下列各项中加点词的解释，全都正确的一组是（    ）

①博闻强识（记）	②平伐（夸耀）其功	③人君无（没有）愚、智、贤、不肖
④是以见放（放逐）	⑤同（合）死生，轻去就	⑥募士斥候（侦察兵）百余人俱
⑦单于壮（认为……豪壮）其节	⑧天雨雪（下雨下雪）

下列各项中的加点词语，全都属于古今异义的一项是（    ）

①虽与日月争光可也	②明年 ， 秦割汉中地与楚以和	③而设诡辩于怀王之宠姬郑袖
④汉天子我丈人行也	⑤君因我降，与君为兄弟	⑥始以强壮出
⑦颜色憔悴	⑧何故怀瑾握瑜	⑨皆为陛下所成就

下列各项中，加点虚词意义和用法相同的一项是（    ）

下列各项中，对加点字词类活用分类都正确的一项是（    ）

①然皆祖屈原之从容辞令   ②卒使上官大夫短屈原于顷襄王   ③蝉蜕于浊秽

④杖汉节牧羊      ⑤且夫天下非小弱也    ⑥反欲斗两主    ⑦剑斩虞常已

⑧羝乳乃得归      ⑨却匈奴七百余里      ⑩武帝嘉其义

下列各项中，句式特点与例句相同的一项是（   ）

例句：信而见疑，忠而被谤

下列各项中，对课文中出现的文化常识的理解不正确的一项是（    ）

下列各项中，对句子的翻译正确的一项是（    ）

情境默写

1. （1） 司马迁在《屈原列传》中用“，”两句对《国风》和《小雅》进行了简洁而精准的评价。
3. （2） 《屈原列传》中，司马迁认为屈原《离骚》文辞描写的是寻常事物但意旨却极其博大，所列举事物浅近而表达的意思却很深远的两句是“ ， ” 。
5. （3） 高适《燕歌行》中，描述唐军出征时壮观气势的两句是“，”。
7. （4） 李贺《李凭箜篌引》中“，”两句直接描写乐声由清脆高亢转为忧伤清丽。
9. （5） 《屈原列传》中，司马迁用“，”两句对“离骚”一词作出了他自己的解释。
11. （6） 张若虚《春江花月夜》中，“？？”两疑问句发出了对人生和宇宙的追问。

阅读以下小说，完成下列小题。

大漠人家

红柯

老汉一大早就带着孙子上路了。老汉扛一把铁锹，孙子拎一个“鲜橙多”瓶子。两年前孩子的父亲从一百多里外的镇上带回一瓶真正的“鲜橙汁”，瓶口扎着尼龙绳子，爷爷连剪子都不用，爷爷的手跟熊爪一样轻轻一扒拉，就把尼龙绳子撕掉了，爷爷换上牛皮绳子。家里的牛呀狗呀都拴了一根皮绳子，牲畜和动物都挺喜欢这些皮绳子。有了皮绳子，它们就属于村子了，不用人看着，它们自己会回到村子里来。

爸爸妈妈从镇上回来看孩子。妈妈嘀咕：“该让他上学了，该让他用脑子了。”

“不是明年才上学吗？”爷爷的声音一下子就冷淡下来了。

“明年上小学，今年上学前班呀，都六岁了，城里的小孩两三岁就搞学前教育了。”

“我的孙子嘛，我也要搞学前教育。”

第二天一大早，爷爷带着孙子走出村子。

田野空荡荡的，玉米收了，棉花收了，葵花也收了，该翻的地翻过了，还有少量的玉米秆葵花杆孤零零地立在那里。土地的前方出现沙丘。太阳慢慢升起来，没有光，好像没有睡醒。爷爷去年就告诉过孩子，那是太阳离得太远。孩子一点也不觉得太阳远，孩子一直对爷爷的话保持怀疑。孩子好几次都在嘀咕：“明明是个窗户嘛。”沙丘上的太阳就像刚刚打开的窗户，好像是两个离开村庄穿过田野奔向沙丘的人打开的。他们家的麦地、玉米地、葵花地都在村庄周围，只有土豆远离田野。村庄和大地都还沉睡着，爷爷就把他喊醒了。

好多年以后孩子还能想起来一老一少在黎明的苍穹下奔向太阳的情景，也就是在那天早晨，一双神奇的眼睛从孩子心灵深处一下子跃上苍穹之顶，俯视着大地上匆匆而过的老人和孩子。好多年以后，孩子才知道这是一个多么好的习惯。只有在苍穹之上往下看的时候，沙丘上的太阳就成了一扇打开的窗户。

爷爷说：“太阳离我们还远着呢。”

天亮了，他们到了地头。爷爷在地上挖一个坑，点上火，两三根干梭梭轰轰喷射火焰，驱赶寒气。梭梭是没有烟的，纯一色的火焰，就像地底下奔出的一股子岩浆。孩子守着火。爷爷开始挖土豆。轻轻一刨，沙土底下就滚出结实浑圆的土豆。孩子还记得第一颗土豆露出来时所散发的凉飕飕的带着土腥味的湿漉漉的芳香。爷爷是一把好手，不会伤着土豆的，可孩子还是强烈地感觉到土豆饱满的汁液。孩子被火烤得热烘烘的，鼻梁上都冒汗了，孩子的热手捉住一颗正在滚动的土豆，两只手才能抓住的一个大土豆，刚刚从土里挖出来还带着大地的野性，紧绷绷的，稍一松手它就会跑掉。孩子站在爷爷旁边，眼睛睁得大大的，看着爷爷把这些骄横无比的土豆一个个从大地深处牵出来，一堆一堆的，那种凉飕飕湿漉漉带着土腥味的芳香冲天而起，直上云霄。孩子连打几个喷嚏。爷爷让他去烤火。他蹲在火边。据说动物都怕火，包括狼虫虎豹这些猛畜都怕火，土豆也不例外。在爷爷的侧面，太阳一点点亮起来，那是一支一支从远方射来的箭，一下子扎在爷爷的背上，很快就扎满了爷爷的前胸后背，爷爷就像传说中的英雄，万箭穿身还在挥动手臂，躬着腰，毫不退让，太阳的金箭越来越密，快扎不进去了。爷爷还不住手，土豆一个一个滚出来，大地被掏空了。最后一颗土豆被掏出来的时候，大地长长嘘了一声就瘪下去了，彻底地松弛了。梭梭也燃尽了，没有火焰了，红彤彤的灰烬格铮铮响着一下子碎了，成了松软的火灰。爷爷把土豆埋进火灰里，一共埋了五个。土豆开始吱吱叫，土豆在使它的力气呢！土豆劲大着呢！火灰开始变暗。另一种芳香被唤醒了。孩子呀叫了一声，就朝沙丘奔去。烤熟了的土豆的芳香远远超过它们被挖出来的时候。孩子跑着跑着就停下来了，再怎么跑也跑不过眼睛。远方，天地相交的地方，土豆的芳香跟随潮水般的鸟群一样飞翔着呼啸着。

他们离开的时候又点一堆火，在火灰里埋了五个土豆。他们就回去了。

三天后，爷爷赶着车子运回了土豆。孩子一声不响地帮爷爷干活。孩子还检查了那个火堆，那些烤熟的土豆已经让人掏走了，换句话说已经让人吃掉了，再换句话说，已经到远方去了。孩子真希望大地上最遥远的人到这里来。这个大胆的想法让孩子难以自持，孩子跟发射火箭一样朝远方扔了一个土豆，扔出去以后，还傻傻地保持着投掷的动作，好像他就是一个威力无比的发射架，从准噶尔盆地深处向宇宙向太空发送最了不起的飞行器。

暮色逐渐笼盖大漠，孩子自己挖了一个坑，孩子自己捡柴火点了一堆火。不是爷爷用的干梭梭，是干牛粪。谁都知道牛粪是大漠最好的柴火，过冬的大部分燃料靠干牛粪。孩子把土豆埋进牛粪的火灰里，孩子知道这是比火箭更遥远的一种发射，孩子完全跟一个大人一样从容自如地做这件事。做完了，拍拍手。

第二年秋天，也就是八月底吧，孩子离开爷爷去镇上上学。

“爷爷——”

村庄消失的时候孩子流泪了，到底是个孩子，绷不住了。

在学校，孩子跟一个真正的男子汉一样谁都不会轻视他，甚至包括老师。而且不是一般的老师，是北京来的大学生，正确的说法是来西部支援教育事业的志愿者。课讲得好，课外活动的时候还放电视，是大学生们带来的光碟。大漠深处的孩子们看到了故宫，看到了圆明园和长城。这些内容在课堂上要提问的。孩子第一个被叫起来了，事后想起来这个孩子是整个学校第一个回答北京老师提问的学生。孩子声音不大，但很清晰。

“北京太好了，就是太偏僻了。”

老师不敢相信，又问了一遍，学生们也瞪大眼睛，都以为答错了，可孩子清清楚楚地告诉大家。

“北京好，就是太偏僻。”

（有删节）

1. （1） 下列对文本相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（    ）

   A . 大漠人家的牛、狗等都拴着皮绳子，爷爷也给“鲜橙多”换上牛皮绳子，这表明他对城市文明的拒绝与反感。 B . “好多年以后孩子还能想起……”的写法，可能是作者受到《百年孤独》“多年以后，面对行刑队……”的影响。 C . 爷爷把土豆埋进梭梭火灰堆里，孩子把土豆埋进牛粪火灰里，虽然行为有差异，但体现了大漠人家的精神传承。 D . 小说结尾写孩子离开爷爷去镇上上学，并详述了在学校上课的情形，这和前文大漠人家的家庭争论形成照应。
3. （2） 关于文中挖土豆的部分，下列说法不正确的一项是（    ）

   A . 土豆结实浑圆，散发着“凉飕飕的带着土腥味的湿漉漉的芳香”，作者从外形、气味等方面展示了土豆蓬勃的生命力。 B . 朝阳如箭，扎满了爷爷的前胸后背，而他毫不退让，挥动着手臂继续劳动，作者用浪漫主义的笔法讴歌了劳动英雄。 C . 所有土豆被挖出来后，大地“长长嘘了一声就瘪下去了”，彻底松弛，作者用比拟的手法写出大漠的无私奉献。 D . 土豆的芳香跟随鸟群飞翔呼啸，而孩子“跑着跑着就停下来”，发现“跑不过眼睛”，暗示着他即将离开大漠。
5. （3） “北京好，就是太偏僻”，富含深意。请结合文本，谈谈你的理解。

阅读下面的文言文，完成下列小题。

初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬 ， 伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土 ， 宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云。”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也，子为父死，亡所恨。愿勿复再言！”

陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟乎，义士！陵与卫律之罪上通于天！”因泣下沾衿，与武决去。……

（节选自《汉书·李广苏建传》）

1. （1） 下列各项中，没有通假字的一项是（    ）

   A . 大臣亡罪夷灭者数十家 B . 虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之 C . 信义安所见乎？      D . 因泣下沾衿，与武决去
3. （2） 下列各项中，加点字词解释不正确的一项是（    ）

   A . 明年 ， 陵降，不敢求武      明年：第二年 B . 单于闻陵与子卿素厚        素：一向、向来 C . 子为父死，亡所恨          恨：仇视、怀恨 D . 王必欲降武                降：使动用法，使……投降。
5. （3） 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（    ）

   A . 辇：古代用人拉着走的车子，后多指天子或王室坐的车子，如帝辇、凤辇。 B . 大不敬：中国古代侵犯皇帝及上级官员人身、权力及尊严的一种罪名。 C . 后土：与主持天界的玉皇大帝相配合，为主宰大地山川的神，也就是地神。 D . 黄门驸马：黄门，宫庭禁门，后成为官署名；黄门驸马指宫中掌管车辆马匹的官。
7. （4） 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）

   A . 在苏武出使匈奴的第二年投降匈奴的李陵“不敢求武”，实为有愧于心，不敢见武。他的劝降是以老朋友的身份，期望动之以情，晓之以理。 B . 李陵劝降采用攻心之法，先以苏武父亲和兄长之死指出汉朝的薄情，意指汉不值得效忠；再披露苏武家庭的悲剧，断绝他对妻儿家室的念想。 C . 对于李陵的劝降，苏武全然不为所动。称李陵为王，意在划清二人的关系，表明自己的立场，可谓绵里藏针、有礼有节。 D . 选段通过李陵与苏武的对比，及李陵劝降前后表现的对比，使人物形象鲜明丰满。