题目

以下是九年级学生小刚与老家同学通信的三个片段，叙说了几件令他感到幸福的事情。 片段一：爸爸妈妈从江西农村老家来嘉兴打工好几年了，八年级时我转学到了这里，终于又可以天天得到爸爸妈妈的关爱了，我好开心，感到很幸福。 片段二：刚到新班级时，有同学笑话我的英语口语带有家乡味，我很难过。但我想，我又不是什么都差，我数学好，体育也不错。我的同桌小亮数学成绩不理想，每次考试后心情都很郁闷。我深有同感，就主动安慰他、帮助他，老师夸我是个乐于助人的好学生。我真高兴，感到很幸福。 片段三：有一次，我代表班里的同学给教育局写信，希望教育局能督促学校严格执行“保证中小学生每天一小时校园体育活动”的规定。我的举动引起了教育局领导的重视，他们还表扬了我，我挺自豪，感到很幸福。 （1） 片段一中小刚的幸福感源于法律对未成年人的哪个特殊保护？ （2） 结合片段二，分析小刚是如何正确认识自己的？小刚对待小亮的态度对我们正确处理人际关系有何借鉴？ （3） 片段三中小刚的举动体现了公民在行使哪项政治权利？公民行使该项政治权利需要注意什么？ 答案： 家庭保护。 小刚看到自己英语口语不准，又看到数学、体育好，这是通过自我评价（反思）来正确认识自己。同学笑话他，使他难过；老师夸他，使他高兴。这是通过他人的评价来认识自己。要学会换位思考，设身处地地为他人着想；要相互支持，主动关心别人。 监督权（或批评建议权）。从身边做起、从小事做起；要用理性、客观、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见，依法逐步提高有序参与民主生活的能力。

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