情趣,请你另选一个角度说说这两句诗好在哪里。
阅读下面选文,完成小题。

天上禾木

大清早,被禾木的“呱呱”声叫醒。起身,推开小木屋,禾木的清晨——确切说,一幅北欧乡村风格的油画,扑面而来。

从没见过那样的晨雾。似牛乳,似玉带,将禾木村笼罩成世外桃源,与天近,与地亲。

“呱呱”作响的闹钟,原来是乌鸦。这种通常和“不祥”挂钩的鸟儿,在禾木,居然像在主场——尽情黑着它的黑,歌着它的歌,忽而低空盘旋,表演飞翔技巧,忽而在小木屋的顶端一字排开,俯瞰众生——“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”。禾木的静谧安详,从容不迫,怎么能少得了它们呢!

比乌鸦更少不了的,是牛马。世世代代,图瓦人在禾木繁衍生息。图瓦部落是蒙古族的分支,据说是成吉思汗西征时留下的军队的后裔,保持着马背民族的特性,在阿尔泰山脚下,以放牧为生,与牛马为伴。

禾木的牛马无疑是幸福的。没有圈养之苦,大清早在村里闲庭信步。渴了,到村头的禾木河开怀畅饮。饿了,在河边的草甸上一饱口福。被善待的结果是,禾木的牛马见了不速之客,不慌不忙,不避不让,随你们拍照。

连禾木的土狗,也和别处不同——它们见到生人,绝不会狂吠、追咬,盛气凌人。这个清晨,我们与一条黄狗、一条黑狗、一条跛脚狗邂逅。它们温和地看着我们,一点不排外。其中那条黄狗,甚至略尽地主之谊,一路尾随我们,护送了几条街,抵达禾木桥头,才放心折返。

过了桥,沿栈道登上小山坡,禾木村及禾木河全景,尽收眼底。天有点阴,与日出无缘。远处若隐若现的皑皑雪峰,山下炊烟袅袅的图瓦人家,山上暗香阵阵的未名山花……这一切,寂静,欢喜。这一刻, 禾木是我的,我也是禾木的,物我两忘,天上人间。

下了山,太阳已破云而出,但牛乳般的晨雾还未散尽。蓝天白云下的禾木,一半是明媚,一半是朦胧, 美得不可方物。在村里随便走走,满眼木屋、栅栏、蒲公英、牛羊、蝴蝶、蚱蜢……每一步都是享受。何况,还遇到那么可爱的一个图瓦孩子。

这个图瓦小男孩,四五岁的光景,长得虎头虎脑,活脱脱一匹小野驹。看到我们冲他拍照,立刻伸出剪刀手,训练有素的样子。拍完扑上来,拿小黑手遮阳,扒着相机屏自我欣赏。看完,又唧唧呱呱说一堆话,我们不懂,他就穿着小雨鞋堂前屋后跑好几圈,请来一个稍大的小孩当翻译。原来,他想请我们上他家“吃饭喝奶茶”。可时间有限啊,我们摆手婉拒。他却不干了,揪起我们的衣裤,生拉硬拽。直到他妈妈闻声赶来解围,图瓦小子才悻悻然松手。站在屋口朝我们不停挥手——作别血浓于水的至亲,也不过如此吧!

那一刻,脑子里瑞出这样的字句:木檐低小,遍地青青草。村头牛羊相媚好,弄炊谁家翁媪。大儿帮厨村东,中儿正戏猫公,最喜小儿无赖,街口强拉远朋……

(有删节)

(注释)①禾木乡,位于新疆北部布尔津县境内,靠近蒙古、俄罗斯边境,生长有丰茂的白桦树林,是一个美丽的北疆山村,素有“摄影家天堂”之称。

  1. (1) 作者为什么用“天上禾木”作题目?
  2. (2) 联系上下文,品味下列句子,回答括号里的问题。

    ①禾木的静谧安详,从容不迫,怎么能少得了它们呢!(为什么少不了“它们”?)

    ②最喜小儿无赖 , 街口强拉远朋……(句子中的加点词有何妙处?)

  3. (3) 读完这篇游记,请用下面句式为开头写一段话。(不少于80字)

    禾木的美,美在

阅读

【甲】

①从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

②潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。

③潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽追。以其境过清,不可久居,乃记之而去。

④同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。

(柳宗元《小石潭记》)

【乙】《江雪》

柳宗元

千山鸟飞绝,万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

[注]《江雪》一诗作于柳宗元谪居永州期间。

  1. (1) 解释下列加点词在文中的意思。

    清冽              尤:         

    之                  乐:

    佁然不动              佁然:       

    悄怆幽              邃:

    千山鸟飞           绝:

  2. (2) 请把下面的句子翻译成现代汉语。

    ①蒙络摇缀,参差披拂。

    ②潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。

  3. (3) 【甲】文第②段写景采用了等写作手法。
  4. (4) 【甲】【乙】所表现的环境特征和作者的思想感情分别有何相同点?
阅读下面文字,回答问题。

①“我在开花!”它们在笑。

②“我在开花!”它们嚷嚷。

③每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。

④但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的病楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。

⑤这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再也看不见藤萝花了。

⑥过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。 我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行,它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。

  1. (1) “我凑上去,想摘一朵”,却没有摘,原因仅是“我没有摘花的习惯”吗?你认为更主要的原因是什么?
  2. (2) 赏析下面的句子。

    每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼔的:又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。

  3. (3) 为什么“我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦”?
  4. (4) 文中写十多年前家门外的一大株紫藤萝有什么作用?
  5. (5) 你从选文画线句子“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”中获得怎样的人生感悟?
品读以下两首诗及写作背景,完成小题。

【甲】

秋斋独宿

(唐)韦应物

山月皎如烛,风霜时动竹。

夜半鸟惊栖,窗间人独宿。

知背景:唐大历十二年(777年),诗人因贤淑勤勉的妻子去世而写19首组诗吊之。时隔六年后,诗人作此诗。

【乙】

钟山即事

(宋)王安石

涧水无声绕竹流,竹西花草弄春柔。

茅檐相对坐终日,一鸟不鸣山更幽。

知背景:宋熙宁二年(1069年),作者主持变法。后变法失利辞去相位退居金陵,某日游钟山时有感而作。

  1. (1) 古诗写“静”,或“以静写静”,或“以动衬静”。【甲诗】中“”一句属于中“以动衬静”;【乙诗】中“一鸟不鸣山更幽”一句属于“”。
  2. (2) 两诗都以“鸟”“竹”为意象,请结合诗中的内容赏析两首诗不同的情感。
最近更新