4.2 探究加速度与力、质量的关系知识点题库

为了验证牛顿第二定律中加速度与力的关系，小光同学设计了如图1的实验状态．

水平桌面放置带有加速度传感器的总质量为M的小车，车的两端由轻质细线绕过桌面两端滑轮并在两端各悬挂总质量为m的多个钩码．实验中，小光每次由左侧取下质量为△m的钩码并挂至右侧悬线下方，将下车由静止释放，利用传感器测量小车加速度并逐次记录移动过的砝码质量和相应加速度值，根据多次实验得出的数据，小光同学作出如图2的a﹣△m图象．

（1）根据上述设计，以下说法正确的是

A . 由于系统存在摩擦，实验中必须先平衡摩擦力，才能继续进行实验 B . 本实验中虽存在摩擦力影响，但无需平衡摩擦力也可以进行实验 C . 本实验中必须要求小车质量M＞＞m D . 本实验中无须要求小车质量M＞＞m
（2）利用实验中作出a﹣△m图线，可以分析出系统摩擦力大小为，加速度a与移动的质量△m间存在关系为．

如图1所示为“探究滑块加速度与力、质量的关系”实验装置图．滑块置于一端带有定滑轮的长木板上，左端连接纸带，纸带穿过电火花打点计时器．滑块的质量为m₁ ，托盘（及砝码）的质量为m₂

（1）下列说法正确的是

A . 为平衡滑块与木板之间的摩擦力，应将木板不带滑轮的一端适当垫高，在不挂托盘（及砝码）的情况下使滑块恰好做匀速运动 B . 每次改变滑块质量时，应重新平衡摩擦力 C . 本实验m₂应远大于m₁ D . 在用图象探究加速度与质量关系时，应作a﹣ $\text{[math]}$ 图象
（2）
实验中，得到一条打点的纸带，如图2所示，已知相邻计数点间的时间间隔为T，且间距x₁、x₂、x₃、x₄已量出，则计算滑块加速度的表达式为a=；
（3）
某同学在平衡摩擦力后，保持滑块质量不变的情况下，通过多次改变砝码重力，作出滑块加速度a与砝码重力F（未包括托盘）的图象如图3所示，若牛顿第二定律成立，重力加速度g=10m/s² ，则滑块的质量为kg，托盘的质量为kg．（结果保留两位有效数字）
（4）如果砝码的重力越来越大，滑块的加速度不能无限制地增加，会趋近于某一极限值，此极限值为

用斜面、小车、砂桶、砝码等器材做“探究加速度与力、质量的关系”实验，如图1是实验中一条打点的纸带，相邻记数点的时间间隔为T，且间距s₁ ， s₂ ， s₃ ， …，s₆已量出．

（1）请写出二种计算加速度的方法
方法1：；
方法2：．
（2）如图a，甲同学根据测量数据画出a﹣F图线，表明实验的问题是．
（3）乙、丙同学用同一装置实验，画出了各自得到的a﹣F图线如图b所示，说明两个同学做实验时的哪一个物理量取值不同？；
比较其大小．

如图1为“验证牛顿第二定律”的实验装置示意图，盘和重物的总质量为m，小车和砝码的总质量为M．实验中用盘和重物总重力的大小作为细线对小车拉力的大小．

（1）实验中，为了使细线对小车的拉力等于小车所受的合外力，先调节长木板一端定滑轮的高度，使细线与长木板平行．接下来还需要进行的一项操作是（填写所选选项的序号）．

A . 将长木板水平放置，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，给打点计时器通电，调节m的大小，使小车在盘和重物的牵引下运动，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动． B . 将长木板的右端垫起适当的高度，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，撤去盘和重物，给打点计时器通电，轻推小车，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动． C . 将长木板的右端垫起适当的高度，撤去纸带以及盘和重物，轻推小车，观察判断小车是否做匀速运动．
（2）图2中是实验中得到的一条纸带，A、B、C、D、E、F、G为7个相邻的计数点，量出相邻的计数点之间的距离分别为x₁、x₂、x₃、x₄、x₅、x₆ ．已知相邻的计数点之间的时间间隔为T，则小车的加速度a是．
（3）实验中要进行质量m和M的选取，以下最合理的一组是（填选项字母）．

A . M=20g，m=10g、15g、20g、25g、30g、40g B . M=200g，m=20g、40g、60g、80g、100g、120g C . M=400g，m=10g、15g、20g、25g、30g、40g D . M=400g，m=20g、40g、60g、80g、100g、120g
（4）该实验小组以测嘚的加速度a为纵轴，盘和重物的总重力为F为横轴，作出的图象如图3中图线1所示，发现图象不过原点，怀疑在测量力时不准确，他们将实验进行了改装，将一个力传感器安装在小车上，直接测量细线拉小车的力F′，作a﹣F′图如图3中图线2所示，则图象不过原点的原因是，对于图象上相同的力，用传感器测得的加速度偏大，其原因是．

如图1所示，为“用DIS（位移传感器、数据采集器、计算机）研究加速度和力的关系”的实验装置．

（1）在该实验中必须采用控制变量法，应保持不变，用钩码所受的重力大小作为，用DIS测小车的加速度．
（2）改变所挂钩码的数量，多次重复测量．在某次实验中根据测得的多组数据可画出a﹣F关系图线（如图2所示）．分析此图线的OA段可得出的实验结论是．
（3）（单选题）此图线的AB段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是

A . 小车与轨道之间存在摩擦 B . 导轨保持了水平状态 C . 所挂钩码的总质量太大 D . 所用小车的质量太大．

在“验证牛顿第二定律”的实验中，采用如图1所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，砂和砂桶的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带计算出．

（1）实验中，为了使细线对小车的拉力等于小车所受的合外力，先调节长木板一端滑轮的高度，使细线与长木板平行．接下来还需要进行的一项操作是　

A . 将长木板水平放置，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，给打点计时器通电．改变砂桶中砂子的多少，使小车在砂和砂桶的牵引下运动，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动 B . 将长木板的一端垫起适当的高度，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，撤去砂和砂桶，给打点计时器通电，轻推小车，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动 C . 将长木板的一端垫起适当的高度，撤去纸带以及砂和砂桶，轻推小车，观察判断小车是否做匀速运动
（2）实验中要进行质量m和M的选取，以下最合理的一组是　

A . M=200g，m=10g、15g、20g、25g、30g、35g、40g B . M=200g，m=20g、40g、60g、80g、100g、120g C . M=400g，m=10g、15g、20g、25g、30g、35g、40g D . M=400g，m=20g、40g、60g、80g、100g、120g
（3）已知打点计时器使用的交流电频率为50Hz，每相邻两个计数点间还有4个点未画出，利用图2给出的数据可求出小车运动的加速度a=m/s² ．（结果保留三位有效数字）

某实验小组利用如图甲所示的装置进行“探究加速度与力、质量的关系”的实验．

（1）下列操作正确的是（填字母）．

A . 为减小误差，使实验中砝码和桶的总质量远大于小车的总质量 B . 将轨道的左端垫高，以平衡摩擦力 C . 小车靠近打点计时器，先释放小车，再接通电源 D . 改变小桶中砝码的质量，多打出几条纸带
（2）实验中得到一条如图乙所示的纸带．点A、B、C是纸带上3个计数点（每打5个点取一个计数点）．已知打点计时器的频率为50Hz．从图乙中读出计数点A、B两点间的距离是 cm．计数点B对应的速度大小是 m/s；该匀变速运动加速度大小是 m/s² ．

为了探究加速度与力的关系，使用如图所示的气垫导轨装置进行实验.其中G1.G2为两个光电门（当物体运动时，固定在物体上的很窄的挡光片通过光电门时光被挡住，数字计时器开始计时，当物体离开时计时结束，这样就可以根据挡光片宽度与通过光电门所用时间来计算物体通过光电门的速度。），它们与数字计时器相连，当滑行器通过G1.G2光电门时，光束被遮挡的时间Δt₁.Δt₂都可以被测量并记录，滑行器连同上面固定的一条形挡光片的总质量为M，挡光片宽度为D，光电门间距离为x，牵引钩码的质量为m，答下列问题：

（1）实验开始应先调节气垫导轨下面的螺钉，使气垫导轨水平，在不增加其他仪器的情况下，如何判定调节是否到位( )

A . 取下牵引钩码，滑行器M放在任意位置不动 B . 放上牵引钩码，滑行器M放在任意位置不动 C . 取下牵引钩码，轻推滑行器M，数字计时器记录每一个光电门的光束被挡的时间Δt都相同 D . 无法判断能否将气垫导轨放水平
（2）若取M＝0.5kg，改变m的值，进行多次实验，以下m的取值最不合适的一个是（）

A . m₁＝4g B . m₂＝10g C . m₃＝40g D . m₄＝500g
（3）在此实验中，需要测得每一个牵引力对应的加速度，其中求加速度的表达式为：。(用Δt₁.Δt₂.D.x 表示)
（4）改变所挂砝码的数量，多次重复测量.在某次实验中根据测得的多组数据可画出 a－F关系图线(如图所示)。

①分析此图线的OA段可得出的实验结论是：。

②此图线的 AB 段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是

A.小车与轨道之间存在摩擦 B.没有平衡摩擦力

C.所挂钩码的总质量太大 D.所用小车的质量太大

某小组利用如图所示的实验装置做“探究加速度与力、物体质量关系”的实验．实验中平衡摩擦力后，他们还调节木板上定滑轮，使牵引小车的细线与木板平行，这样做的目的是（）

A . 避免小车在运动过程中发生抖动 B . 使打点计时器在纸带上打出的点迹清晰 C . 保证小车最终能够做匀速直线运动 D . 使细线拉力等于小车受到的合力

为了探究质量一定时加速度与力的关系。一同学设计了如图所示的实验装置。其中M为带滑轮的小车的质量，m为砂和砂桶的质量。(滑轮质量不计)

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（1）实验时，一定要进行的操作或保证的条件是___。

A . 用天平测出砂和砂桶的质量 B . 将带滑轮的长木板右端垫高，以平衡摩擦力 C . 小车靠近打点计时器，先接通电源，再释放小车，打出一条纸带，同时记录弹簧测力计的示数 D . 改变砂和砂桶的质量，打出几条纸带 E . 为减小误差，实验中一定要保证砂和砂桶的质量m远小于小车的质量M
（2）该同学在实验中得到如图所示的一条纸带(相邻两计数点间还有两个点没有画出)。已知打点计时器采用的是频率为50 Hz的交流电，根据纸带可求出小车的加速度为m/s²(结果保留两位有效数字)。
（3）以弹簧测力计的示数F为横坐标，加速度a为纵坐标，画出的a－F图象是一条直线，图线与横轴的夹角为θ，求得图线的斜率为k，则小车的质量为____。

A . 2tan θ B . $\text{[math]}$ C . k D . $\text{[math]}$

某实验小组利用下图所示的装置探究物体的加速度与力、质量的关系.

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（1）实验中下列做法正确的是__________

A . 平衡摩擦力后，实验就不需要满足小车及车中砝码总质量远大于砝码盘及盘中砝码总质量的条件 B . 每次改变小车中砝码的质量后，都需要重新平衡摩擦力 C . 选取点迹清晰的纸带，必须以打的第一个点为计数起始点进行测量 D . 实验中应先接通打点计时器的电源，然后再释放小车
（2）实验中由于实际绳对小车的拉力（选填“大于”、“等于”、“小于”）重物所受的重力，会给实验带来系统误差。为减小此误差，实验中要对小车质量M和重物质量m进行选取，以下四组数据中最合理的一组是. （填写相应序号）
①M=200g，m=40g、60g、80g、100g、120g

②M=200g，m=30g、35g、40g、45g、50g

③M=400g，m=20g、40g、60g、80g、100g

④M=400g，m=10g、15g、20g、25g、30g
（3）如图所示是某一次打点计时器打出的一条记录小车运动的纸带。取计数点1、2、3、4、5。已知打点计时器的打点周期为0. 02s，用刻度尺测量出各相邻计数点间的距离分别为3. 05cm、3. 92cm、4. 77cm、5. 62cm，则小车运动的加速度大小a=m/s². （结果保留两位有效数字）
（4）如图所示为此同学在探究加速度a与力F的关系时，根据测量数据作出的a-F图象，说明实验存在的问题是.

图甲所示为两位同学探究“物体的加速度与其质量、所受合外力的关系”的实验装置图.

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（1）实验中，两位同学安装好实验装置后，首先平衡摩擦力，他们将长木板的一端适当垫高些后，在不挂砝码盘的情况下，使小车靠近打点计时器，先接通电源，然后用手轻推小车，小车便拖动纸带在木板上自由运动.若打点计时器第一次在纸带上打出的计时点越来越稀疏(从打出的点的先后顺序看)，则第二次打点前应将长木板的一端垫的比原先更加(填“高”或“低”)些;重复以上操作步骤，直到打点计时器在纸带上打出一系列的计时点，便说明平衡摩擦力适当.(不计细绳与滑轮的摩擦)
（2）平衡摩擦力后，在的条件下，两位同学可以认为砝码盘连同砝码的总重力近似等于小车所受的合外力.(已知小车的质量为M，砝码盘连同砝码的总质量为m)
（3）接下来，这两位同学先在保持小车的质量不变的条件下，研究小车的加速度与受到的合外力的关系;图乙为某次操作中打出的一条纸带，他们在纸带上标出了5个计数点，在相邻的两个计数点之间还有4个点未标出，图中数据的单位是cm.实验中使用的是频率f=50Hz的交流电源.根据以上数据，可以算出小车的加速度a=m/s².(结果保留三位有效数字)
（4）然后，两位同学在保持小车受到的拉力不变的条件下，研究小车的加速度a与其质量M的关系.他们通过给小车中增加砝码来改变小车的质量M，得到小车的加速度a与质量M的数据，画出 $\text{[math]}$ 图线后，发现当 $\text{[math]}$ 较大时，图线发生弯曲.于是，两位同学又对实验方案进行了进一步的修正，避免了图线的末端发生弯曲的现象，那么，两位同学的修正方案可能是（_____）

A . 改画a与M+m的关系图线 B . 改画a与 $\text{[math]}$ 的关系图线 C . 改画a与 $\text{[math]}$ 的关系图线 D . 改画a与 $\text{[math]}$ 的关系图线
（5）探究“物体的加速度与其质量、所受合外力的关系”实验完成后，两位同学又打算测出小车与长木板间的动摩擦因数.于是两位同学先取掉了长木板右端垫的小木块，使得长木板平放在了实验桌上，并把长木板固定在实验桌上，具体的实验装置如图丙所示;在砝码盘中放入适当的砝码后，将小车靠近打点计时器，接通电源后释放小车，打点计时器便在纸带上打出了一系列的点，并在保证小车的质量M、砝码小车打点计时器加速度a，并求出平均加速度 $\text{[math]}$ ，则小车与长木板间的动摩擦因数μ=(用 $\text{[math]}$ 表示).

用如图甲所示的装置做“探究加速度与力、质量的关系”实验中，保持小车质量一定时，验证小车加速度a与合力F的关系。

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（1）除了电火花计时器、小车、砝码、砝码盘、细线、附有定滑轮的长木板、垫木、导线及开关外，在下列器材中必须使用的有_____（填选项前的字母）。

A . 电压可调的直流电源 B . 220V、50Hz的交流电源 C . 刻度尺 D . 天平（附砝码） E . 秒表
（2）为了使细线对小车的拉力等于小车所受的合外力，以下操作正确的是_____。

A . 调整长木板上滑轮的高度使细线与长木板平行 B . 在调整长木板的倾斜度平衡摩擦力时，应当将砝码和砝码盘通过细线挂在小车上 C . 在调整长木板的倾斜度平衡摩擦力时，应当将穿过打点计时器的纸带连在小车上
（3）已知实验中打点计时器的打点周期为0.02s，得到的记录纸带如图乙所示，图中的点为计数点，每两相邻的计数点间还有4个点没有画出，由此得D点的速度为m/s，小车加速度的大小a=m/s²（保留三位有效数字）。
（4）在本实验中认为细线的拉力F等于砝码和砝码盘的总重力 $\text{[math]}$ ，已知三位同学利用实验数据做出的a–F图象如图丙中的I、II、III所示，下列分析正确的是_____（填选项前的字母）。

A . 出现图线I的原因可能是没有平衡摩擦力 B . 出现图线II的原因可能是砝码和砝码盘的质量不合适 C . 出现图线III的原因可能是在平衡摩擦力时长木板的倾角斜度过大
（5）在本实验中认为细线的拉力F等于砝码和砝码盘的总重力 $\text{[math]}$ ，由此造成的误差是（填“系统误差”或“偶然误差”）。

某实验小组利用如图甲所示的装置在进行“探究加速度与力和质量的关系”的实验：

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（1）在实验准备过程中，发现实验室有两种打点计时器，如图乙所示。则图①的打点计时器工作电压为；
（2）实验过程中下列做法正确的是___；

A . 调节滑轮的高度，使牵引小车的细绳与长木板保持平行 B . 适当垫高长木板无滑轮的一端使未挂砝码桶的小车恰能拖着纸带匀速下滑 C . 实验时，先释放小车再接通打点计时器电源 D . 通过增减小车上的钩码改变质量时，需要每次都重新调节长木板倾斜角度
（3）在探究加速度与外力关系时，为使砝码桶及桶内砝码的总重力大小在数值上近似等于小车运动时受到的拉力大小，应满足的条件是砝码桶及桶内砝码的总质量（选填“远大于”“远小于”或“近似等于”）小车和小车上钩码的总质量；
（4）在实验中，某同学得到了一条纸带如图所示，选择了A、B、C、D、E、F、G作为计数点，相邻两个计数点间还有4个计时点没有标出，其中x₁=7.05cm、x₂=7.68cm、x₃=8.33cm、x₄=8.95cm、x₅=9.61cm、x₆=10.27cm，电源频率50Hz，可以计算出打纸带上B点时小车的瞬时速度v_B=m/s（保留两位有效数字）；
（5）在探究加速度与质量关系时，保持砝码桶及桶内砝码的总质量一定，改变小车及小车上钩码的总质量M，测出相应的加速度。采用图像法处理数据时，为了比较容易地确定出加速度a与质量M的关系，应该作a与的图像。

某同学利用气垫导轨、光电门和力传感器等器材，做“探究加速度与物体所受合力关系”实验，装置如图甲所示。

（1）实验前先用螺旋测微器测出遮光条的宽度，示数如图乙所示，则遮光条的宽度d=mm。
（2）关于实验要点，下列说法正确的是_______。

A . 调整旋钮 $\text{[math]}$ ，使气垫导轨水平 B . 调节定滑轮，使连接滑块的细线与气垫导轨平行 C . 每次实验，保证钩码的质量远小于滑块的质量 D . 每次实验，将钩码的重力作为滑块受到的合外力
（3）调节好装置，接通气源，从图甲所示位置由静止释放滑块，滑块通过光电门1、2时遮光条遮光时间分别为 $\text{[math]}$ ，测出两光电门间距离为 $\text{[math]}$ ，则滑块运动的加速度 $\text{[math]}$ （用所测物理量的符号表示）。
（4）改变悬挂钩码的质量，进行多次实验，测出多组滑块运动的加速度 $\text{[math]}$ 及力传感器的示数 $\text{[math]}$ ，若作出的图像如图丙所示，则图像不过原点的原因可能是。（写出一条即可）

某学习小组利用以下装置来探究“加速度与合外力的关系”，如图所示，带滑轮的长木板放置在桌面上，力传感器固定在天花板上轻绳的一端与小车相连，另一端跨过滑轮与力传感器相连，拉力的大小可由力传感器直接读出.挂上砂桶后，小车沿长木板作匀加速直线运动，与小车左侧相连的纸带通过打点计时器打出一系列点迹，选取一条点迹清晰的纸带，计算出加速度，不计轻绳与各滑轮之间的摩擦，试完成下列问题：

（1）关于该实验的操作，下列说法中正确的是__。

A . 实验时必须要平衡摩擦力 B . 必须保持定滑轮与小车间的轻绳与长木板平行 C . 应当先释放小车，再接通打点计时器的电源 D . 一定要保证砂和砂桶的总质量远小于小车的质量
（2）实验得到的一条纸带如图乙所示，已知打点计时器使用的交流电源的频率为50Hz，相邻两计数点之间还有四个点未画出，由图中的数据可知，小车运动的加速度大小是m/s²。（结果保留两位有效数字）
（3）根据实验得到小车的加速度a与力传感器示数F的关系如图丙所示，图线不过原点说明小车与轨道间存在阻力，由图可得其大小为F₁=N（结果保留一位小数），小车的质量为kg（结果保留三位有效数字）。

（1）长木板放在水平桌面上，左端A处放置一小车，小车的右端固定有宽度为d的遮光片，车内放有5个相同钩码，其右侧B处放置一光电门。长木板右端固定一轻滑轮，轻绳跨过滑轮，一端与小车相连，另一端可悬挂钩码。已知A、B间的距离为x，单个钩码的质量为m，小车的质量为M（不含钩码），重力加速度为g。用如图装置探究质量不变时加速度与力的关系，进行如下操作。
①在长木板左端垫适当厚度的小物块，使小车不挂钩码可以在木板上匀速下滑。
②从小车内取出1个钩码挂在轻绳的右端，将小车从A处由静止释放，遮光片通过光电门的时间为t₁ ，则小车的加速度a₁=（用d、x和t₁表示）
③再从小车内取出1个钩码挂在轻绳右端，此时右端有2个钩码，仍将小车从A处静止释放，测出遮光片通过光电门的时间为t₂ ，并求出加速度a₂。
④依次取3、4、5个钩码挂在轻绳右端，重复以上操作，并依次求出加速度。
⑤作出图像，处理数据。
（2）实验操作中，下列说法正确的是____

A . 轻绳右端所挂钩码的总质量必须远小于小车与车内钩码的总质量 B . 每次移动钩码后均要重新补偿阻力 C . 长木板右端应略伸出桌面，细线应与木板平行 D . 由于遮光板存在宽度，该实验测出的加速度值偏大
（3）小管同学用该实验装置来探究“功与动能变化的定量关系”，是否可行？（填“可行”或“不可行”），如果可行请写出需要探究的表达式（当右端钩码数为n时，遮光片通过光电门时间为t），如果不可行请说明理由。

如图为验证“牛顿第二定律”的实验装置图，测得滑块上遮光条的宽度为d，遮光条经过光电门1所用的时间为t₁ ，经过光电门2所用的时间为t₂ ，滑块、遮光条、拉力传感器的总质量为M，两光电门之间的距离为L

（1）下列说法正确的是____；

A . 实验要把气垫导轨的右端适当垫高来平衡摩擦力 B . 实验开始前，应将气垫导轨调至水平，细绳要平行于导轨 C . 本实验需要槽码的质量远小于M D . 两光电门之间的距离L适当大一些，可以减小实验误差
（2）滑块的加速度a=；
（3）若拉力传感器的示数为F，则验证牛顿第二定律的表达式为。

某实验小组利用图甲所示装置“探究加速度与物体受力的关系”。已知小车的质量为 $\text{[math]}$ ，砝码和砝码盘的总质量为 $\text{[math]}$ ，打点计时器所接的交流电频率为 $\text{[math]}$ （滑轮、弹簧测力计质量不计且忽略滑轮摩擦），实验步骤如下：

①按图甲安装实验装置，其中跨过动滑轮的两侧细线及弹簧测力计沿竖直方向；

②调节长木板的倾角，轻推小车，使小车（未连细线）拉动纸带运动，且纸带上获得的点迹均匀；

③挂上砝码盘，接通电源小车拉动纸带运动，由纸带求出小车的加速度；

④改变砝码盘中砝码的质量，重复步骤③，求得小车在不同外力作用下的加速度。

根据以上实验过程，回答下列问题：

（1）对于上述实验，下列说法中正确的是____。

A . 先从靠近打点计时器处释放小车，后接通电源 B . 弹簧测力计的示数等于小车所受合外力的大小 C . 在实验过程中小车的加速度小于砝码和砝码盘的加速度 D . 砝码和砝码盘的总质量应远小于小车的质量
（2）某次实验打下一条纸带如图乙，每隔四个点取一个计数点，其中测得 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 。根据纸带数据，求出1计数点的瞬时速度 $\text{[math]}$ ，小车的加速度 $\text{[math]}$ $\text{[math]}$ 。（两空的结果均保留两位有效数字）

某学习小组做“探究合力的功和物体速度变化关系”的实验如图，图中小车是在一条橡皮筋作用下弹出，沿木板滑行，这时，橡皮筋对小车做的功记为W，当用2条、3条……完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次……实验时，使每次实验中橡皮筋伸长的长度都保持一致，每次实验中小车获得的速度由打点计时器所打的纸带测出。

（1）除了图中已有的实验器材外，还需要导线、开关、刻度尺和电源（填“交流”或“直流”）；
（2）实验中，适当垫高木板一端是为了平衡掉摩擦阻力，下列关于平衡摩擦阻力的说法正确的是____；

A . 放开小车，能够自由下滑即可 B . 放开小车，能够匀速下滑即可 C . 放开拖着纸带的小车，能够自由下滑即可 D . 放开拖着纸带的小车，能够匀速下滑即可
（3）若木板水平放置，小车在橡皮筋作用下运动，当小车速度最大时，关于橡皮筋所处的状态与小车所在的位置，下列说法正确的是____；

A . 橡皮筋处于原长状态 B . 橡皮筋仍处于伸长状态 C . 小车在两个铁钉的连线处 D . 小车已过两个铁钉的连线
（4）在正确操作情况下，打在纸带上的点并不都是均匀的，为了测量小车获得的速度，应选用纸带的（填“间距均匀”或“间距增加”）部分进行测量。

4.2 探究加速度与力、质量的关系 知识点题库

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