高中生物人教版新课标必修三 2.2 通过激素的调节 同步训练

高中生物人教版新课标必修三 2.2 通过激素的调节 同步训练
教材科目：生物
试卷分类：高二上学期
文件类型：.doc
发布时间：2026-07-01
授权方式：免费下载
下载地址：点此下载

以下为试卷部分试题预览

---

1. 综合题	详细信息
下图为人体细胞间信息交流的常见模型，物质A为某种物质，B为靶细胞，C为B释放的某种物质，据图分析回答： （1） 若物质C为人类发现的第一种激素，则B细胞来自； （2） 若细胞B为胰岛B细胞，则物质C的作用为； （3） 若细胞B为甲状腺细胞，则促进该细胞分泌活动的物质A为，物质A（填“能”或“不能”）抑制下丘脑的分泌相应的促释放激素； （4） 若物质A为一种神经递质，物质C为一种激素，则细胞B在反射弧中通常被称作。

2. 单选题	详细信息
如图是靶细胞与特定激素结合的方式示例。下列相关叙述正确的是(     ) A . 甲为激素，乙为靶细胞表面的受体，它们都是蛋白质 B . 若甲是甲状腺激素，则乙不可能位于下丘脑和垂体细胞表面 C . 乙与载体蛋白一样，具有特异性 D . 图中分泌细胞分泌激素的方式是胞吐，体现了细胞膜具有选择透过性

3. 综合题	详细信息
如图是人体甲状腺激素分泌的调节示意图。请据图回答下列问题： （1） 寒冷刺激时，神经细胞A分泌的激素m与垂体细胞的结合，调节细胞内具膜细胞器活动增强，进而使该细胞分泌(填激素名称)的量增加。 （2） 手术创伤后，机体调节甲状腺激素浓度下降，从而降低能量消耗来促进术后恢复。此过程中，血液中p的浓度应(上升、下降)，神经细胞B分泌的激素n应能(抑制、促进)垂体细胞的分泌。 （3） 电刺激神经元C时，会引起C中突触小泡与突触前膜融合，释放的神经递质作用于细胞使其激素分泌量增加。 （4） 通过上述现象可知，甲状腺激素分泌的调节方式是调节。而当人受到惊吓时，血液中甲状腺激素浓度会瞬间增加，这主要是调节的结果。

4. 单选题	详细信息
下图是甲状腺激素分泌的分级调节示意图,对该图的理解,不正确的是(    ) A . 图中X与Y分别是下丘脑和垂体 B . 垂体的活动只受下丘脑释放的激素的调节 C . 图中a与b分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素 D . 血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用

5. 单选题	详细信息
下列有关协同作用与拮抗作用的说法，不正确的是（     ） A . 胰岛素与胰高血糖素在调节血糖时表现为拮抗作用 B . 生长激素与甲状腺激素在调节动物生长发育时表现为协同作用 C . 激素的协同作用相当于激素的正反馈调节 D . 肾上腺素与胰高血糖素在调节血糖时表现为协同作用

6. 单选题	详细信息
下列关于人甲状腺及其分泌的激素的叙述，不正确的是（   ） A . 长期缺碘可引起甲状腺功能减退 B . 甲状腺激素能促进婴儿中枢神经系统的发育 C . 甲状腺通过导管将甲状腺激素分泌到血液中 D . 甲状腺能合成与分泌甲状腺激素

7. 单选题	详细信息
下图为人体激素作用于靶细胞的两种机理示意图，下列说法正确的是（    ） A . 若激素B是胰岛素，则其能与受体b特异性结合，产生生理效应，这体现了细胞膜的流动性 B . 若激素B是胰高血糖素，受体b发生缺陷而不能与该激素结合，则可能引起血糖浓度升高 C . 若该图表示下丘脑细胞，则细胞膜上除了有与激素结合的受体外，还应具有与神经递质相结合的受体 D . 激素都是依赖与细胞膜上的受体结合从而发挥效应

8. 单选题	详细信息
下列关于激素类药物在实践中应用的叙述，正确的是（    ）        A . 因病切除甲状腺的患者，需要长期服用促甲状腺激素 B . 渔业生产中给雌雄亲鱼注射性激素类药物可促使卵子和精子成熟 C . 某些运动员服用人工合成的睾酮衍生物，可促进肌肉的生长 D . 桑叶适量喷洒人工合成的保幼激素类似物，可提前蚕作茧的时间

9. 单选题	详细信息
下列关于人体激素调节的说法错误的是（    ） A . 激素是由内分泌器官或细胞分泌的具有重要调节作用的化学物质 B . 生长激素是由垂体分泌的，可通过注射进入人体 C . 促胰液素是胰腺分泌可促进消化吸收的重要激素 D . 胸腺既是人体重要的免疫器官也是重要的内分泌腺

10. 单选题	详细信息
下列有关激素的说法，不正确的是（    ） A . 激素都是由内分泌器官或细胞分泌的 B . 激素的化学本质都是大分子有机物 C . 激素都随体液运输作用于靶细胞或靶器官 D . 激素都是调节细胞代谢的信息分子