| 1. 单选题 | 详细信息 |
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“会看的看门道，不会看的看热闹。”从思维发展阶段意义上看，其中的“热闹”与“门道”分别是指 ( )
A . 思维抽象与感性具体
B . 感性具体与思维抽象或思维具体
C . 规律与本质
D . 理性认识与感性认识
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| 2. 单选题 | 详细信息 |
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弗兰西斯•培根说：“真正的哲学家应当像蜜蜂一样，从花园里采取原料，消化这些原料，然后酿成香甜的蜜。”这句话的寓意是 ( )
A . 感性具体是对现象的认识，思维抽象是对本质的认识
B . 感性具体和思维抽象都是对事物本质、规律的认识
C . 思维抽象对事物本质、规律的把握必须既要充分占有感性材料，又要对感性材料进行加工制作
D . 思维抽象有赖于感性具体
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| 3. 单选题 | 详细信息 |
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吴锋同学学习很用功，可在历次考试中得分总是不高，在老师的帮助下，找到了原因：审题不准确。在以后的练习和测试中，吴锋重抓审题关。经过几个月的努力，吴锋的成绩有了起色。吴锋重抓审题关，属于思维抽象环节中的 ( )
A . 分离
B . 提纯
C . 简略化
D . 理想化
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| 4. 单选题 | 详细信息 |
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人们到某地旅游，首先看到的往往是旅游地的山水风光、风土人情等，于是在人的头脑中形成了关于这个旅游地的比较整体的印象。人们对旅游地的初次印象的思维形式是 ( )
A . 思维抽象
B . 感性具体
C . 思维具体
D . 感性认识
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| 5. 单选题 | 详细信息 |
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在数学中，我们抽取对象的空间形式，而撇开对象的性质、内容等其余方面来进行研究，就会得到“形”的概念；抽取对象的数量关系，而撇开其质的方面进行研究，就会得出“数”的概念。这里运用的思维方法是 ( )
A . 分析
B . 综合
C . 抽象
D . 动态思维
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| 6. 单选题 | 详细信息 |
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我们在社会实践调查报告的写作过程中，一般是通过实践调查，在占有资料的基础上，经过分析研究，确定论点论据，在头脑中大体形成调查报告的体系结构，然后按照从抽象上升到具体的顺序，一部分一部分地把调查报告写出来。这里体现的思维顺序是( )
A . 从思维抽象到思维具体
B . 从思维抽象到感性具体
C . 从感性具体到思维具体，再到思维抽象
D . 从感性具体到思维抽象，再到思维具体
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| 7. 单选题 | 详细信息 |
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“自由落体运动”、“匀速直线运动”、“几何学中，‘点’没有大小，‘线’没有宽度，‘面’没有厚度”。这表明 ( )
A . 分离是思维抽象的起始环节
B . 提纯是思维抽象的关键环节
C . 简略化是表述思维抽象结果的环节
D . 理想化是思维抽象的一种特殊形式
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| 8. 单选题 | 详细信息 |
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马克思说：“在第一条道路上，完整的表象蒸发为抽象的规定；在第二条道路上，抽象的规定在思维行程中导致具体的再现。”这句话主要说明 ( )
A . 思维过程是两条路的过程
B . 思维过程包括两个阶段，即从感性具体到思维抽象和从思维抽象到思维具体
C . 要掌握抽象与具体之间的对立统一关系
D . 从抽象上升到具体的目的是获得真理
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| 9. 单选题 | 详细信息 |
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感性具体与思维具体的区别在于 ( )
①感性具体是对事物外部形象的认识，思维具体是对事物内在的各种本质属性的统一的反映 ②感性具体具有多样性，思维具体具有统一性 ③感性具体能由人的感官直接感知，思维具体需要人的抽象思维去把握 ④感性具体具有统一性，思维具体具有多样性
A . ①②
B . ③④
C . ①③
D . ②④
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| 10. 单选题 | 详细信息 |
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一位禅师说：“老僧三十年前未参禅时，见山是山，见水是水。及至后来，亲见知识，有个入处，见山不是山，见水不是水。而今得个休歇处，依前见山只是山，见水只是水。”认识事物所经历的“是山”、“不是山”、“只是山”的过程表明( )
①要透过现象看本质 ②感性认识需要上升到理性认识 ③正确认识总是在与错误认识的斗争中发展的 ④思维抽象要上升到思维具体
A . ①②③
B . ②③④
C . ①③④
D . ①②④
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