题目

阅读下文，回答问题。鱼我所欲也       鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者，何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者，非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。       一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死，呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。       万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之，是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （1） 本文作者孟子，时期思想家、教育家。学派代表人物。 （2） 解释下列划线词语在文中的意思。①故患有所不辟也      ②贤者能勿丧耳③乡为身死而不受      ④是不可以已乎 （3） 文章开篇取材于现实生活，平易通俗而又发人深省。请写出作者运用什么方法得出“舍生取义”的观点？好处是什么？ （4） 孟子在当时有“好辩”之称，在他的文章中也表现出高超的论辩艺术，这与他恰当地运用多种论证方法是分不开的，第二段和第三段第二段采用了举例论证和对比论证的方法，意在证明什么？ （5） 墨子说：“万事莫贵于义 。”孟子提倡的“舍生取义”也曾经造就了一大批仁人志士，而现在学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，你觉得这两种观点矛盾吗？为什么？ 答案： 【1】战国【2】儒家 【1】通“避”，躲避【2】丢失【3】通“向”，原先，从前【4】停止 比喻论证（设喻说理）。以“舍鱼取熊掌”的现象进行类比推理，得出“舍生取义”的观点。易于理解，通俗易懂。 失去本心是一个渐变的过程，作者对比了两种人生观，赞扬了那些舍生取义的人，斥责了见利忘义之人，告诫人们不辨礼义而贪图富贵的行为不可取。（或说明见利忘义的现象应该停止。） 不矛盾。因为孟子主张的“舍生取义”是指在“生”和“义”发生冲突时做出的选择，要固守“本心”，勇于践行“舍生取义”，并不是不珍视生命。（意思对即可）

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