陕西省咸阳市乾县2020年中考语文二模试卷

①新冠肺炎疫情发生以来，总书记时刻关心牵挂湖北和武汉疫情，时刻(缅怀 思量 惦记)着湖北和武汉人民安危。

②常胜将军粟裕的(胸有成竹 胸有定见 心知肚明)、战无不胜，正是因为他能“沉下心来、扑下身子”，把影响战役的各种因素研究透，把每一个环节部署周密。

    ①真正美丽的生命执着地追求着真善美。②它不会趋炎附势地扭曲自己的形象，不会莫名其妙地涂改自己灵动的线条。③有时，它也许被冷酷地阻断，有时，它也许被无情地搁浅。④但是，生命之所以美丽，正在于它始终高扬着一个美丽的主题的原因：在生命的底蕴中，始终流动着人类对世界纯粹的良知与渴望。

我搬到外祖父那里。

“怎么啦，小强盗？”他用手敲着桌子，迎面对我说，“现在我不养你了，让外祖母养你吧！”

“让我养我就养，”外祖母说，“你以为这是个什么了不起的难题吗？”

上述语段选自高尔基的《童年》，“我”搬到外祖父那里的原因是，从外祖父的回答中，可以看出他是一个的人。

【材料一】

    你是否常常遇到以下状况：思考时没有逻辑，有很多想法却不知道从哪里下手；讲话时没有条理，费很多口舌却很难把事说清楚；处理问题时效率低，东捡西漏效果仍旧不佳。其实，这跟我们的大脑不太擅长处理零散的信息有关。请看图1：

配图1

    发现了吗？当事物以某种规律出现时，我们的大脑处理起来就容易很多了。也就是说，如果可以将零散的信息用一个“结构”或“框架”组织起来，就如图2所示，可以使我们的学习工作变得有条理，从而提高效率。

配图2

    上面提到的这种思维方式叫做结构化思维。结构化思维是一种层级分明的思考模式，简言之就是借用一些思维框架来辅助思考。这是一个将杂乱的信息碎片化，再将其进行系统化思考和处理的过程，就如图3所示。结构化思维有利于扩大思维的层次，帮助我们更全面地思考，是一个有条理有层次，脉络清晰的思考路径。

配图3

【材料二】

    结构化思维也需要刻意练习才能真正将其内化为自己的能力。这里介绍三个练习方法：第一，积累结构。看书的时候，看到一些有意思的理论，思考出它的三个应用，然后把它记下来，作为自己的素材，有空可以拿出来看看。

    第二，撰写文章。一周一篇文章，必须用结构化思维的方式写，并且尽量用你积累的结构素材。如果你没有时间写文章，那就只搭文章结构，写出关键点。

    第三，讲解议题。每天给自己一个议题，用15~20分钟的时间，用结构化思维的方法来解决、论证它。你可以写下来，也可以口头表达。同样地，过程中尽量使用你积累的结构素材。另外，如果是你自己构思的结构，立刻整理到素材库去。这是训练中最关键的一点。

【材料三】

    结构化思维包括三大要素：

    第一，主题鲜明。先看这段话：上个星期，我去了趟苏黎世。苏黎世是一个比较保守的城市，我们到一家露天餐馆吃饭，15分钟里我至少见到了15个留长胡子的人。而且，如果你在纽约的任何一座写字楼周围转一转，你会发现几乎没有不留长胡子或长头发的人。当然，留长胡子在多年以前就已经是伦敦街头的一景了。

    这段话想表达什么呢？伦敦比其他城市更开放，还是比较苏黎世和其他城市的区别？读者一脸茫然，实际上这段文字要表达的意思是：男人留长胡子或长头发在商业界已经被广泛接受，在苏黎世，在纽约，还有在伦敦。

所以，一旦表明了主题，读者就能很容易理解了。

    第二，归类整合。归类可以提高抽象层次，减少大脑需要处理的信息量。为什么呢？因为归类之后，较高层次的思想总是能够提示其下一层次的思想，如此一来，我们就无须记忆每个概念，只需记忆概念分别所属的组别，信息也就更容易被记住。

    归类整合可以考虑以下方法：首先，信息归类：列出需要的所有信息项，将类似信息进行连线分组；其次，归纳共性：观察每组的各条信息，把它们的共性提炼出来，用一个词或短语概括；最后，结构提炼：根据上一步中得到的分组，思考每组的信息是否都属于同一范畴，是否需要补充或调整，最终得到这些信息的整体结构。

    第三，逻辑递进。怎么理解呢？比如，你要做一次“我们应该多运动”的主题发言，用三点来论证：第一、运动可以提高免疫力；第二、运动可以减轻压力；第三、运动可以交到新朋友。这三点中，你都附有相应的事实、数据来支撑你的主题。以上例子中，提高免疫力、减轻压力、交到新朋友是并列的三个原因，用以证明“我们应该多运动”这一主题的正确性。“我们应该多运动”与这三个原因之间就是纵向的逻辑关系。

    也就是说，当你持有一个观点，并用几方面的理由进行论证时，这中间是有一个推理递进关系的。它往往引导着“疑问/回答式”的对话，例如“为什么是这样”“怎样才能做到这样”，从而使读者带着兴趣了解你思路的递进。不过要注意的是，从一开始，结构中的每一层信息都要对下一层整个组的信息进行高度概括，而下一层的内容又是对上一层的支撑，以此类推，直到结构的底部。

怪人吴老太

高淑霞

    ①在街坊眼里，刚搬来不久的吴老太是个怪人。

    ②“嘿，看见没？吴老太戴了个牙套！”“什么牙套？”“嗨，就跟我小孙女牙上的一样，亮晶晶钢丝掐成了小花，一朵朵贴在牙上，笑死人了。唉哟，六十多岁的人了，臭美什么啊？”

    ③癞子妈不光是议论，还专门等在楼门口，待吴老太出来，便嘻皮笑脸地凑过去，吡着两颗黄腻的龅牙问：“她吴姨，你怎么还戴个牙套呢？”吴老太笑道：“想美啊！”

    ④街坊们觉得吴老太怪，是因为吴老太和她们不一样。吴老太没子女，没子女就应该唉声叹气，就应该愁眉苦脸低着头走路。吴老太不是，她从不像别的老太那样站在当街聊天或躲在阴凉处打牌。吴老太总是干净利落脊梁挺得倍儿直从街边走过，那脸白皙明亮，手挎着老伴的胳膊。

    ⑤吴老太还学画画，背上的画板包在阳光底下一晃一晃的，晃得树荫下的一帮老太太心里痒痒，舌头飞转。吴老太的今夕过往就从那些舌根底下流淌出来……“唉，这老太也够惨的，当了一辈子孩子王，却没一个孩子。”

    ⑥“谁说没有？她生过一个女儿，十几岁时死了！”“死了，怎么死的？”“唉，我也是听说，好像是车祸。”

    ⑦吴老太，猜到人们的议论，却从不解释。她退休后开始学画画，是因为女儿喜欢画画，女儿那张获奖作品《花儿灿烂》一直挂在她的床头。她喜欢背着画夹子和老伴去写生，当老伴端着相机四处拍照时，她就坐在山顶或大海边的礁石上一边在画布上涂抹颜料，一边和女儿喁喁私语。那一刻，她能听到风撩起发丝的低语，能感觉到海水漫过脚趾的轻柔。风吹动云朵，脚下的海浪层层推涌，她把眼前的美景描画给女儿。她相信女儿的眼睛一定在某一个地方注视着她，欣赏着她的画。

    ⑧每当吴老太手握画笔冥想远眺时，老伴就默默地坐下来，从不去打扰她。他知道吴老太又想起了那个暴雨肆虐的夜晚。

    ⑨那天傍晚下起暴雨时，她正给高三学生上课。老伴在单位忙一项实验。十一岁的女儿是在给她送伞的路上被车撞倒的。她和老伴赶到医院时，女儿已经停止了呼吸……她虽然哭得死去活来，还是忍住撕心裂肺的痛在捐献遗体的文件上签了字。她颤抖的手指救活了六个人，也让她感觉女儿还活在世上…

    ⑩女儿走后，她把全部精力都花在了工作上。她带出的高三毕业班，高考成绩在全市名列前茅。

    ⑪女儿活着的时候很爱美，经常摆弄她的长发，一会儿盘成发髻，一会儿编成花辫。还向爸爸夸耀：妈妈是我班同学的妈妈中最漂亮的！所以她不能邋遢，必须把自己打扮得漂亮得体，她要让女儿在天堂里也为她感到自豪。

    ⑫前些日子她牙痛，看完牙后，她问大夫：“我的前牙有点外凸，牙缝也越来越大，这是什么原因哪？”大夫说：“岁数大了，牙龈开始萎缩，时间长了会改变咀嚼功能，影响身体健康。”她问：“有办法治吗？”牙医说：“可以用牙齿矫正器，俗话叫戴牙套。不过一般老年人不戴，她们不仅是怕花钱，还觉得老了不需要美了。”她说：“我做！”

    ⑬她戴牙套不仅是为了美，还是为了健康。她要有一个好身体，她还要干一件大事。

    ⑭两个月以后，街坊们又有了新的话题——吴老太失踪了。吴家老头天天愁眉苦脸地自己遛弯。

    ⑮癞子妈兴奋得跺脚，拦住吴家老头打探，吴家老头说，去西藏了！

    ⑯癞子妈像打了鸡血到处爆料：嗨，吴老太又作疯呢！丢下老头不管，自己跑去西藏。唉，那老头真可怜啊！

    ⑰吴老太是什么时候回来的没人看见。只记得一个春光明媚的上午，寂静的楼道突然变得异常热闹。吴老太夫妇被一群有头脸的人簇拥着走出楼门。阳光下，吴老太的脸平静如水。

    ⑱消息又从癞子妈嘴里传了出来：吴老太夫妇用一辈子的积蓄，在西藏捐建了一所小学。他俩这是去学校当志愿者，要走很长时间。前段时间吴老太是去西藏打前站，已经安排好了一切，这次回来是接老伴的。

    昔齐景公田^① ， 招虞人^②以旌，不至，将杀之。志士不惧在沟壑，勇士不忘丧其元^③。孔子奚取焉？取非其招不往也。

    昔者赵简子使王良与嬖奚^④乘，终日而不获一禽。嬖奚反命曰：“天下之贱工也。”或以告王良。良曰：“请复之。”强而后可，一朝而获十禽。嬖奚反命曰：“天下之良工也。”简子曰：我使掌与女乘。”谓王良，良不可 ， 曰：“吾为之范我驰驱，终日不获一；为之诡遇^⑤ ， 一朝而获十。诗云：‘不失其驰，舍矢如破^⑥’，我不贯小人乘，请辞。”

【注】①田：通“政”，打猎。②虞人：守猎场的小官。古代君王有所召唤，一定要有相应的标志，旌旗是召唤大夫的，弓是召唤士的，若是召唤虞人，只能用皮冠，所以这个虞人不理睬齐景公用旌旗的召唤。③元：首，脑袋。④赵简子：晋国大夫。王良：春秋末年著名的善于驾车的人。嬖(bì)奚：一个名叫奚的受宠的小臣。⑤诡遇：不按规范驾车。⑥不失其驰，舍矢如破：意为按规范驾车，箭放出就能射中目标。