| 1. 单选题 | 详细信息 |
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某班同学以“如何理解人类社会发展的一般进程”为议题,探究人类社会发展的基本规律和趋势。同学们了解了社会形态的依次更替过程,讨论了“为什么存在剥削的奴隶社会代替原始社会是历史的进步”,以下说法能说明此观点合理性的有( )
①生产关系是否适应生产力发展是衡量社会进步与否的标准 ②生产资料公有到私有的变化是奴隶社会代替原始社会的根本原因 ③奴隶主占有和支配奴隶的剥削关系更能促进生产力的发展 ④奴隶社会生产力的发展,使人类摆脱蒙昧野蛮的状态,迈入了文明时代的门槛
A . ①②
B . ③④
C . ①④
D . ②③
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| 2. 单选题 | 详细信息 |
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在封建制生产方式下,直接生产者一般拥有农具、耕畜等生产资料,并领租或分租地主的一小块土地,在缴纳地租等后建立自己的经济。这意味着( )
①地主占有生产资料并完全占有农民 ②农民毫无人身自由,在地主的强制下劳动 ③地主通过收取地租等方式,占有农民大部分劳动成果 ④农民有自己的劳动工具,可以支配部分劳动成果
A . ①②
B . ①④
C . ②③
D . ③④
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| 3. 单选题 | 详细信息 |
在以“马克思主义为什么行”为议题的议学活动中,下列同学的评论符合唯物史观的是( )①甲同学:原始社会没有剥削,是人类最理想的社会 ②乙同学:封建社会代替奴隶社会,是人类历史进步 ③丙同学:资本家占有生产资料,工人没有生活资料 ④丁同学:社会主义终将代替资本主义是不可逆转的
A . ①②
B . ①③
C . ②④
D . ③④
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| 4. 单选题 | 详细信息 |
关于生产力和私有制、阶级、国家的产生,对其内在关系分析正确的选项是( )
A . 生产力发展→阶级产生→国家产生→私有制产生
B . 私有制产生→阶级产生→生产力发展→国家产生
C . 生产力发展→私有制产生→阶级产生→国家产生
D . 阶级产生→国家产生→私有制产生→生产力发展
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| 5. 单选题 | 详细信息 |
马克思在《1844年经济学哲学手稿》中指出,工人同自己的劳动产品的关系就是同一个异己的对象关系。……工人在劳动中耗费的力量越多,他亲手创造出来反对自身的、异己的对象世界的力量就越大,他本身、他的内部世界就越贫乏,归他所有的东西就越少。由此可以推断( )①无产阶级与资产阶级在根本利益上总是对立的 ②资本主义基本矛盾必将随生产社会化得以调和 ③资本家对广大雇佣工人的剥削具有极大隐蔽性 ④工人的贫困是资本主义社会一切矛盾的总根源
A . ①③
B . ①④
C . ②③
D . ②④
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| 6. 材料分析题 | 详细信息 |
阅读材料,完成下列要求。马克思、恩格斯都不止一次地承认,马克思主义理论并非凭空而来,而是吸收人类知识的精华,再加上自己的解释与发挥,创造出来的。至于为什么是马克思与恩格斯而不是别人,那就要了解他们的革命生平。为此就需要搞清楚背景,其中最重要的是当时制度的不合理性,尤其是工人阶级进行的斗争,即早期工人运动(里昂工人武装起义、英国宪章运动)。如果马克思、恩格斯没有认识到工人阶级是最富革命性、最有发展前途的阶级,就不可能把一切希望寄托在他们身上,也不可能认识到社会主义理论是指导思想,工人阶级是物质力量。 运用中国特色社会主义知识,说明科学社会主义产生的条件。 |
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| 7. 单选题 | 详细信息 |
康帕内拉在《太阳城》一书中主张:消灭剥削和私有制度,全部财产归全民所有;每个公民的工作、劳动、艺术、文化、教育等都是共享的,都能根据自己的爱好和特长得到合适的分配。上述主张( )①表达了对未来理想社会的诉求 ②揭露了资本主义社会的主要矛盾 ③找到了建立新社会的阶级力量 ④为科学社会主义的创立提供了思想素养
A . ①③
B . ①④
C . ②③
D . ②④
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| 8. 单选题 | 详细信息 |
175年前的1848年2月21日,卡尔·马克思和弗里德里希·恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领性文献《 |
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| 9. 单选题 | 详细信息 |
2023年3月1日, |
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| 10. 单选题 | 详细信息 |
敦煌文书《天宝六载(747)敦煌郡敦煌县龙勒乡都乡里籍》登记了一户要交纳租税的“课户”。这户人家实际占有土地101亩,包括依《田令》拥有的土地87亩,买来的土地12亩,园宅地2亩。以下符合该时代生产关系的是( )①地主占有全部土地及农民大部分劳动成果 ②农户的劳动成果能留下一部分归自己支配 ③农户有一定的人身自由并且能够自主劳动 ④铁制农具得到广泛使用,耕作技术显著进步
A . ①③
B . ①④
C . ②③
D . ②④
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