第一节化学反应中的质量守恒知识点题库

为验证质量守恒定律，某同学设计了如图实验．请回答：

（1）利用如图装置不能验证质量守恒定律，请说明理由．

（2）如何改进如图装置使其能够验证质量守恒定律？

在一个密闭容器中放入甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下发生化学反应，一段时间后，测得有关数据如表，下列说法中不正确的是（）

物质	甲	乙	丙	丁
反应前质量/g	18	1	2	32
反应后质量/g	X（未知）	26	2	12

A . 甲是生成物 B . 丙可能是该反应的催化剂 C . 反应中乙、丁的变化质量为13：6 D . 反应中甲、丁的变化质量为1：4

为验证质量守恒定律，某学习小组使用如图所示的装置进行实验：

实验一：如图1，将盛有硫酸铜溶液的烧杯和用砂纸打磨干净的铁钉一起放在托盘天平上称量，天平平衡后，将铁钉浸到硫酸铜溶液中，一段时间后，观察现象．

实验二：如图2，同学们又用此装置做蜡烛在氧气中燃烧实验．

（1）实验一中，学生观察到溶液由蓝色逐渐变成绿色，铁钉表面有红色物质析出，说明，实验中还应观察到的现象是．
（2）实验二中，学生没有得出正确的实验结论，分析原因并改进实验方案．

如图是探究质量守恒定律的实验装置图，回答下列问题：

（1）该实验能不能探究质量守恒定律？如不能请说明原因
（2）要用如图继续探究质量守恒定律，若药品不变，如何改变装置？
若装置不变，改变药品，请选出一组药品？（举一例）．

晋代葛洪的《食肉方》（去除黑痣的药方）中记载：“取白炭灰（熟石灰）、荻灰（草本灰）等分煎合…可去黑痣”．该药方涉及的化学反应原理为：Ca（OH）₂+K₂CO₃═CaCO₃↓+2X，X起到“食肉”作用的主要物质，其化学式为（）

A . KH B . H₂O C . K₂O D . KOH

结合下列实验回答问题：

（1）如图1，分别将硫在空气和氧气中燃烧，发现硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，则说明影响硫燃烧剧烈程度的因素是．
（2）用图2所示装置测定空气中氧气的含量，红磷燃烧结束后冷却至室温，打开弹簧夹，观察到；
（3）图3实验中，反应结束后天平指针指向（填“左侧”、“右侧”或“中间”）．

下列图像的对应关系表示正确的是（）

A . 图甲表示电解水实验从开始到断开电源后这一过程中，产生的气体体积与反应时间的关系（不考虑气体在水中的溶解情况）

B . 图乙表示两份完全相同的双氧水在有无MnO₂的情况下，产生的O₂质量m与反应时间t的关系

C . 图丙表示碳在密闭容器内燃烧，容器内物质总质量m与反应时间t的关系

D . 图丁表示加热一定质量的高锰酸钾，产生氧气质量m与加热时间t的关系

如图所示的四个图象，能正确反映对应变化关系的是（　　）

A .

镁在氧气中燃烧 B .

向二氧化锰中加入过氧化氢溶液 C .

向一定量铁粉和铜粉的混合物中加入硫酸铜溶液 D .

等质量的镁、铝分别与质量分数相等且足量的稀硫酸反应

早在十七世纪，英国化学家波义耳由于实验设计“失误”，错过了发现质量守恒定律的机会，请你改进他的试验方法，以验证质量守恒定律。

波义耳的实验（1673年）	我的改进
在密闭的容器中燃烧金属，得到了金属灰	称量密闭的容器（连同里面的金属），进行燃烧实验
打开容器，称量金属灰的质量	燃烧结束后，称量
发现比原金属质量（填“增加”或“减少”或“不变”）	发现总质量和燃烧前一样。若反应容器内的反应是镁带燃烧，其反应的化学方程式是
启发：用实验来研究化学反应前后反应物和生成物之间的质量关系时，应该在容器中进行。
拓展：应用质量守恒定律验证石墨的元素组成。实验步骤：称量a克石墨，放在盛有足量氧气的密闭容器中引燃；反应结束后，用足量的b克澄清石灰水吸收生成的气体（吸收完全），发生的反应方程式为：称量石灰水的质量变为c克。分析：根据（现象），可知石墨中含有碳元素；根据a=（用含b、c的关系式表示），可知石墨中只含有碳元素

半水煤气的主要成分是H₂、CO、CO₂、N₂和水蒸气。工业上用半水煤气合成氨(NH₃)的过程如下所示。

（1）过程Ⅰ中，发生反应的化学方程式为CO + H₂O $\text{[math]}$ H₂+，请补全该反应。
（2）过程Ⅲ合成氨(NH₃)的过程中，氮元素化合价发生的变化是。

某化学兴趣小组的同学在整理化学药品柜时，发现有一瓶标签受损的无色溶液（受损标签如图所示）。咨询实验室老师得知，这瓶无色溶液是一种常用的盐溶液，小组同学对这瓶溶液进行了如下探究：

提出问题：这瓶无色溶液是什么物质的溶液？

猜想与假设：小组同学提出了如下假设

①碳酸钠溶液 ②硫酸钠溶液 ③氯化钠溶液

讨论交流在老师的指导下，小组同学经过讨论，认为第条假设不合理。请你说明不合理的理由：；

查阅资料：硫酸钡既不溶于水又不溶解于酸；碳酸钠溶液呈碱性；

Ba(OH)₂的化学性质与Ca(OH)₂相似。

进行实验：小组同学设计并进行了如下实验，请你完善小组同学的“相互评价”。

组次	实验操作	出现的现象与结论	同学相互评价
1		产生白色沉淀，第1组同学认为猜想②成立	第2组同学认为此方案结论错误。你认为其理由是硫酸钡和都不溶于水
2		试管中无明显现象，第2组同学认为猜想②成立	第3组同学认为此方案结论错误。你认为其理由是。
3		溶液无明显变化，第3组同学认为猜想②成立	第1组同学认为此方案结论正确。你认为实验中用点滴板比试管具有更多的优点的是（写一条即可）

原理分析：猜想②正确，写出第一组实验的化学方程式

实验反思：针对上述情况，小组同学总结了取用药品时各种注意事项，你认为倾倒液体药品时，要注意。

如图所示的四个图象，能正确反映对应变化关系的是（）

A . ①水的电解 B . ②木炭在密闭的容器内燃烧 C . ③加热一定量的高锰酸钾制氧气 D . ④向过氧化氢的水溶液中加入二氧化锰制氧气

卫星运载火箭的动力由高氯酸铵（NH₄ClO₄）发生反应提供，化学方程式为： $\text{[math]}$ 。则X的化学式是（）

A . H₂O₂ B . H₂ C . H₂O D . HCl

已知，某物质16gA(只含有碳、氢两种元素)，将A和氧气置于完全封闭的容器中引燃，充分反应后，测得只生成了44g二氧化碳和36g水，A和氧气全部反应完了。试求：参加反应氧气的质量为g；A中碳元素的质量为g。

如图是初中化学的一些基本实验，请回答相关问题。

（1）实验A中反应后天平不平衡，该反应（选填“遵守”或“不遵守”）质量守恒定律，反应后天平不平衡的原因是。
（2）实验B是蒸发食盐水的实验，蒸发时用玻璃棒不断搅拌的目的是，当时停止加热。
（3）根据实验C中得出的二氧化碳的有关性质是，所以二氧化碳可用于。

已知化学反应：3A+D═2B+C中，24g A与6g D恰好完全反应生成16g B和一定质量的C，则B和C的相对分子质量比是（）

A . 1：1 B . 4：7 C . 2：1 D . 8：7

铜不能和稀硫酸反应，但可以和浓硫酸发生反应。其反应的化学方程式为： $\text{[math]}$ 。由此推测 X的化学式是（）

A . SO₂ B . SO₃ C . CuS D . H₂S

某实验小组同学从碳酸钙、碳酸钠和氯化钠的固体混合物中提取氯化钠，实验操作的一部分流程如下图。请根据图中所提供的数据，回答下列问题：

（1）本实验生成二氧化碳的质量是g，原固体混合物中碳酸钠的质量是g。
（2）本实验最终所得不饱和溶液的溶质质量分数是多少？

请配平下列化学方程式。

（1） $\text{[math]}$
（2） $\text{[math]}$

随着科技的发展，家用制氧机日渐普及。

（1）下图为某种分子筛型家用制氧机工作时气体变化的微观示意图，该变化属于（填“物理”或“化学”）变化。
（2）一些简易制氧机利用制氧剂供氧。
①若要通过分解反应制备氧气，一定不能选用的反应物是（填序号）。
a．KClO₄ b．NH₄Cl
②某品牌简易制氧机利用过氧化氢的分解反应制氧，请将反应的微观示意图补充完整：。

第一节 化学反应中的质量守恒 知识点题库

第一节化学反应中的质量守恒知识点题库