广东省珠海市珠海实高2022-2023学年高二上学期思想政治期中考试试卷

广东省珠海市珠海实高2022-2023学年高二上学期思想政治期中考试试卷
教材科目:政治
试卷分类:高二上学期
文件类型:.doc
发布时间:2026-05-01
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以下为试卷部分试题预览


1. 单选题 详细信息
只要“锦鲤附身”,人生就可以“躺赢”。这种认识与下列世界观相一致的是(   )
A . 气者,理之依也 B . 未有此气,已有此理 C . 存在就是被感知 D . 天地之变,阴阳之化
2. 单选题 详细信息
2020年12月3日晚,嫦娥五号成功将携带样品的上升器送入到预定环月轨道,这是我国首次实现地外天体起飞。从哲学基本问题角度看,这说明(    )

①存在才是世界的本原 ②思维和存在辩证统一 ③思维和存在有同一性 ④思维能正确反映存在

A .   ①② B . ②③ C . ①④ D . ③④
3. 单选题 详细信息
漫画《赶时间》(作者:何青云)讽刺了一些人想问题﹑做事情(    )

①不善于把握轻重缓急    

②不懂得要抓住主流

③只重视形式而否定内容    

④只看重结果而否定过程

A . ①③ B . ①④ C . ②③ D . ②④
4. 单选题 详细信息
漫画《划船的与坐船的》告诉我们(   )

①坚持系统优化使整体功能大于部分功能之和

②矛盾双方存在着相互排斥、相互对立的关系

③换位思考是使矛盾双方地位平等的重要条件

④把握矛盾特殊性是正确认识客观对象的基础

A . ①② B . ①③ C . ②④ D . ③④
5. 单选题 详细信息
2021年6月17日15时54分。神舟十二号载人飞船采用自主快速交会对接模式成功对接于天和核心舱前向端口,与此前已对接的天舟二号货运飞船一起构成三舱(船)组合体。这是天和核心舱发射入轨后,首次与载人飞船进行的交会对接。下列说法准确的是(   )

①飞船能成功进入预定轨道取决于意识的直接现实性特点

②发挥意识的创造性可以突破制约条件从而实现预定目标

③入轨及对接任务的设定基于对规律的尊重和实践的需要

④三舱(船)组合体交会对接的完成符合其固有运动方式

A . ①② B . ①③ C . ②④ D . ③④
6. 单选题 详细信息
2022年,我国扎实做好碳达峰、碳中和工作:完善科学考核和统计核算体系,有效避免“一刀切”和运动式减碳;搞好用能权和绿色电力交易试点,推广成功经验。上述材料体现的哲学道理主要有(    )

①个性寓于共性之中,个性离不开共性

②共性寓于个性之中,并通过个性表现出来

③矛盾具有特殊性,要坚持具体问题具体分析

④主要矛盾解决了,其它矛盾也就迎刃而解了

A . ①② B . ①④ C . ②③ D . ③④
7. 单选题 详细信息
面对新冠疫情,人类就像穿过一个幽黑的隧道,而现在似乎能看到光亮。一是中国的疫苗接种超过24亿剂次,而且已经开始了3到5岁人群的接种,覆盖率进一步加大,二是国内外新冠特效药的研发都迈出了比较大的步伐。但疫情还并未结束,做好个人的防护依然是重中之重。材料表明:(   )

①幽暗中看到光亮,事物发展的状态是在曲折中前进

②重视量变,量的积累到达一定程度必然引起质变

③人类告别至暗时刻不会远了,要对未来要充满信心

④抓住矛盾的主要方面,做好实情防控中的个人防护

A . ①② B . ①④ C . ②③ D . ③④
8. 单选题 详细信息
粮稳国安,我国粮食供给保障体系依靠“以我为主、立足国内”的做法,有效维护了国家粮食安全。同时,我们也应看到我国粮食安全还存在着隐患和风险。为此,我们要坚定走好中国特色粮食安全之路,继续坚持最严格的耕地保护制度,提高粮食质量安全水平,调动种粮农民的积极性。其中蕴含哲学道理正确的是(   ) 

 ①立足制度建设,建立维护粮食安全的长效机制 

 ②分析粮食安全问题既要把握主流,又要看到支流 

 ③具有能动创造性的意识推动粮食安全问题的解决 

 ④人民群众是物质生产的承担者和生产力的体现者 

A . ①③ B . ②③ C . ②④ D . ①④
9. 单选题 详细信息

物质是不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的客观实在。根据上述定义,下列不属于具体物质形态的是(    )

A . 光之影 B . 花余香 C . 梦里树 D . 水中月
10. 单选题 详细信息

北京2022年冬奥会会徽(冬梦),图形主体形似汉字“冬”的书法形态,上半部分展现滑冰运动员的造型,下半部分表现滑雪运动员的英姿,体现中国举办的冰雪两大运动的理念。中间舞动的线条流畅且充满韵律,代表举办地起伏的山峦、赛场、冰雪滑道和节日飘舞的丝带,为会徽增添了节日欢庆的视觉感受。材料表明(    )

①会徽的设计是对客观存在的能动反映   
②会徽的设计源于创作主体的主观想象

③艺术创作过程要把握事物之间的联系   
④不同主体对同一事物的认识可能不同

A . ①③ B . ②③ C . ②④ D . ①④
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