| 1. 单选题 | 详细信息 |
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在启蒙精神指导下，法国的仁人志士对民主共和孜孜以求，历经数十年不懈斗争，终于将法国建成一个资产阶级民主共和国。法国共和政体确立的标志是
A . 《人权宣言》颁布
B . 1787年宪法颁布
C . 《权利法案》颁布
D . 1875年宪法颁布
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| 2. 单选题 | 详细信息 |
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有学者指出，日本通过明治维新走上了保护民族经济、与外资作斗争和建立独立自主工业技术体系的发展道路，而晚清政府走的则是自由贸易、在国内市场“稍分洋商之利”和依附于西方列强的发展道路。这最终决定了两国在甲午战争中截然不同的命运。该学者认为国家命运取决于（ ）
A . 发展战略观的选择
B . 所处社会形态的差异
C . 国际大环境的优劣
D . 对外经济联系的强弱
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| 3. 单选题 | 详细信息 |
英国《权利法案》公布的意义在于（ ）
A . 使议会得到了自由选举国王的权利
B . 为限制王权提供了宪法保障
C . 开始了内阁制度
D . 宣告废除了君主制
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| 4. 单选题 | 详细信息 |
易中天在《美国宪法的诞生和我们的反思》中说：“华盛顿有所为，美利坚民族得以独立；华盛顿有所不为，美利坚人民不受其害。”符合其“有所不为”的是（ ）
A . 反对美国独立之初的邦联制
B . 领导北美独立战争
C . 严词拒绝由他当国王的提议
D . 允许奴隶制度的存在
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| 5. 单选题 | 详细信息 |
法国大革命的亲历者贡斯当在反思大革命时指出：“卢梭珍爱一切自由的理论，却为所有的暴政提供了借口。”贡斯当的反思说明（ ）
A . 自由理论是暴政的根源
B . 法国大革命的理论基础是错误的
C . 自由需要以法制为基础
D . 卢梭的思想违背了资产阶级民主
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| 6. 单选题 | 详细信息 |
英国安妮女王（1702—1714在位）生性犹豫，遇事很难作出决断。内阁大臣遇事时，往往先由主要大臣聚会商讨，形成一致看法后再在女王召集的内阁会议上提交女王批准。这一议事流程（ ）
A . 表明国王已经处于“统而不治”的地位
B . 确立了君主立宪制的法律框架
C . 实质是内阁与国王的权力斗争日益激烈
D . 体现了责任内阁制的逐步形成
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| 7. 单选题 | 详细信息 |
在独立战争中，华盛顿军善于同游击队配合作战，能巧妙地利用突然性因素，各个歼灭敌人，这种战术对美国和欧洲国家军事学术的发展产生了重要的影响。美国独立后，通过对英法等国政治体制的鉴别，最终建立了没有君主的共和制国家。这体现出（ ）
A . 欧美文明之间的碰撞与交融
B . 美国诞生于欧洲文明的基础之上
C . 英国不自觉地领跑美国发展
D . 植入先进事物是美国发展的保障
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| 8. 单选题 | 详细信息 |
有人认为，农奴制改革是俄国向现代化迈出的重要步骤，使俄国走上了资本主义道路，促进了俄国资本主义经济发展；有人则认为，这次自上而下的改革很不彻底，保留了浓厚的封建残余，严重阻碍了社会的进步；也有人在肯定农奴制改革促进俄国现代化的同时，又指出改革使农民背负了沉重的债务，付出了沉重的代价，这是对农民的严重不公。这些认识说明（ ）
A . 从不同评价中可以发现真相
B . 历史事实随史料变化而变化
C . 研究者叙述历史的主观性
D . 历史评价缺乏一定的标准
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| 9. 材料分析题 | 详细信息 |
阅读下列材料：材料一：当19世纪中叶西方把自己强加于中国和日本时，经过短暂的对基马尔主义的迷恋之后，大多数精英采取了改良主义的战略。随着明治维新，一个有生气的改革家集团在日本掌握了政权，他们学习并借鉴了西方的技术、实践和体制，开始了日本的现代化进程。 ——[美]萨缪尔·亨廷顿《文明的冲突与世界秩序的重建》 材料二：1868年明治政府成立后，表现出十分强烈的学习西方文明的愿望，其改革的规模之大程度之深在世界文明史上均属罕见。它超过了19世纪的埃及阿里改革，甚至超过了18世纪俄国的彼得大帝改革。在学习和吸收西方文明方面，明治政府迈出了坚定沉稳的步子，按计划有步骤地采取重大措施。 ——马克垚《世界文明史》 材料三：由于日本有向伟大的中国文化世界借用某些东西的悠久传统，因而，19世纪在同样地借用西方世界的东西时，发生的冲突较少、痛苦较小。过去，日本以“日本精神、中国知识”为口号，适应了经过挑选的中国文化的某些方面。现在，日本又以“东方道德、西方技艺”为口号，向西方借用了它所盼望的东西。 ——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 请回答：
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