给加点字选择正确的读音。

吊唁（yàn yán）    羞愧（kuì guǐ）    殡仪馆（bìn bìng）

囫囵吞枣（nún lún）    逝世（sì shì）    悔恨（huǐ  wǔ）

追悼（dào diào）    张冠李戴（guān guàn）

查字典，填空

1. （1） 查“深奥”的“奥”，用音序查字法，应先查音序；用部首查字法，应先查部，再查画。“奥”在这个词语里的意思是。
3. （2） 查“饱经风霜”的“饱”，用音序查字法，应先查音序：用部首查字法，应先查部。“饱”在这个词语里的意思是。

词语的理解与运用。

1. （1） 选词填空。

   爱戴 爱 怜 爱 抚 爱惜

   ①那时候我有点儿惊异了，为什么伯父得到这么多人的？

   ②妈妈用她那温暖的手轻轻地着我的脸颊。

   ③盛开的菊花，风中摇曳，甚是惹人。

   ④我十分这件毛衣，因为它是妈妈亲手为我编织的。

3. （2） 结合语境和横线上的提示填写合适的四字词语。

   我读书向来（做事马虎、随便），只注意紧张动人的情节，而忽略了细节，因此和别人说起书中人物来总是（弄错了对象或弄错了事实）。后来爷爷一番话让我（一下子完全明白了）。望着爷爷那张（经历过很多艰难困苦）的脸，我下定决心读书再也不能（不加分析地笼统接受）了。

品读课文重点句子，完成练习。

伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈!还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。

1. （1） 这句话运用、、描写来写鲁迅先生，体现出他的性格特点，塑造了鲁迅先生的形象。
3. （2） “我又羞愧，又悔恨”是因为（    ）

   A . “我”的记性不如伯父的好，觉得自己很笨。 B . “我”没有回答出伯父的问题，感觉很丢人。 C . “我”知道伯父是在委婉地批评“我”读书太马虎。 D . 伯父的玩笑话让“我”很不开心。

根据课文内容填空。

本文通过回忆与鲁迅先生有关的五件事——，说明鲁迅先生是一个的人，表达了作者对鲁迅先生的思想感情。

阅读课文中作者对伯父鲁迅先生的评价，结合自己的学习体会，试着评价鲁迅先生。

阅读短文，完成练习。

我 读 鲁 迅

①我读鲁迅的高洁。面对黑暗中来自四面八方的诘难，他从不屈服，他是“彷徨”在黑暗中忍不住要“呐喊”的勇士。（A）他自比为雪，“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”。他笔下的雪，是漫漫长夜中的一点微光，是万物皆浊中的一片清新，显得那么孤傲、高洁，恰似鲁迅其人。

②我还读鲁迅的坚韧。（B）面对“朋辈成新鬼”的惨痛事实，他毫不退缩，更要“怒向刀丛觅小诗”，向敌人讨还那“拖得越久，越要付出更大的利息”的血债。他“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，他敢爱，敢憎，因为爱得忘我，所以憎得深切，谁能说他不是“奋然前行”呢？

③我读鲁迅，不仅读他的杂文，他的诗，也读他自己。（C）凝视着《鲁迅文集》上那个清瘦的老人头像，带着几分敬畏之情，“读”他瘦削的面颊，他炯炯的眼神，他那“一”字形的浓须……

④（D）他青少年时为拯救人民于危难之中，三改志愿，选定文艺工作便笔耕不辍。为了唤醒“铁屋子”里的人们，他一生“俯首甘为孺子牛”，鞠躬尽瘁，临终前依然不改“我以我血荐轩辕”的 志向。他不仅有作为文学家的明智，更有作为革命家的长远眼光。他在那个充满白色恐怖的年 代里，依然同情、支持年轻的中国，这一预见的正确，早已被事实证明了。

⑤读金庸、琼瑶的小说，或可斜倚床头，信手一翻；读巴金、冰心的文集，则须备上香茗，月下品读；然而读鲁迅，则要正襟危坐，宁心静神地细细咀嚼。我愿这样读鲁迅，直到他的所有被我读懂为止。

1. （1） 短文第①②自然段从鲁迅先生的和两个方面赞扬了他的伟大与崇高。
3. （2） “他的阅历之丰富，知识之渊博，更像一本读不完的书。”这句话应还原到（A B    C D）处。
5. （3） 短文第③自然段中，作者看鲁迅先生的头像时，为什么不用“看”，而用“读”？
7. （4） 结合时代背景是理解文章内容的重要方法。下列对画横线句子的分析不正确的一项是（    ）

   A . “黑暗中来自四面八方的诘难”暗示了鲁迅当时所处的社会环境的险恶。 B . 鲁迅在黑暗中虽想用手中的笔把沉睡中的人们唤醒，但还是被恶势力镇压住了。 C . 句子体现出鲁迅坚强不屈、不畏艰险、坚持斗争的精神。

下面是一副悼念鲁迅先生的挽联，请选择合适的词语填空，把挽联补充完整，再说说你从中发现了什么？

风波   故乡   呐喊    祝福    彷徨

上联：译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领

下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感

我的发现：