第二单元 知识点题库

对“乱石穿空”三句理解分析有错误的一项是(     )

A . 一个“穿”字,突现了山崖“刺破青天锷未残”的气势。 B . “拍”不仅给人大浪撞击大石的视觉形象,还给人以撞击的听觉效果。 C . “卷”字用拟人手法,展现出波涛翻卷动荡之貌,写出浪花激溅之状。 D . 一个“惊”字既写出波涛之气势,更写出波涛给人的感觉。
下列各句中,加线的成语使用不恰当的一项是(    )

A . 目前又有一股中等强度的冷空气正在“蠢蠢欲动”,预计可能会在今天开始“中国之旅”,至于它会不会给辽宁带来较大幅度降温影响,气象部门正在密切监测中。 B . 克服形式主义和官僚作风,绝非一朝一夕之功。虽是小事,但真正做到,便就真能改善大的环境。因为具体而微的努力,才能有中国更加有力量和希望的明天。 C . 陕西考古研究院对外消息称,上官婉儿千字铭文墓志为千字楷书,记载上官昭容世系、生平、享年、葬地等信息,行文采用春秋笔法 , 文学色彩浓重,溢美之词较多。 D . 一曲《雨霖铃》,绘尽秋之凄凉,诉尽惜别之苦,二人河梁携手 , 凄婉至深;离愁别绪,催人泪下。一曲《雨霖铃》不知感动了多少人,占据了多少人的心扉?
下面有关宋词常识的说法,不正确的一项是(  )


A . 词最早起源于民间,后来文人依照乐谱声律节拍而写新词,叫做“填词”或“依声”。词又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。 B . 词有词牌,即曲调。词的结构分片或阕,不分片的为单调,分两片的为双调,分三片的称三叠。依其字数的多少,又有“小令”、“中调”、“长调”之分。 C . 宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻。她以姹紫嫣红、千姿百态的丰神,与唐诗争奇,与元曲斗妍,历来与唐诗并称双绝,都代表一代文学之胜。 D . 宋词是继唐诗之后的又一种文学体裁,基本分为婉约派和豪放派两大类。婉约派的代表人物有李清照、秦观、陈亮等。豪放派的代表人物有辛弃疾、苏轼、柳永等。
下列句子朗读停顿方法,请选出错误的一项 (    )                  

A . 都门/帐饮无绪 B . 暮霭沈沈/楚天阔 C . 更那堪/冷落清秋节 D . 应是/良辰好景/虚设
《念奴娇·赤壁怀古》这首词这首词上阕主要写,下阕主要写篇末借怀古抒发感情,把融为一体,气势雄伟,一泻千里。

下列词语中,书写有误的一组是()
A . 沧皇    烽火   惶恐   忧愁风雨 B . 杨州   才气    蕴含   季鹰归未 C . 羸弱   寻觅    游弋   红巾翠袖 D . 邪恶   栏竿    嬴政   汗岑岑
下面加线字的读音有误的一项是     (  )

A . (xuān)  泪(wèn)     舞(xiè)  今(qì) B . 寂(cén)     菜(gēng)     巷(mò)    然(yì) C . (jì)      鱼(lú)        金(gé)    财(liǎn) D . 炙人口(kuài)      河(sì)      许(jiā)  粗(guǎng)
对《望海潮》一词理解不正确的一项是(    )

A . 词的上片主要写杭州山水的美丽,城市的繁荣,写法是层层而来,层中有层,层层铺叙,每三句为一层。 B . 词的下片的后半段,主要是总结前文,归美郡守,即孙何,“异日图将好景,归去凤池夸”,这句话本意在奉承,却不露痕迹,十分巧妙。 C . “天堑无涯”意思是广阔无边的天然壕沟,“天堑”这里指的是钱塘江。 D . “户盈罗绮,竞豪奢”,虽然突出杭州的富庶繁华,但也曲折地批判了小市民穷奢极侈的生活。
下列对《定风波》一词的赏析,不恰当的一项是(    )
A . 词的上阕写雨中情形,词人不理会那穿林打叶之声,吟啸徐行,无一丝慌乱之意,与小序中的“同行皆狼狈”形成鲜明对照。 B . 词末的“归去”取自陶渊明的“归去来兮”,照应上阕的“一蓑烟雨”句,表达了词人摆脱政治上的风风雨雨、归隐田园的决心。 C . 全词从叙事到抒情,从表达感受、见解到体现词人的襟怀、个性,都紧密围绕着旅途中遇雨一事。 D . 词人以曲笔抒写胸臆,把日常生活的形象和深邃的生活哲理,有机地融合在一起,读来令人深受启迪。
阅读下面的宋词,完成问题。

减字木兰花

苏轼

莺初解语,最是一年春好处。微雨如酥,草色遥看近却无。

休辞醉倒,花不看开人易老。莫待春回,颠倒红英间绿苔。

浣溪沙

苏轼

软草平莎过雨新,轻沙走马路无尘。何时收拾耦耕身?

日暖桑麻光似泼,风来蒿艾气如薰。使君元是此中人。

  1. (1) 词中所写的春天的最美好时节是什么时候?为什么?结合词中的描写简要说明。
  2. (2) 结合全词,简要分析词中所表达的思想感情。
  3. (3) 这首词表达了什么样的感情?请结合诗句作简要分析。
  4. (4) 词的下阕用了哪些表现手法?请结合诗句作简要分析。
阅读下面这首宋词,完成各题。

鹧鸪天

秦观

枝上流莺和泪闻,新啼痕间旧啼痕。一春鱼鸟无消息,千里关山劳梦魂。

无一语,对芳尊①。安排②肠断到黄昏。甫能③炙得灯儿了,雨打梨花深闭门。

【注】①尊:通“樽”。②安排:听任。③甫能:宋时方言,刚刚,才。

  1. (1) 下列对这首词的理解和赏析,不正确的两项是(    )
    A . 上片前两句写黄莺悲啼,人鸟同悲,景情交融。一个“泪”字,奠定了全词的感情基调。 B . 词中的“鱼鸟”指鲤鱼和鸿雁,传说鸿雁、鲤鱼可以传递书信。思妇怨恨丈夫整个春天都没有来过书信。 C . “劳梦魂”三字,指丈夫征戌在千里外,音讯全无,思妇放心不下,只能烦劳魂魄在梦中与丈夫相聚。 D . 下片前两句通过写主人公被黄莺鸟唤醒后,默默无语、借酒浇愁,侧面突出她对丈夫的思念之情。 E . “安排肠断到黄昏”一句无奈中见洒脱,与李清照“守着窗儿,独自怎生得黑?”所描述的心态不同。
  2. (2) 词的最后两句含蓄蕴藉,历来为人称道,请加以赏析。
名句默写。 
  1. (1) 楚天千里清秋,。(辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》)
  2. (2) 落日楼头,,江南游子。(辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》)
  3. (3) 可惜流年,忧愁风雨,!(辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》)
  4. (4) 倩何人唤取,,揾英雄泪?(辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》)
  5. (5) 千古江山,。舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)
  6. (6) 元嘉草草,封狼居胥,。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)
  7. (7) 想当年,,气吞万里如虎。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)
  8. (8) 可堪回首,,一片神鸦社鼓。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)
下列词句,停顿有误的一项是(    )
A . 东篱/把酒/黄昏后,有/暗香/盈袖。 B . 守着/窗儿,独自/怎/生得/黑! C . 这/次第,怎一个/愁字/了得! D . 雁过也,正/伤心,却是/旧时/相识。
                     

  1. (1) 《望海潮》中写钱塘江堤上,行行树木,郁郁苍),犹如云雾一般与写钱塘江水的澎湃与浩荡的句子是“
  2. (2) 《望海潮》中的“”这几句,词人选取了代表杭州湖山之美的两种典型景物,写出了西湖以至整个杭州最美的特征。
  3. (3) 《雨霖铃》中的“”这两句,写临别之际,一对恋人泪眼蒙胧,本有千言万语要倾诉、叮嘱,却因为气结声阻,连一句话也说不出来。
  4. (4) 《雨霖铃》下片中“”这几句是感慨深秋季节的个人的离别之苦,进而推及一般离人的思想感情,俯仰古今,在难言的凄哀中去深沉地思索人们普遍的离别的伤感。
阅读下面的宋词,回答后面的问题。

八声甘州

柳永

    对潇潇暮雨洒江天,一番洗清秋。渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼。是处红衰翠减,苒苒物华休。惟有长江水,无语东流。不忍登高临远,望故乡渺邈,归思难收。叹年来踪迹,何事苦淹留?想佳人妆楼颙望,误几回、天际识归舟。争知我,倚阑干处,正恁凝愁!

  1. (1) 下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(    )
    A . 开头两句写雨后江天。此时已入素秋,本已气肃天清,又加此一番秋雨,更是纤埃如雾,尽皆浣去,一澄如洗。 B . “渐霜风”三句写风紧日斜之境。当此之际,凉风忽至,关河肃杀,残阳照着高楼,一片冷落之景良。“紧”字突出了雨后傍晚的江边寒风渐冷渐急。 C . “惟有”两句写的是短暂与永恒、变与不变这令人思索的宇宙人生哲理,“无语”乃“无情”,蕴含了百感交集的复杂心理。 D . 本词融写景、抒情于一体,使用了细节描写、虚实结合、对比等手法,将词人的感情表现得淋漓尽致。
  2. (2) 下片在抒情方式上有何特点?请简要分析。
依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是(    )

李清照纪念堂是个四合院似的仿古建筑,红瓦青砖,拱门漏窗,翠竹青青,古朴雅致。__________,___________。___________。___________。___________。___________。是苦苦地思考着人生,还是又将觅得佳句?我不得而知。

①再往里走,便是“漱玉堂”了

②她右手托腮,脸面轻俯,双眉微蹙,就像陷入了久久的沉思

③我暗暗赞叹:郭老不愧是一代文豪。如果在他的题词中像许多人习惯那样再多个“女”字,那会是何等减色和遗憾

④东西厢有人物介绍和她的书画展,正房里迎面有两米多高的李清照雕像立在正中。那雕像通体洁白如雪,裙袂飘然

⑤走进大门,迎面是一块长方形的灰青色大理石

⑥上面醒目地刻着郭沫若先生遒劲、奔放的手书“一代词人”

A . ③①④②⑤⑥ B . ③①⑤⑥②④ C . ⑤⑥①③②④ D . ⑤⑥③①④②.
阅读下面这首宋词,回答后面的问题。

行香子

李清照

    天与秋光,转转情伤,探金英知近重阳。薄衣初试,绿蚁新尝。渐一番风,一番雨,一番凉。

    黄昏院落,凄凄惶惶,酒醒时往事愁肠。那堪永夜,明月空床。闻砧声捣,蛩声细,漏声长。

  1. (1) 下面对这首词的理解和分析,不正确的一项是(    )
    A . 上片前三句写秋天秋光遍地,看到菊花知道重阳节快到了。 B . “薄衣初试,绿蚁新尝”承前,说因为时近重阳,要添衣御寒;因为情伤,需要用酒来浇愁。 C . 下片前三句写黄昏院落,冷冷清清,凄凄惨惨,词人酒醒之后,种种往事又涌上心头。 D . 由捣衣之声、细微的蛩鸣声和滴漏声组成了婉转优美的交响乐曲,以乐景衬哀情,表现了词人对亲人及往事的无比怀念。
  2. (2) 请赏析本词的语言特色。
下列句子中不属于倒置语序的一句是(  )
A . 竹喧归浣女,莲动下渔舟 B . 千古江山,英雄无觅,孙仲谋处 C . 故垒西边,人道是,三国周郎赤壁 D . 四十三年,望中犹记,烽火扬州路
阅读下面的文字,完成问题。

无人捡拾的柴禾

①一到秋天,一见落叶,柴禾就映现在脑子里。

②柴禾点燃,升起一团火焰,让人在温暖中无限欢喜。火焰之上,是满满一铁锅沸腾的小米粥,依次放入南瓜、红薯、豆角、面条,然后是盐,起锅前再烹些葱蒜。一锅和子饭,便洋溢在冬日的夜里。吱呀一声,将漆黑与寒冷关在门外。一家几代围在燃着柴禾的灶台边,就着明明灭灭的火焰,吃饭,闲话,间或孩子央大人说些故事。

③柴禾像小山,整齐地码在不住人的窑洞里,有些就堆靠在院中墙边。小山般的柴禾安放在眼前,踏实了整个冬天。

④秋叶落下,秋假来临。刚刚放学的孩子,进门扔下书包便三个一群,两个一伙,一人一只箩头撒丫跑进大大小小的树林里。一时间,满沟满岭撒满了孩子。他们不再俏皮,顾不得淘气,仔细拨开厚厚薄薄的枯叶,拨拉出一根根行走到生命极限的枯枝。秋日的假期,孩子们最累,要帮家里收秋,更要完成学校的任务——拣柴禾。学校会按年级给每个学生分配,谁五斤,谁十斤,一杆秤公平地不偏不倚。冬日的教室只有极少的煤,要保暖,就得自己动手,依赖一摞摞柴禾熬过漫长冬季。

⑤在拣柴禾的问题上,孩子们从不偷懒应对。在完成任务之前,连睡个懒觉也小心翼翼。大人们一掀被子,便打着哈欠乖乖坐起。箩头就等在门口。迅速扒几口饭,提起箩头,一边出门一边呼唤心仪的伙伴。而被唤的人,也在慌乱地做着出门的准备。一阵风过后,两只箩头,两个或搭肩或牵手的伙伴,便直奔村中树林而去。连续几天的不松懈,学校的柴禾像小山一样坚守在各自的教室外边,井水不犯河水。

⑥冬天里的每个家庭也需要柴禾。于是提起刚刚在学校倒空的箩头,再次跨过田野,跑向林间。没了硬性任务,孩子们有些松懈。累坏了的他们让自己舒展在落叶里,望着高高在上的树枝。一帮牺牲了玩耍时间的小孩子们,总是期待更多的树枝死去。急了便爬树,把要落不落的枝条折下来,悄悄压在箩头底。每一根枝条被不同的箩头,提回不同的院落迎接冬天,等待燃烧的时刻。

⑦多年后,在城市里偶尔会看到落地的枯枝,怦然心动,然而此时已不再需要华丽的火焰。无人拣拾的枯枝,如同被倒掉的黄灿灿的小米,是一场奢侈的浪费。没有去到一个院子,没有经历一场燃烧,枯枝便失了存在的意义。

⑧去年秋季,我回到故乡,回到小时候一到秋天就漫山遍野寻找枯枝的村庄,路过学校门外的一排枣树,横七竖八的枝丫落满地。村人说,漫山遍野拣柴禾的岁月,早已成了过去,现在人们都是用电、用煤气了。更重要的是,人少了。

⑨村庄,已经不再是曾经的村庄。那时候,每个门里都住满了人,每个炕上都挤满了大人孩子,每个院子都鸡鸣狗叫,人声喧闹。满村的人,满屋的嘴,要吃饭,要取暖,要度过漫长的冬季。每个或精致或粗陋的灶台上,都要热烈地燃起跃动的火焰。火焰逼去严寒,让人与人之间温情脉脉。有火焰的冬天,不再冰冷不再漫长,火焰会让人从头暖到脚,从前心暖到后背。因此,冬天的柴禾总是不够用,孩子们会在长长的秋季跑遍每一个有树的角落,拣回每一根脱落的枝丫。第一场雪来临时,孩子们跪在窗台边,脸挤脸贴在玻璃上,看雪一层层落在堆起的柴禾上。有时候,他们的母亲会跑进雪中,匆匆抱一捆柴禾进屋。带着雪的柴禾,在火里燃烧得更加欢快。

⑩如今,学校还在那里,只是没了念书的孩子。许多院落空空,或者只剩了老人。老人们的冬天,单是脱了玉米粒的棒芯也烧不完。曾经稀少的玉米棒芯,堆了半院,等待幻化成细细的炊烟。拣柴禾的年代,一去不复返。

⑪枯枝无人拣拾,寂寞成了镜头里的风景。柴禾,是不是比我们更想念从前?

  1. (1) 下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
    A . 柴禾不仅可以用来煮饭,还可以逼去严寒,让人熬过漫长的冬季,在寒冷的冬天感受到人与人之间的温情脉脉。 B . 家里、学校过冬的时候都需要孩子们拣柴禾,这使得他们睡个懒觉也小心翼翼,可看出孩子们对这件事很看重。 C . 文章第④段写孩子放学后相约捡柴禾运用了细节描写,生动细致地刻画了孩子们成群结伙、满沟满岭捡枯枝的情形。 D . 结尾富有意蕴“柴禾,是不是比我们更想念从前”用反问、拟人手法表达出作者对无人拣拾柴禾的遗憾和痛心。
  2. (2) 文章第一自然段有什么作用?简要分析。
  3. (3) 本文标题是“无人拣拾的柴禾”,文章却又用大量的篇幅写了过去拣柴禾的事情,请结合全文探究写“拣柴禾”的效果。
名篇名句默写
  1. (1) 李煜的《虞美人》中运用对比手法写出物是人非的感伤的句子是: , 
  2. (2) 荀子在《劝学》中强调君子的本性与一般人没什么不同,只是善于借助外物的句子是:
  3. (3) 杜甫在《登高》中,发出了的感慨,抒发了漂泊异乡、年老体衰、孤独无依的惆怅之情。
  4. (4) 《念奴娇·赤壁怀古》中作者从视觉和听觉角度,生动描写赤壁雄奇壮阔的景观的句子是:
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