统编版高中历史必修中外历史纲要上册第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融课时作业

统编版高中历史必修中外历史纲要上册第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融课时作业
教材科目:历史
试卷分类:高一上学期
文件类型:.doc
发布时间:2026-05-01
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以下为试卷部分试题预览


1. 单选题 详细信息
“诏迁洛之民,死葬河南,不得还北。于是代人南迁者,悉为河南洛阳人。”文中提到的诏书出自

A . 东周平王 B . 东汉光武帝 C . 曹魏文帝 D . 北魏孝文帝
2. 单选题 详细信息
北魏时,贾思勰的《齐民要术》总结出一套个体农户农副兼营的精耕细作农业模式,反复强调农户不要过度扩大耕种面积,“宁可少好,不可多恶”。这表明(    )

A . 精耕细作的目的是追求农业收益的最大化 B . 精耕细作农业遏止了大土地所有制的发展 C . 个体农户为主体的耕作模式抑制农业的进步 D . 人口与土地的尖锐矛盾导致耕作模式的转变
3. 单选题 详细信息
2009年曹操墓的发现,使曹氏及其家人的故事再次成为热议话题,此正是“岁月带不走那一串串熟悉的姓名”。在历史记载和民间话本等诸多材料中,曹操形象犹如川戏之“变脸”。研究发现,曹操在戏台上虽是白脸,实是了不起的人物,几个儿子都才兼文武。曹丕多才多艺,会使剑,在宴席前曾以甘蔗代替,击败对手。反而是号称有八斗之才的曹植,武的方面差。有人则分析指出曹植一直希望能有机会带兵打仗,只是始终未能获得准许而已。还有研究者认为,曹植之所以渴望上前线,并非真想立功建业,只不过是想离开牢狱式的“封邑”。这说明(    )
A . 历史事实的考辨,需要考古学的进展和史学家的价值判断 B . 历史诠释需坚守客观立场,力求规避历史学家的主观认识 C . 历史的基本事实通过各种资料并借助多种研究路径,有可能逐步弄清 D . 历史学家应以探究历史之谜为己任,挖掘史实的全部细节为职业要求
4. 单选题 详细信息
汉代设尚书台,其首领是尚书令、尚书仆射。魏晋时期,“事无大小,咸归令、仆”。这一现象说明(    )
A . 皇权旁落 B . 相权转移 C . 地方权力削弱 D . 行政效率降低
5. 单选题 详细信息
《晋书》卷六十《张辅传》载:“梁州刺史杨欣有姊丧,未经旬,车骑长史韩预强聘其女为妻。辅为中正,贬预以清风俗,论者称之。”这体现了(  )
A . 九品中正制重视门第而无法真正选出人才  B . 魏晋时期官员选拔制度非常重视个人品德  C . 当时选拔人才的制度具有一定时代局限性  D . 魏晋时期中央集权制被破坏地方势力加强
6. 单选题 详细信息
魏晋南北朝时期,匈奴人刘渊建立前赵(汉赵)政权,追尊蜀汉后主刘禅为孝怀皇帝,立汉高祖以下三祖五宗神主而祭之;匈奴人赫连勃勃建立的夏政权,“自以匈奴夏后氏之苗裔也,国称大夏”;鲜卑人拓跋什翼健建立代国,自认为是神农氏的后裔。这一现象可以用来说明( )
A . 人口迁徙促进区域开发 B . 民族交融推动文化认同 C . 战乱频繁导致国家分裂 D . 黄帝是各民族共同祖先
7. 单选题 详细信息
汉朝与匈奴和亲,部分公主的后裔改从母姓,逐渐形成匈奴刘氏。308年,匈奴人刘渊称帝,建国号为大汉,追尊蜀汉刘禅为孝怀皇帝,建造汉代三祖五宗的神位进行祭祀。刘渊旨在(   )
A . 复兴刘氏汉朝政权的统治 B . 借鉴汉族先进的制度 C . 实现汉与匈奴民族的平等 D . 争取汉人对政权认同
8. 单选题 详细信息
《晋书·食货志》记载:魏文帝曹丕于黄初二年“罢五铢钱,使百姓谷帛为市”。以后很长一段时间以物易物成为魏晋时期主要的交换手段。其主要原因是(   )
A . 封建统治者重农抑商政策 B . 北方少数民族内迁 C . 我国经济重心南移 D . 朝代更替频繁和社会动荡
9. 单选题 详细信息
 十六国时期到北朝,北方政权在民族交融的基础上逐渐壮大,一些北方政权的君主普遍具有很高的汉文化造诣,例如:匈奴政权前赵的刘渊“《史记》、《汉书》、诸子,无不综览”,鲜卑政权前燕的慕容觥“尚经学,善天文”,氐人政权前秦的苻坚“博学多才艺”等。这种现象(   )
A . 有利于巩固儒学的正统 B . 为统一全国准备了条件 C . 导致了九品中正制确立 D . 受北魏孝文帝改革影响
10. 单选题 详细信息
首先是魏晋时期文人向往清静无为、回归自然;另一方面是汉末形成的“处士横议”之风,在魏晋之际演变为清议,并内化为文士的一种生活方式。影响魏晋士人言行的主要因素是(   )
A . 儒家思想的重陶 B . 佛教思想的传入 C . 社会动荡的刺激 D . 统治者的提倡
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