①面带微笑 ②寻找共同之处
③做一个耐心的倾听者 ④敞开心扉,主动表达
材料一:一位七年级学生在日记中写道:“进入初中后,学习占满了我的生活,在教室里学,吃饭时学,午休时学。为了学习我失去了朋友,笑容渐渐消失。本学期的月考,我的成绩有所下降,烦恼更困扰着我。我压抑、心理恐惧得受不了,学习也深入不下去。我心里好难受,特别渴望能有一个朋友,以倾诉自己的烦恼。”
材料二:明天要讲新课,难度比较大,历史老师决定晚上不布置书面作业,让学生自己回家搞好预习。第二天上课,历史老师发现学生对新课还是很陌生,讲起课来特别不顺,老师奇怪地问:“你们昨晚干吗了?”学生理直气壮地回答:“昨天你没留作业,我们写完别的科目就睡觉了。”
材料一:从心理咨询机构的学生个案中不难发现,处于青春期的中学生,心理上出现了的一些剧烈的变化,他们开始把自己的真实情感“封闭”起来,以曲折掩饰的方式来表达自己的情感,变得不再乐于和父母交流,由此导致压抑、抑郁等心理疾病。
材料二:为促进学生身心和谐发展,国家教育部出台《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》等文件,把中小学心理健康教育工作继续引向深入;苏州市各中小学积极响应,均建立了心理咨询室,根据需要配备心理健康教育专职教师,对个别存在心理困扰或心理障碍的学生进行耐心、科学的心理疏导;家长们也利用家校联系平台掌握心理健康教育的方法,营造家庭心理健康教育氛围,优化家庭教育环境。
文明交往,和谐相处
材料一:漫画《让我们荡起友谊的双桨》


材料二:光阴似箭,转眼初中生活就要结束了。此时此刻,我们想对老师说的话太多。某些同学在自己的微博上记录着:
勇往直前 
这三年,我感恩老师:老师如同蜡烛,照亮别人,燃烧自己,教给我们做人的道理,帮助我们掌握科学文化知识……
一米阳光 ![]()
这三年,我爱老师:老师有一颗金子般闪闪发光的心。老师既是我
的良师益友,也是我真挚的朋友!……
①闭锁心理不是正常心理,需要及时调控
②积极调试闭锁心理,打开心灵之窗
③闭锁心理是正常心理反映,任其发展就行
④敞开心扉,主动与同学交往
①面带微笑 ②真诚夸奖 ③包庇错误 ④敞开心扉
琼琼说:静静热情、善良、好客。琼琼生病,她主动帮助琼琼补习功课,琼琼痊愈后,主动邀请琼琼到家里做客。
老师说::热心帮助同学,主动关心班集体的建设,学习方面比较马虎,做作业不认真,最近学习成绩出现了较大幅度的下滑。
智能手机为我们的学习和生活带来了极大的方便,小明买了智能手机经常刷微博,并且把自己每天的一些想法也写下来发布到微博上。下面是摘录他微博里的部分片段:
片段一:我爸爸连小学都没毕业,但是我家现在有好几套房子和两台车,我们的生活过的很滋润啊。我觉得学习也没什么用,我不读书照样可以生存;再说我也不会学习,从来没有体验过学习的成就感。
片段二:最近在网上交了很多朋友,一个网友还约我到北京见面,我好激动,准备去见一见,把网上的朋友转化我现实中的朋友。现实中的朋友没有了新鲜感,可以不再交往了哈!
材料二:小玲原来对数学不感兴趣,成绩一般,但她在同桌小梅的影响下,数学成绩有了很大的提高,最近被选进了学校的奥林匹克培训班。
材料三:与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣;与不善人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,亦与之化矣。
阅读上述材料,回答下列问题。