14 应有格物致知精神 知识点题库

根据作者的论述可知中国学生在学习上存在什么缺点?

下列词语中有错别字的一组是(    )

A . 孜孜不倦  唯一办法  模式 B . 根深蒂固   格物致知   修身 C . 毫无选择   应付一切   毅力 D . 不言而谕   实验精神   诚意
【写法借鉴】《应有格物致知精神》是一篇学术性演讲稿,演讲中,作者通过列举自己初到美国大学念物理时彷徨恐慌的事例,现身说法,拉近了演讲者与听众之间的距离,并使听众真切地感受到格物致知精神的重要。

【片段仿写】有一篇“走进名著”的演讲稿缺乏亲和力、感染力,请你仿照《应有格物致知精神》的这种写法,围绕“阅读文学名著很重要”这个主题写一段话。

填入下列横线上最恰当的一项是(    )

    实验不是毫无选择地测量,它需要              。特别重要的,是要              , 以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定,就要             

A . 有一个适当的目标/有细致具体的计划/靠实验者的判断力和灵感 B . 有细致具体的计划/靠实验者的判断力和灵感/有一个适当的目标 C . 靠实验者的判断力和灵感/有细致具体的计划/有一个适当的目标 D . 有细致具体的计划/有一个适当的目标/靠实验者的判断力和灵感
依次填入下列句子中横线上的词语,最恰当的一项是(    )

    ________,飘逸着沁脾的清香;________,散发着浓烈的祝福;________,只有细细品尝,才能体味到这淡淡的苦涩中所蕴含的真谛。

①生命是酒    ②生命是咖啡    ③生命是茶

A . ②③① B . ①②③ C . ③②① D . ③①②
划线字字义解释不正确的一项是(    )
A . 取          汲:从下往上打水怀古伤今      怀:追念 B . 不言而      喻:明白而不舍      锲:雕刻 C . 格物致知      知:获得知识吹毛求      疵:毛病 D . 不求解      甚:超过开有益      卷:书本
阅读短文,回答问题。

智慧的美丽

    ①那天晚上看王小丫主持的《开心辞典》,我流了泪。

    ②这不是一个煽情的节目,因为里面有一种真实和聪明,还有那份期待和紧张。

    ③是那个人感动了我。他的家庭梦想都是为家人,没有自己一件东西。他有个妹妹在加拿大,妹妹有电脑没有打印机,于是他想得到一台打印机给远在加拿大的妹妹。王小丫问,那你怎么给妹妹送去?他说,我再要两张去加拿大的往返机票啊,让我的父母去送,他们想女儿了。听到这,我就有些感动,作为儿子,他是孝顺的;作为兄长,他是体贴的。

    ④主持人也很感动,她问,那你为什么还要一台电脑给你父母?他说,因为父母很想念远在万里之外的妹妹,所以,他要给他们一台电脑,让他们把邮件发给她,也让妹妹把思念寄回家。

    ⑤这就是他的家庭梦想,全为了家人。主持人问,有把握吗?他笑着,当然。要回答12道题,而每一道题都机关重重,要达到顶点谈何容易?答到第6题时他显然很茫然,这时他使用了第一条热线,让现场观众帮助他。结果他幸运地通过了,但他很平静,甚至有些沮丧,主持人很奇怪,因为要是别的选手早就欢呼雀跃了,为什么他这样平静?他答,他觉得很不好意思,为什么那么多人都会这道题而他不会。

    ⑥答题依然在继续,悬念也越来越大了,人们也越来越紧张。到最后一题时,我手心里的汗都出来了,好像我是那个盼着得到一台打印机、两张往返加拿大机票和一台电脑的人。仅仅为了他的孝顺和对妹妹的宠爱,也应该让他答对吧。

    ⑦最后一题出来了,六选一,是有关水资源的。

    ⑧他静静地看着这道题,好久没有说话,他的父母也在台下,紧张地看着他,而主持人也好像恨不得生出特异功能把答案告诉他一样。

    ⑨这时他使用了最后一条求助热线,把电话打给了远在加拿大的妹妹。电话接通了,他却久久不说话 , 对面的妹妹着急了,哥,快说呀,要不来不及了。因为只有30秒时间。

    ⑩王小丫着急了,快说吧,不要浪费时间了,这是你最后的机会了!

    他沉默了一会儿,说了:妹妹,你想念咱爸咱妈吗?妹妹说,当然想。坐在电视机前的我着急了,天啊,这是什么时候了,怎么还慢悠悠的,难道他要放弃自己最后的冲刺吗?我几乎要生气了,怎么有这样冷静的人啊?怎么还说这些没边没沿的话?

    他又说了:“那让咱爸咱妈去看你好吗?”妹妹说:“太好了!真的吗?”他点头,很自信地:“是的,你的愿望马上就能实现了。”然后时间到,电话断了。

    天啊,我一下子明白了,这道题他根本就会,答案早就胸有成竹!他只是想给妹妹打个电话,只是想把成功的喜悦让妹妹早点分享!

    我的眼泪一下流了出来,为他的智慧,为他超乎常人的冷静和美丽。

    果然他轻轻地说出了答案,我看出了王小丫的感动和难言,王小丫说,从来没有见过像你这样的选手。

    是的,从来没有,像他一样的冷静和智慧,在最后的关头,在久久的沉默之后,给大家带来了满怀的喜悦。而坐在台下的父母,眼角也悄悄地湿了。

    我从来没有想到,智慧也会如此美丽。它让我们慢慢麻木的心灵,在这个美好而机智的晚上,轻舞飞扬。

  1. (1) 第①自然段中有一句话:“我流了泪”,你认为“我”流泪的原因是什么?这句话的作用是什么?
  2. (2) 读完全文,请你用恰当的词语说明“我”的情感(心理)变化。

     

  3. (3) 请你细读第五自然段,根据答题人的表现,谈谈答题人是一个怎样的人。
  4. (4) 请你再读文中画横线句子“电话接通了,他却久久不说话”,揣摩“他”的心理并描述下来。(40~60字之间)
  5. (5) 请谈谈文中答题人“智慧的美丽”表现在哪三方面。
阅读短文,回答问题。

    在中国传统教育里,最重要的书是“四书”。“四书”之一的《大学》里这样说:一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说,从探察物体而得到知识。用这两个名词描写现代学术发展是再恰当也没有了。现代学术的基础就是实地的探察,就是我们现在所谓的实验。

    但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识,而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说,格物致知的目的,是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地,从而追求儒家的最高理想——平天下。因为这样,格物致知的真正意义便被埋没了。

    科学进展的历史告诉我们,新的知识只能通过实地实验而得到,不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。

  1. (1) 什么是“格物致知”?
  2. (2) 传统的中国教育为什么不重视真正的“格物”和“致知”?
  3. (3) 传统教育的“格物”和“致知”与现代学术的实验之间有怎样的相通之处?
  4. (4) 为什么应该有格物致知的精神?
结合语境,解释下列句子中划线字词。
  1. (1) 一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。
  2. (2) 《大学》本身就说,格物致知的目的,是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地
《大学》里格物致知的含义是什么?
分析下面材料,提炼出一个观点。
池塘里的青蛙,整日整夜地叫着,可是没有人去理会它。鸡棚里的雄鸡,只在天亮时啼叫两三次,大家就知道要天亮了,很受人注意。观点:
课文《应有格物致知精神》说:“中国学生往往念功课成绩很好,考试都得近一百分,但是面临着需要主意的研究工作时,就常常不知所措了。”这是不是符合实际,如果是,应该如何改进?
下列划线成语的使用不正确的一项是(    )
A . 创造的过程不是消极的袖手旁观 , 而是有想象力的有计划的探索。 B . 老师的严厉斥责,让他不知所措 C . 没有谁的人生是一帆风顺的,充满荆棘才充满挑战。 D . 学习不能“三天打鱼,两天晒网”,要有锲而不舍的精神。
写出下列划线词语的正确读音。

彷徨

怀

下列划线成语使用不正确的一项是(    )
A . 创造的过程不是消极的袖手旁观 , 而是有想象力的有计划的探索。 B . 老师的严厉斥责,让他不知所措 C . 没有谁的人生是一帆风顺的,充满荆棘才充满挑战。 D . 学习不能三天打鱼两天晒网,要有锲而不舍的精神。
文学常识填空。

①丁肇中,美籍华裔物理学家,获1976年诺贝尔学奖。

②“四书”指的是《》《中庸》《》《孟子》,“五经”指的是《》《》《》《》《》。

阅读下面的图表,请结合表一和表二,写出两条信息。

表一:对基础教育阶段所学知识掌握情况的调查

表二:对基础教育阶段所学知识是否有用的调查

下列加下划线字的注音全部正确的一项是(  )
A . 家(rǔ)  清(tán)  实(jiàn)  格物知(zhì) B . (mò)  检(tǎo)  徨(fáng)  一风顺(fān) C . 讨(tàn)  理(zhé)  照(zūn)  手旁观(xiǜ) D . (wù)  量(cè)  恐(huāng)  不知所(cuò)
给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
  1. (1) 望(
  2. (2) 荣
  3. (3) 怀(
  4. (4) 家(
  5. (5) 种(
  6. (6) páng()徨
  7. (7) 实jiàn(
  8. (8) yì()力
下面文段中有一句话有语病,请找出来并提出修改意见。

①过去几年,八项规定成为改变中国的一个关键词,让党风政风不仅明显改善,民风社风为之一新,也以动真碰硬、持之以恒的力度,进一步唤醒了广大党员干部的敬畏之心。②诚如古人所言:“凡善怕者,必身有所正,言有所规,行有所止。”③这正是八项规定以“小切口”推动“大变局”的原因所在。

有语病的句子是:,修改意见: 。

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