xuān nào | hú lú | jìng zi |
我想把小手
___在桃树枝上。
___着一串花苞，
___着万缕，
悠啊，悠
悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫，
___在柳树根上。
___进湿软的土地，
汲取甜美的营养，
长啊，长___
长成一座绿色的蓬帐。
伸 牵 安 接 带
在桃树枝上。着一串花苞，着万缕，悠啊，悠
在柳树根上。进湿软的土地，汲取甜美的营养，长啊，长
的歌唱 的营养 的土地 的蓬帐
怎么去奶奶家
我们怎么去奶奶家？
是骑自行车
还是坐火车
或者乘公交车
还是坐飞机？
当然了，要是我们生活在很久很久以前，
我们就会骑着驴或者马
去看望奶奶
要是我们生活在未来
我们就可以坐火箭去
顺便在我们的太空服口袋里
装一颗星星送给奶奶
怎么去奶奶家？
我们还可以坐轿车去
不过我们还是走着去吧
奶奶就住在
马路那头的
另一个街区里
抹零(mǒ mā) 汲取(jí xī)
花苞(bāo pāo) 膝盖(xī qī)
喧闹(xuān xiān) 蒲公英(pú bǔ)
diào gān | pò suì | làng huā | hú lu | pū teng | mó gu |
diào gān | chúi liǔ | làng huā | xì shuǎ |
pū teng | mó gū | qīng shuǎng | hú lu |
街头
听不见马路上车辆喧闹，
哪管它街头广播声高。
书页在膝盖上轻轻地翻动，
嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，
也想看“黑旋风”水战“浪里白条”
①这首诗写的是的情景。
②孩子读的是《》。
③第一句中“喧闹、声高”写出了的外界环境，“听不见、哪管”写出了。
①第二句中的“”一词说明孩子懂得爱护书，一个“”字说明孩子的笑是不自觉的，他一定是觉得书中的故事有趣而情不自禁地笑了。
②第三句中的“”通过阳光的移动来说明时间在流逝；“”指李逵，“”指张顺。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。
盼 廊 否 溅 旭
①上面的五个汉字，按音序排列，排第一，排第五。
②“廊”应先查部，再查画，读音是。
③“旭”用音序查字法，应先查音序，音节是。“旭”的第二笔是”
④“”字笔画最多，共有画。
拨 拔
①操场上正在举行一场激烈的河比赛。
②有事情请打这个号码。
垂柳把溪水当做梳妆的镜子。（改成“被”字句）
吃蝌蚪
小时候，田野就是我们的娱乐王国。大家时而采摘几束野花，时而捕捉几只蚂蚱，时而奔跑着追赶蝴蝶，时而静静地观看河中的蝌蚪……无聊的时候，玩玩“跳山羊”（一个人身体弯曲，其余人从他身上跳过去的游戏）、踢踢毽子、一起倒立在墙上……
但是只有我和少数几个伙伴不能倒立在墙上，大家都说我们的腰身太硬了。他们还在我们几个面前做空手下腰的表演。作为爱美、好胜心又强的女孩子，我们当然不愿服输。可是我们不管怎么努力，就是不能倒立也不能下腰。这时，不知是谁告诉了我们一个偏方：吃蝌蚪可以使腰身变柔软！
夏天，只要是浅浅的水沟，那里就必有密密麻麻的小蝌蚪。它的头部有豆粒那么大，一条尾巴约有一厘米，几乎和头部一样长，全身黑乎乎的，前行的时候，尾巴快速地摆动。当时由于年纪小，大家都没有把如此可爱活泼的蝌蚪和“呱呱”乱叫的丑陋的青蛙联系在一起。
大家跑到河边，有人抓起几只蝌蚪，说：“我之所以能倒立下腰，也是因为之前吃过蝌蚪。”他这么一说，大家深信不疑。为了使腰身变柔软，大家就一一捉蝌蚪，迅速吞了下去。我看着大家吃了下去，又看着手中活蹦乱跳的蝌蚪，就眼睛紧闭，心一横，嘴巴张开，一口吞了下去，舌头都没碰着它。
“这就对了，过几天你们就能下腰了。”那个同学接着说道。我们几个仍然深信不疑，还希望苦心不负。
之后，我们学习了一篇课文——《小蝌蚪找妈妈》，当知道蝌蚪就是青蛙的幼子时，想起之前吃蝌蚪的事，我们不禁苦笑。对于吃蝌蚪使腰身变柔软的说法，这么多年过去了，也早已不攻自破。
①不用攻击，自己就溃败了。形容观点、情节等站不住脚，经不起反驳或责问。
②形容对事或人非常相信，没有半点儿怀疑。
文章主要记叙了“我”小时候和少数几个伙伴不能，原因是腰身，后来有人告诉“我们”一个可以使腰身变柔软的偏方——，于是，“我”和小伙伴们吃下了活蹦乱跳的的可笑的事。
小时候，田野就是我们的娱乐王国。大家时而采摘几束野花，时而捕捉几只蚂蚱，时而奔跑着追赶蝴蝶，时而静静地观看河中的蝌蚪……无聊的时候，玩玩“跳山羊”（一个人身体弯曲，其余人从他身上跳过去的游戏）、踢踢毽子、一起倒立在墙上……
①文章主要写了作者小时候吃蝌蚪的可笑的事，开头这段文字可以删除吗？
②这段文字是围绕第句话来写的。
③仿写句子。
小时候，小区（操场、公园……）就是我们的娱乐王国。
把描写作者吃蝌蚪的动作的词语画上横线，并说说作者当时的感受。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。
“煮书”
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”
爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。”
“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理！
①心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。
②一下子明白过来。
③心里不明白，不理解。
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金灿灿（ABB式）： |
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自相矛盾（出自寓言故事） |
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坑坑洼洼（AABB式）： |
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荡来荡去（ABAC式）： |
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人山人海（形容人多）： |
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笔墨纸砚（ABCD式）： |
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