基础

成长如歌，从懵懂无知到朝气蓬勃，从奋发向上到睿智通达，每个阶段都是勤学、善思、笃行的演奏。一路成长一路歌唱，让我们一起“学思行”，续编成长之曲吧！

（一）勤学

勤学就是要“敏而好学，学而不厌”。我们要将学习作为终生的习惯。涉猎各类书籍，就可以拓宽眼界，丰富学识；坚持不懈地学习，定可从中jí（ ）取精神力量、升华思想境界。人生之路的风景，定然美不胜收！

（二）善思

善思就是要“学有所思，思有所得”。我们在学习中要善于思考，多问一些为什么，从而用心体悟 ， 找到最佳答案。在想不通、理不透之时，多向智者问策，向能者求教，进而能够获得更快成长，做事也能够事半功倍。

（三）笃行

笃行就是要“学以致用，躬行不怠”。在学习过程中必须以知促行、以行促知，做到知行合一。我们要敢于面对困难，承受挫折，在各种磨砺中俄造本领。只要经历得多一些、站得高一些、看得远一些，就能够避免陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境中，才能够切实将一切理论转化为自身能力。

1. （1） 阅读上面文段，给加点字注音，根据拼音写汉字。

   ①涉（ ） ②jí（ ）

3. （2） 以上两段文字中，有不少成语，请写出其中的三个。
5. （3） 解释文段中加点的词语。

    体悟：      事半功倍：

7. （4） 根据对联的要求及文段的相关提示，从以下句子中选出分别反映“学”和“思”的对联，按上下联的顺序将序号填写在横线上。

   ①日省渐知功与过   ②感慨人无再少年   ③冬去春来年年有   ④常思愈辨是与非

   ⑤庆幸花有重开时   ⑥求知如大海纳流   ⑦好学如春风采蜜   ⑧日新月异步步高

      学：         思：

9. （5） 下面从以上几个文段中选出来的句子，属于病句的一项是（ ）

   A . 涉猎各类书籍，就可以拓宽眼界，丰富学识。 B . 我们在学习中要善于思考，多问一些为什么，从而用心体悟，找到最佳答案。 C . 在学习过程中必须以知促行、以行促知，做到知行合一。 D . 我们要敢于面对困难，承受挫折，在各种磨砺中锻造本领。

“山”是古代诗文里常见的意象，诗人常常借此抒写所思所想。根据下表提供的信息，整理诗文，按要求填写与“山”相关的内容。（共10分，答对一空得1分，满分不超过10分）

作者	题目	批注	诗文
王湾	①《》	借景抒情，旅途所见，引发乡愁。	②，行舟绿水前。
杜甫	《望岳》	表达了诗人不畏艰难，勇于攀登绝顶的气概。	③，。
李白	《渡荆门送别》	以移动视角描写景物的变化。	④，。
李清照	《渔家傲》	极富浪漫主义色彩，借仙山表达对美好境界的追求。	⑤风休住，！
⑥	《三峡》	直接描写了三峡两岸山峰连绵之景。	两岸连山，⑦。
欧阳修	《醉翁亭记》	凸显“乐”之情境，以禽鸟之乐衬托人之乐。	然而⑧，而不知人之乐。
张养浩	《山坡羊•潼关怀古》	从视觉和听觉的角度，写出了潼关的地势险要。	⑨，波涛如怒，。

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【材料一】

①非物质文化遗产指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及传统文化表现形式相关的实物和场所。非遗范围具体包括：口头传统（含作为文化载体的语言）；传统艺术表演；民俗活动、礼仪、节庆；有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践；传统手工艺技能以及与上述表现，形式相关的文化空间。非遗可分为艺术、技术两大类；民间文学、传统音乐、舞蹈、戏剧、美术、技艺、医药、体育杂技和曲艺、民俗十小类。

②我国非物质文化遗产资源总量丰富，据不完全统计近87万项，其中有42个世界非物质文化遗产名录，位居世界第一。截至2021年末我国共有国家级非遗代表性项目3610项，国家级非遗代表性传承人3068人。在非遗保护工作方面取得了显著的成就。

③丰富的非遗身后相应伴随着博物馆、文化馆等场所的涌现，近年来我国博物馆数量逐年递增，2020年达到5788家，较上年增长了253家。同时博物馆、文化展示馆等单位将非遗文化与现代技术结合，以数字媒介承载文化遗产，用3D动画、全息全景技术等多媒体秀从图、形、音、文立体化展示和传播非遗文化。

④我国共公布了五批国家级非遗传承人，前三批大多是老一辈大师，.2012年第四批传承人中虽然有十多位年轻化的“70后”，但多数在当时为五六十岁；2018年第五批新增传承人在当年的平均年龄为63.29，有超过一半人数年龄在60岁以上。总的来说，目前我国非遗传承人队伍普遍高龄且青黄不接，非遗传承人的相继逝世会给非遗带来不可挽回的损失，培养和保护传承人尤其重要。

⑤在都市化进程加快的当今社会，非物质文化遗产受到的冲击增加，保护和传承非物质文化遗产刻不容缓。

节选自《中国非遗保护行业现状深度分析与投资前景预测报告（2022-2029年）》

【材料二】

（ 《抖音2022非遗数据报告》）

【材料三】

非遗跨界融合形式

形式	案例
非遗+服装	东莞非遗服装设计活动
非遗+餐饮	东莞首届腊味节
非遗+电商	“把非遗带回家”节目、非遗购物节
非遗+家居	皇“潮”新品荟暨非遗文化艺术展
非遗+旅游	江苏秦淮灯会、湖北郧西七夕等
非遗+研学	龙山黑陶非遗研学活动等
非遗+扶贫	丹寨万达小镇

1. （1） 下列与三则材料不相符的一项是（ ）

   A . 非遗可分为民间文学、传统音乐、舞蹈、戏剧、技艺、医药等十小类。 B . 我国非物质文化遗产资源总量丰富，位居世界第一。 C . 目前我国非遗传承人队伍普遍高龄且青黄不接，这不利于非遗的保护和传承。 D . “非遗文化”依托数字媒介、跨界融合等方式进行传播，焕发了新的活力。
3. （2） 下面对三则材料的分析有误的一项是（ ）

   A . 【材料一】第③段加点词“近年来”不能删掉，它是对我国博物馆递增现象的时间限制，由此可见说明文语言的准确性。 B . 【材料一】第④段用列数字的说明方法，强调了培养和保护年轻的非遗传承人的重要性。 C . 【材料一】用逻辑顺序介绍了非物质文化遗产的定义、范围、分类、资源以及保护和传承等内容。 D . 【材料二】运用了举例子、列图表、列数字等说明方法，说明了抖音平台在将来一定会成为保护和推广非遗的重要渠道。
5. （3） 【材料三】中提及的非遗跨界融合形式，有人认为不值得大力提倡，请结合所给材料，说说自己的看法。

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我的“梨树院”

杨建平

我家的老宅里就有一棵梨树，梨花盛放时，满树白云飘飘，满院花影重重。到了秋天．挂满枝头的脆梨半红着脸，朝我摇头晃脑．至今想起．仍是垂涎三尺。

陕塬人祖祖辈辈都住在一种叫“地坑院”的民居里。全村没有一间瓦房，全是在平地上挖一个四方形的深坑，再从深坑的截面横向掘进成圆拱形的土窑洞，以土坯或砖在窑洞的入口砌窗户和门，再在窑洞里用土坯砌火炕，这样就可以居住了。

我家的老宅，是一个拥有十孔窑洞的地坑院。院里的那棵梨树枝繁叶茂，长出院落地平线好多，像一把高高撑起的巨伞，覆盖着院落的顶部。农村没有街道门牌，我家就被称为“梨树院”。我就在这出生、长大，又在这里结婚、生子，院里的每个犄角旮旯，我都记得清清楚楚，夜里进出门洞、上茅房、喂猪、挑水、劈柴，啥都不耽误。至于村里每个院落的形状和位置，我也是烂熟于心，即使在夜里疯跑，也不会失足掉下去。

梨树院附近有全村唯一一块篮球场，全村就一个篮球，跟宝贝似的，我想摸一下都难。一天，我正在梨树下吃饭，忽然篮球“砰”的一声掉进我家的院子，我扔下筷子跑过去，抱起篮球一边拍一边笑。有一次，我正在院子里守株待“球”，篮球掉下来的时候碰到梨树的枝丫，几个来回之后竟然砸在我的头上。我不顾眼冒金星，抢着捡球玩，等球被人家取走，才龇着牙喊疼。奶奶一看，我头上起了大包，急忙拿筷子从香油瓶里蘸点香油涂在包上，那香气弥散开来，搞得我连连拱鼻子。

要说比香油还香的，当属每年春天那扑鼻的梨花香。从院里看，花伞如盖，花影斑驳，尤其是月光如水的夜晚，坐在院子里赏花，香气氤氢，使我醉眼蒙胧，遐思纷纷。从院外看，只见那锦簇花团似一大朵祥云飘在地平线上，如果是傍晚时分，院子里升起袅袅炊烟，蒸腾在朵朵梨花之间，加之有夕阳斜照，如梦如幻，海市蜃楼也不过如此。

每逢梨花开满院的时节，一放学，同学们就会争着和我到梨树院写作业，梨树下的大石头上时常趴满写作业的同学。风吹落梨花，我们赶紧把花抓到手里，反复闻香，也会夹到书里。鲜花的汁液都把书渗湿、弄皱了。到秋天梨满枝头，同学们更是争先恐后地往梨树院跑，奶奶和妈妈知道大家的那点心思，就把捶布的棒槌扔上树梢，打落一地梨，让我们解馋。梨树院的梨就是这样被人陆陆续续吃了去。

1977年，中断十年的高考制度恢复了。那年冬天，我和哥哥都参加了高考，哥哥被录取了，我差一分未被录取。第二年夏天我又参加高考，终于被录取。时隔半年，梨树院里接连出了两个大学生，也是村里的“唯二”，村里人都说“梨树院的风脉好、出人才，有邻居跑上门祝贺，妈妈就摘树上的梨让人家吃，如果有孩子跟着，临走时还给孩子揣上几个。就这样，到我离家上大学那会儿，满树的梨早已被摘光。不过在我收拾行李的时候，妈妈从陶罐里掏出几个梨，塞进我的行囊，这是她特意藏起来的。带着梨离开家乡，不会留恋不舍，能志在四方。

在大学里，我学的是中文专业，每每读到“梨花一枝春带雨”“千树万树梨花开”“梨花满地不开门”等诗句，我的脑海里总会浮现出梨树院那棵花开满枝的梨树。后来当我读到晏殊的“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风”，突然物我两忘，深深掉进这诗情画意，久久不能自拔——这写的分明就是梨树院。

后来我调到北京工作，女儿也出国留学，回老家的次数越来越少。某日，大哥忽然打来电话，说新村改造，老宅即将被推平，计划盖瓦房了。我忙问：“那棵梨树呢？”大哥答：“刨掉了。梨树木质细腻，正准备做几个案板，有你一个。”听到这个消息，我心里空落落的．也不知道大哥后来又说了什么，只“哦哦”几声便挂断了电话。

等到再回老家，目之所及是新盖的瓦房，还有两层小楼。我几乎不认识路了，回自己家时也是东拐西绕才找到。梨树院已湮没在一座座新房之下，杳无踪迹；用梨树做的案板，倒是在新厨房里派上了用场……

听到网红歌曲“草原最美的花，火红的萨日朗”时，我不由自主地改了歌词——“我心中最美的花，白白的梨花香”。原本轻松、欢快的歌曲，改词也是为搞笑，不知怎的，我竟唱出了“哭声”、流了泪……

（节选自《北京晚报》，有删改）

1. （1） 整体浏览文章，请根据提示补充内容。

   熟悉梨树院的犄角旮旯————和同学到梨树院写作业——奶奶和妈妈打梨子给同学吃——母亲让我带着梨离家上大学——大学时掉进梨花的诗情画意————再回老家，梨树院杳无踪迹

3. （2） 请从修辞角度赏析下面句子。

   到了秋天，挂满枝头的脆梨半红着脸，朝我摇头晃脑，至今想起，仍是垂涎三尺。

5. （3） 请从重音的角度设计下面句子的朗读，并简述理由。

   我竟唱出了“哭声”、流了泪……

7. （4） 有人说第2段与梨花院没啥关系，应该删掉。请结合文章谈谈你对此的看法。

古代诗歌阅读

赤壁

杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

1. （1） 下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）

   A . 诗人借与周瑜大败曹操之地赤壁相同的地名，寓吊古之意。 B . 第二句显示出诗人对前朝古物的兴趣和对历史的思考。 C . 从表达方式上看，前两句诗是记叙，写兴感之由；后两句诗发议论抒感慨。 D . 后两句诗从正面写赤壁之战的过程以及在政治上的影响。
3. （2） “以小见大”是很多诗词常用的手法，请结合本诗简析此用法的运用以及表达效果。

文言文阅读

［甲］爱莲说

周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 ， 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

［乙］孙叔敖遇狐丘丈人

《韩诗外传》

孙叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：“仆^①闻之：有三利必有三患，子知之乎？”孙叔敖蹴然^②易容曰：“小子不敏，何足以知之？敢问何谓三利，何谓三患？”狐丘丈人曰：“爵高者，人妒之；官大者，主恶之；禄厚者，怨归之。此之谓也。”孙叔敖曰：“不然，吾爵益高，吾志益下；吾官益大，吾心益小；吾禄益厚，吾施益博。可以免于患乎？”狐丘丈人曰：“善哉言乎！尧、舜其尤病诸^③。”

【注释】①仆：谦称。②蹴然：吃惊不安的样子。③病，担心。

1. （1） 下面句子中加点词意思相同的一项是（ ）

   A . 花之隐逸者也子知之乎 B . 可远观而不可亵玩焉潭中鱼可百许头 C . 可以免于患乎出则无敌国外患者 D . 善哉言乎陈康肃公善射
3. （2） 下面对《爱莲说》理解分析有误的一项是（ ）

   A . 第一段从莲的生长环境、风度气质、体态香气方面，描绘了莲的特点。 B . “牡丹之爱，宜乎众矣”流露了作者对众人爱牡丹的羡慕之意。 C . 文章写菊花和牡丹，是为了更好的衬托莲花的品格。 D . 文章的语言骈散结合，长短交错，整齐中不乏变化美。
5. （3） 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

   ①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

   ②吾禄益厚，吾施益博。

7. （4） 联系上下文分析【甲】文第二段中“噫”这个词的作用。
9. （5） 有人作了三幅画，分别是莲花、菊花、牡丹，若选一幅送给孙叔敖，你觉得哪幅合适？请根据两文内容，说说理由。

（1）班级准备组织“我们的初中生活”系列活动，为此大家对活动的策划展开了讨论，请你参与。

小明同学：我们在同一个校园的同一个班级，共同经历了很多美好的时光。

小天同学：是呀，我们在一起经历了好多趣事呀，组织一个“班级趣事大家谈”吧，一定可以让同学之间的友谊升华。

我：有时候，同学之间也会有误会和矛盾的时候，我们可以开展一个“____”（活动的名称），让大家____。

小丽：嗯嗯，真不错！成长途中同学伴，不再孤郁；____，倍加温暖。

1. （1） 在横线上补上相应的内容。
3. （2） 陪伴我们成长的，可以是现实生活中的伙伴，也可以是书籍中的人物。下面是关于《名著阅读，伴我成长》分享会，你和小明打算一起参加。请你和他一起完成以下任务。

   小明积累一些名著人物及其故事作为活动的材料，请你帮他完成下表。

   名著	人物	故事（一句话概括）
   《西游记》	孙悟空	①
   ②《》	长妈妈	她知道作者喜欢《山海经》，就想办法买来送给他。
   《钢铁是怎样炼成的》	③	他双目失明，仍坚持写作。

5. （3） 从下列《红星照耀中国》的三个人物中，任选一个，结合其具体事件进行点评，同时联系自己的成长谈谈感受。

      周恩来   朱德

阅读下面的材料，根据要求写作。

成长之路，或许顺畅，一路鲜花；或许坎坷，屡遭荆棘；或许温暖，一路春风；或许寒凉，屡遭秋雨。但是我们只要不忘坚持“学思行”，就一定会高歌奋进，勇往直前。

请以《▲的成长之歌》为题，写一篇记叙文。

要求：

①请补充适当的形容词，使题目完整；

②联系生活，有真情实感；

③不得抄袭、套作，不少于600字；

④行文中不出现真实的校名、人名。