统编版高中历史选择性必修3 第1课中华优秀传统文化的内涵与特点 同步练习
教材科目：历史
试卷分类：高二下学期
文件类型：.doc
发布时间：2026-05-01
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以下为试卷部分试题预览
| 1. 单选题 |
详细信息 |
源自西亚的外族服饰圆领袍，东晋时由中国西北地区迅速传入北方，并在隋唐时期由朝廷直接纳为礼服。这反映出（ ）
A . 当时各民族文化交流融合
B . 中华文化的开放性与包容性
C . 中外文化的交流十分频繁
D . 政府意在推动民族间的融合
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| 2. 单选题 |
详细信息 |
下表中史实与历史结论之间逻辑关系正确的是（ ）
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史实
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历史结论
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A
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甲骨文中有字呈牛引犁头启土状
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夏朝可能出现牛耕
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B
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西周时期何尊铭文中的“宅兹中国”
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“中国”一词最早的实物见证
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C
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良渚文化遗址发掘出玉器及祭坛和神庙
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黄河流域是中华文明的重要起源地
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D
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《周易》中记载神农氏教天下耕作
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周代出现刀耕火种
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A . A
B . B
C . C
D . D
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| 3. 单选题 |
详细信息 |
1015年进士科考试的题目就出自《中庸》。1027年北宋仁宗赐给新进士的书就是《中庸》，1030年改为赐《大学》，此后两篇轮流赐给新进士。熙宁（1068—1078）中，《论语》《孟子》开始在科举考试中各占一道试题。这些举措（ ）
A . 强化了程朱理学的统治地位
B . 显著提升了“四书”的地位
C . 冲击了孔子在儒学中的影响
D . 导致科举取士制度逐渐僵化
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| 4. 单选题 |
详细信息 |
古籍《越绝书》曾记载，春秋时期一位著名的铸剑师风胡子曾对中国上古时代进行了划分：“轩辕、神农、赫胥之时，以石为兵，断树木为宫室……”，“黄帝之时，以玉为兵，以伐树木为宫室……”，“禹穴之时，以铜为兵，以凿伊阙……”，“当此之时（春秋战国），作铁兵，威服三军”。这可以佐证先秦时期（ ）
A . 文明水平的不断提高
B . 中华文明崇尚武力
C . 军事武器的持续优化
D . 中华文明多元一体
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| 5. 单选题 |
详细信息 |
晚清以来，在中国知识分子的邀请下，以艾迪为代表的西方学者纷纷来华开展集会演说，将中国社会现状与社会问题置于世界潮流中，成为国人了解世界的重要窗口。其演说一面被视为外来先进文化的代表，受到部分知识分子的礼遇，也因其站在西方立场对中国社会的批评而遭到中国民族主义者的排斥与批判。这反映近代中国（ ）
A . 马克思主义的广泛传播
B . 知识分子主导政治变革
C . 民众爱国意识不断觉醒
D . 救亡革新道路的复杂性
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| 6. 单选题 |
详细信息 |
马克垚《世界文明史》中指出理学家提出“理”作为宇宙万物的本源，它以儒家的礼法、伦理思想为核心，吸收佛道思想中的精粹，形成了析理精微、论证明确的哲学体系，这是两汉的粗糙儒学所无法比拟的。据此指出唐宋之际儒学走向“精微”的原因
A . 迎合统治者大一统中央集权的需要
B . 儒学正统地位受到佛道思想挑战
C . 加强人的道德修养的需要
D . 儒学系统化、哲学化的结果
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| 7. 单选题 |
详细信息 |
荀子评论当时某学派不知道“壹天下”和建立国家法度的重要性，一味崇尚“大俭约”，轻视等级秩序，甚至反对君臣之间的不平等。由此可知，该学派（ ）
A . 推崇小国寡民的国家形态
B . 主张建立礼乐秩序
C . 信守实用主义的价值观念
D . 反对君主专制制度
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| 8. 单选题 |
详细信息 |
下表是东晋十六国时期，部分政权开国君主出身的史籍记载情况。这反映了（ ）
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政权
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开国君主
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开国君主出身记载
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后秦
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姚苌
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《后汉书·西羌传》记载羌人出自三苗，舜徙之三危山。而《姚戈仲载记》（姚戈仲，羌族人，姚苌之父）则说其自称舜的后裔。
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后凉
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吕光
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《魏书·吕光传》记载吕光为略阳氐人。太元十四年，吕光自称三河王，追太公吕望为始祖，《吕光载记》因此称其为汉高祖吕后之宗族。
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A . 战乱导致史籍的记载矛盾
B . 尊宗敬祖的宗法观念影响深远
C . 割据政权彰显正统的努力
D . 民族交融推动少数民族封建化
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| 9. 单选题 |
详细信息 |
孔子认为，道德高尚者只需晓以大义；如果富贵不以道义得之，则没有价值。由此可知孔子（ ）
A . 重视社会道德构建
B . 主张“为政以德”
C . 认同社会等级秩序
D . 反对百姓追求富裕
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| 10. 单选题 |
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下表为《尚书》不同篇章的记载。这反映出当时（ ） 记载 | 篇章 | 天亦哀于四方民，其眷命用懋、王其疾敬德！ | 《召诰》 | 惟天不畀不明厥德。 | 《多士》 | 惟我周王灵承于旅，克堪用德，惟典神天。 | 《多方》 | 天亦惟用勤毖我民，若有疾，予曷敢不于前宁人攸受休毕。 | 《大诰》 |
A . 等级意识逐渐弱化
B . 已有敬天保民观念
C . 强化神权统治思想
D . 阶级矛盾渐趋激化
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