下面四组词语中，书写都正确的是（    ）。

按要求填空。

1. （1） 如果你不认识“鏖”字，应按查字法查字典，先查，再查。
3. （2） 《新华字典》正文按音序排列，“挠”和“饶”在字典中的位置是：在前，在后，“应接不暇”四个字的先后顺序是。

在横线上填上与加点词相对应的反义词。

1. （1） 这伙，人颠倒是， 把白的说成黑的，把坏人捧上天堂 ， 把打进。
3. （2） 真的、善的、美的东西总是同的、的、的东西同时存在。

在横线上填上成语故事中主人公的姓名。

四面楚歌     闻鸡起舞    入木三分

卧薪尝胆    初出茅庐    纸上谈兵

“欲穷千里目，更上一层楼”的诗句和“高瞻远瞩”的成语可以互为解释，请你根据下列诗句的意思各写出一个含相同道理或意境的成语。

1. （1） 读书破万卷，下笔如有神。——
3. （2） 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——

中小学生要学会保护自己，能用（A）一样的火眼金睛辨别好人恶人。遇到异常热心的陌生人，（B）他巧舌如簧，百般引诱，我们也要避而远之。

1. （1） 在A处填一个古典名著的人物：。
3. （2） 在B处填一个关联词：。
5. （3） 将“巧舌如簧"用另一个意思相近的四字词语代替：。

辨析文段中加点词的褒贬义，并体会其在文中的表达作用，写在横线上。

敌人想收买刘胡兰，奸笑着对她说：“告诉我，谁是员，说出来，给你一百元钱。”刘胡兰大笑回答：“我不知道！”敌人更阴险了，脸带微笑 ， 温和地说：“不用担心，我们替你保密。”刘胡兰愤怒极了，大声地呵斥敌人：“无耻 ， 卑鄙！”

褒义词：

作用：

贬义词：

作用：

古诗名句活学活用。

1. （1） 读万卷书，行万里路，因此，古人常常要面临分别。同样是送别，不同的时间、地点和送别方式，产生了不同的离别之情，也留下了许多千古佳句。李白送孟浩然是伫立江边，久久凝望：“，。”而汪伦送李白则载歌载舞，“李白乘舟将欲行，”，以此表达老朋友之间的深情厚谊。王维在《送元二使安西》中以酒相送：“，。“而诗人高适在《别董大》一诗中则用“，”来劝慰友人，激励友人抖擞精神去奋斗、去拼搏。
3. （2） 古诗虽然多为描绘现实生活，但也不乏蕴含着深刻道理的诗句。朱赢的诗句“？“告诉我们只有不断读书学习，汲取新鲜知识，思想、才学、智慧才会永不枯竭，永远充满活力和生机。而宋代著名诗人苏轼的《题西林壁）中的“，”则强调习作要多角度观察，多侧面描写，写出自己的独特感受。

课内阅读。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便含船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

1. （1） 上面的文字选自我国晋代大诗人所写的《桃花源记》。文章以一个渔人进出桃花源的为线索，虚构了一个的理想社会，带有传奇色彩，是成语“”的来源。
3. （2） 上文中有一些词语的古今词义不同，请你在文中任选两个这样的词语，分别加以解释。

   ①词语

   古义：

   今义：

   ②词语

   古义：

   今义：

5. （3） 将文中画线的句子译成现代汉语。
7. （4） 作者为什么要描绘一个世间并不存在的桃花源呢？请你具体谈一谈对作者写作这篇文章意图的理解。

课外阅读。

鱼竿和鱼篓

在澳大利亚，有一个鱼竿和鱼篓的故事广为人知。

两个年轻人外出旅行，因为迷路而越走越远，到了一个人迹罕至的地方。眼看所带的食物没有了，正在绝望的时候，他们遇到了一个钓鱼的老人。老人手里拿着一根钓鱼竿，鱼篓里有一些鱼。他们立即向老人求救。老人说：“从这里出去走到有人烟的地方，至少有十天的路程。我手里的两样东西分别送给你们，请你们自己想法渡过难关吧。”

年龄大些的要了____，他说：“我没有力气去钓鱼了，我吃着这些鱼回去。”他想，有鱼果腹，还愁饿肚？年轻一些的拿了钓鱼竿想：鱼竿在手，何患无鱼？他们高兴地和老人告别，然后分道扬镳了。

拿了鱼的那个人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，转瞬间，连鱼汤也被他喝了个精光。他饿了就吃鱼，走了一半多路，就饿死在空空的鱼篓旁。

而拿了钓鱼竿的人呢？他提着钓鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向能够钓鱼的地方走去。当他已经看到不远处那片碧蓝的湖面时，他浑身的最后一点力气也使完了，只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。

很多年以后，又有两个年轻人同样因为迷路到了这个人迹罕至的地方。同样，在他们山穷水尽的时候，也遇到了一个拿着钓鱼竿和装有一些鱼的鱼篓的老人。他们向老人求救，老人依然分别送给他们每人一样东西以后就走了。

两个年轻人商量：我们不能分开，两个人的力量和智慧肯定比一个人大，我们共同吃着这些鱼去寻找钓鱼的地方，边钓鱼边向有人烟的地方靠近就有救了。

他们俩同甘共苦，精打细算，每顿只煮一条鱼。果然，在鱼篓里的鱼将要吃尽的时候，他们找到了钓鱼的地方。而后，他们把钓到的鱼晒成鱼干，继续往前走。不久又发现了钓鱼的地方……十几天以后，他们成功地从死亡之地突围，回到了出发之地。

澳大利亚人把这个故事代代相传，告诉自己的子孙，无论做什么事情，都要精诚合作，而不要自私狭隘。

1. （1） 从文中找出下列词语的反义词。

   宽广——   分裂一一

   满意——    同心协力——

3. （2） 根据上下文意思，填在文中横线上的句子应该是（    ）。

   A . 那鱼篓里一篓鲜活硕大的鱼     B . 那一篓鲜活硕大的鱼 C . 那鱼篓里鲜活硕大的鱼     D . 那装着鲜活硕大的鱼的鱼篓
5. （3） 将下面的句子补充完整。

   ①两个年轻人因为，成功地从死亡之地突围，回到了出发之地。

   ②他们原来跟一个师傅学艺，由于，后来便分道扬镳了。

7. （4） 理解下面两句话的意思。

   ①有鱼果腹，还愁饿肚？

   ②鱼竿在手，何患无鱼？

9. （5） 根据短文内容回答问题。

   ①在文中找出这个故事说明的道理。

   ②试分析前两个人单独行动的不利因素，后两个人合作行动的有利因素。

   ③从以上两个同样事情，不同结果的事例中，你能体会“卓有成效的合作，必须具有协作精神和自我牺牲精神”这句话的深刻含义吗？请分别从成功和教训两方面谈谈自己的认识。

   ④从以上事例中，你真正明白了“1+1>2"的道理了吗？举例说明。