第四节 植物生命活动的调节 知识点题库

切除玉米胚芽鞘的顶端,然后在其左侧放置含有不同浓度生长素的琼脂块,培养24小时后,胚芽鞘向右弯曲,角度θ如下面甲图所示,乙图是测定的实验结果。下列关于该实验的一些说法中错误的是

A . 在放置琼脂块前,要将去掉尖端的胚芽鞘在蒸馏水中浸泡 B . 在光下和黑暗处进行该实验,实验结果不同 C . 乙图说明生长素在较低浓度时能促进植物生长,超过最适浓度则促进作用减弱 D . 胚芽鞘弯曲生长的原因是琼脂块偏放在胚芽鞘横切面上

图1是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧,胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用α表示);图2是生长素对胚芽鞘生长的促进作用示意图。由此我们可以判断下列说法错误的是:

A . 琼脂块中生长素浓度在b点时α具有最大值 B . 当生长素浓度小于b点浓度时,随生长素浓度的增加α逐渐减小 C . 只有生长素浓度高于c点浓度时,生长素才会抑制胚芽鞘的生长 D . 由上右图可知生长素胚芽鞘的生长作用具有两重性

下图为种子发育过程和种子萌发过程中内源激素、种子含水量以及营养物质积累量的变化,据图分析,在种子发育过程中有关植物激素的作用错误的是(    )

A . 首先出现的是CK,其主要作用是促进细胞分裂和组织分化 B . 其次增加的是GA和IAA,参与有机物向籽粒的运输与积累 C . ABA促进种子贮藏蛋白的基因表达,并促进种子的脱水干燥,有利于种子的萌发 D . 在植物生长发育过程中激素调节的特点是多种激素相互协调、共同调节

选取某种植物生长状况相同的四组枝条进行如图处理,其中甲、乙、丙切去顶芽,丁保留顶芽。将切下的乙顶芽放回原位置,将切下的丙顶芽放置在琼脂块上一段时间后将琼脂块置于原顶芽位置。四组枝条均给予相同的单侧光照。下列叙述正确的是(  )

A . 最先发育为侧枝的是侧芽1和4 B . 乙组枝条在单侧光下表现为直立生长 C . 丙组枝条在单侧光下背光侧生长素多于向光侧 D . 若此实验在黑暗中进行,实验现象不变的是甲和丙

图示意一组植物向光性实验,其处理和实验现象如下:实验1:给予植物芽顶端单侧光照,向光弯曲(图1);实验2:植物芽顶端遮光,再给予单侧光照,向上伸长生长(图2);实验3:植物芽顶端下遮光,再给予单侧光照,向光弯曲(图3).根据上述实验结果,可推测实验4:切去植物芽的顶端,再给予单侧光的结果将会是(  )

A . 不弯曲,不向上伸长     B . 向单侧光弯曲 C . 伸长,是否弯曲不确定 D . 不弯曲,是否伸长不能确定
植物生长调节剂在蔬菜、水果等的种植、保存方面已有较多应用,下列说法错误的是(  ) 

A . 植物生长调节剂容易合成、原料广泛、但效果不稳定 B . 在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加 C . 用赤霉素处理大麦可以使大麦种子无需发芽就可以产生α﹣淀粉酶 D . 可用乙烯利催熟香蕉,用2,4﹣D作除草剂
把栽有小麦幼苗的花盆固定在如图所示的装置上,并使其按图示方向做高速圆周运动,一段时间后停止在如图所示位置,则整个小麦幼苗的形状为(  )

A . B . C . D .
下列关于植物生长素的叙述,正确的是(    )
A . 燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照有关 B . 留有芽和幼叶的插条能产生生长素,扦插时易生根 C . 顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制 D . 导致植物出现茎背地性和根向地性的作用机制相同
探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度,实验操作:如图所示(注:A盒下侧有开口,可以进光)结果预测及结论如下:

①若A、B中幼苗都向上弯曲生长,只是B向上弯曲程度大,说明重力对生长素分布的影响大于单侧光对生长素分布的影响.

②若A中幼苗向下弯曲生长,B中幼苗向上弯曲生长,说明单侧光对生长素分布的影响大于重力对生长素分布的影响.

③若A中幼苗水平生长,B中幼苗向上弯曲生长,说明单侧光对生长素分布的影响与重力对生长素分布的影响相等.

④若A、B中幼苗都向上弯曲生长,只是B向上弯曲程度大,说明重力对生长素分布的影响小于单侧光对生长素分布的影响.

结果预测及结论错误有几项(     )

A . 1 B . 2 C . 3 D . 4
下列关于生长素的叙述,错误的是(    )
A . 在植物的成熟组织中,生长素可以进行非极性运输 B . 同一浓度的生长素对不同器官的影响不同 C . 胚芽鞘向光弯曲生长的现象说明生长素的生理作用具有两重性 D . 不同浓度的生长素可能对同一植物同一部位具有相同的促进效果
为了研究外施脱落酸(ABA)对根伸长的影响,某科研小组将表面消毒的拟南芥种子,均匀点播在含不同浓度ABA的培养基上,在23 ℃温室中培养,生长4天后,每隔1天取样测定主根的长度,得到的结果如表:

  1. (1) 分析表中数据可以得出,浓度为0.1 μmol/L的ABA不符合题意主根的伸长(有/无)明显影响。高于0.1 μmol/L时,ABA能(促进/抑制)主根的伸长,且作用随ABA浓度的增加而
  2. (2) 研究者在生长7天后同时测量分生区的长度,得到结果如图甲所示。据图可以推出,ABA能(促进/抑制)分生区的生长,且这种作用随ABA浓度的增加而
  3. (3) 为确定ABA不符合题意主根生长的作用是否通过已知的ABA受体,研究者比较了ABA受体基因突变体幼苗和正常幼苗在ABA溶液处理下的主根长度,得到结果如上图乙所示。该实验的自变量是,因变量为。分析可知,浓度为50 μmol/L时,受体突变幼苗的主根长度大于正常幼苗,可能的原因是ABA受体不能合成或(增加/减少),说明ABA(通过/不通过)ABA受体对主根的生长产生影响。
  4. (4) 对根的生长起调节作用的激素还有、赤霉素、细胞分裂素等。
如图为一种植物枝条经植物体内提取的不同浓度的IAA浸泡30mim后的扦插生根结果,对照组为不加IAA的清水。下列叙述正确的是(     )

A . 对照组生根数量少是因为枝条中没有IAA B . 作为生长调节剂,四组实验中,浓度为300mg/L的IAA诱导茎细胞分化出根原基最有效 C . 自变量是IAA,因变量是平均根长 D . 本实验结果体现了IAA不符合题意根生长作用的两重性
选取长度相同的幼苗,实验装置如图甲所示,给予光照在不同时间测定幼苗伸长的长度,结果如图乙。能正确表示对照组、实验组向光侧和实验组背光侧幼苗伸长长度的曲线依次是(    )

A . ①②③ B . ②③① C . ③②① D . ②①③
下列关于植物生长调节剂的叙述,错误的是(  )
A . 生长素和细胞分裂素的比例决定培养组织的形态建成 B . 生长素是化学信息的载体,直接参与细胞代谢 C . 赤霉素和脱落酸对种子萌发的调节是相互对抗的 D . 干旱可促进植物体内脱落酸的合成,从而提高植物的抗旱能力
下列有关植物生长调节剂功能的叙述,错误的是(   )
A . 用生长素类似物处理未授粉的水稻,可以避免减产 B . 细胞分裂素与生长素的比例高时,诱导芽的生成 C . 赤霉素与脱落酸对种子萌发具有对抗作用 D . 用乙烯处理猕猴桃,可以促进果实成熟
以下生物学实验的部分操作过程,不正确的是(   )

实验名称

实验操作或目的

A

提取和分离绿叶中色素实验

可用单层尼龙布来过滤研磨液

B

探究重金属Cu2对淀粉酶活性影响实验

可通过斐林试剂来鉴定淀粉是否被分解成还原糖

C

探究扦插枝条生根最适生长素浓度实验

预实验目的是为正式实验摸索条件和减少实验的误差

D

探究酵母菌种群数量变化实验

先盖上盖玻片,再在盖玻片一侧滴加培养液另一侧用吸水纸吸引

A . A B . B C . C D . D
植物生长调节剂是人工合成的,对植物的生长、发育有调节作用的化学物质。植物激素或植物生长调节剂在生产、生活中得到了广泛的应用。下列相关叙述正确的是(   )
A . 乙烯能促进叶、花、果实的脱落,所以乙烯不在幼嫩的组织中产生 B . 植物生长调节剂的分子结构和生理效应均与植物激素类似 C . 施用植物生长调节剂必然会增产、增收 D . 用较高浓度的α—萘乙酸,通过沾蘸法处理植物插条,可以促进插条生根
已知IAA甲酯(MeIAA)是IAA是甲基化的产物,在黑暗条件下,用不同浓度的IAA和MeIAA分别处理南芥的种子,种子萌发后形成的下胚轴长度如下图所示,下列有关叙述正确的是(  )

A . IAA是目前发现的唯一需要极性运输的激素,在外太空缺少重力的条件下,极性运输将不能完成 B . 为了获得MeIAA抗性突变体,对拟南芥种子进行诱变培养。待种子萌发后,应挑选下胚轴长度低于平均值的小苗,进行单独培养 C . 除了IAA,植物体内还有其他多类植物激素,不同激素分别调节生长发育的不同阶段 D . IAA和MeIAA对拟南芥的下胚轴生长均具有抑制作用。在2μ·mol-1浓度下,二者抑制能力差异最显著
科研人员将拟南芥幼苗分别置于含一定浓度的ACC(乙烯前体,分解后产生乙烯)、1AA(噪乙酸)和二者的混合培养液中培养,发现几组实验都能够抑制根的生长,此为实验一。为了进一步探究ACC如何抑制根的生长,科研人员又将拟南芥幼苗分别放在含有不同浓度的ACC培养液中培养,测得IAA的浓度随着ACC浓度的增加而增加,此为实验二。下列相关叙述错误的是(   )
A . 实验中抑制根生长的IAA浓度相对较高 B . 抑制根生长的IAA溶液可能促进茎生长 C . 实验一需设置3组,实验前后都要测量根的长度 D . ACC有可能通过促进IAA的合成来抑制根的生长
科学的实验设计有助于实验目的的达成,下列有关实验设计和应用的说法,不合理的是(   )

实验设计

应用

A

设置预实验

探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度

B

设置空白对照组和实验组

探究培养液中酵母菌种群数量的变化

C

常用取样器取样方法

研究土壤中小动物类群的丰富度

D

设置空白对照组、标准对照组和实验组

模拟生物体维持pH值的稳定

A . A B . B C . C D . D
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