题目

阅读短文，完成练习。走路的秘（mì）密吃过午饭，我蹲在树旁看着一队蚂蚁爬上爬下。突然，一个问号在脑海里闪过：蚂蚁是怎样走路的呢？它可是有六条腿的哟。我刚把问题提出来，同学们便嚷嚷开了。有的说：“先走左边的三条腿，再走右边的三条腿呗。”有的说：“才不呢。应该是按腿的顺序，一对一对走。”……大伙儿议论纷纷，谁也说服不了谁。第二天，我们捉来一只大蚂蚁，把它放在白纸上。几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着。可看了半大，眼都看花了，也没有看出究竟。怎么办呢？ 唉 要是有脚印就好了 不知谁轻轻地说了一句这句话提醒了我，我找来了红墨（mò）水，提起蚂蚁蘸（zhàn)上墨水，然后把它放回到白纸上。我们注视着蚂蚁，它们在纸上逃窜，可是，除了两道红线，看不出有什么脚印。我们一时也想不出什么更好的办法。突然，我发现了几个模糊的小红点。有个同学拿来了放大镜，我们仔细观察，在镜片下，那些小红印“品”字形排列着。原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三角架”。这，就是蚂蚁走路的秘密。【1】给文中画线的句子加上合适的标点符号。【2】从文中找到表示“看”这个意思的词语，写在横线上。看、瞪、_________、__________、___________【3】我们在研究蚂蚁走路的秘密时，先把蚂蚁_______，再_________，最后借助_______才知道了蚂蚁走路的秘密。【4】“几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着。”从带点的词语可以看出______________________ 答案：【答案】【1】“， 。” 。【2】 盯 注视 观察 【3】 放在白纸上 提起蚂蚁蘸上墨水 放大镜 【4】大伙儿都很好奇，都想尽快知道蚂蚁是怎样走路的。【解析】【1】本题考查学生给句子加标点。根据文中“不知谁轻轻地说了一句”可知“唉，要是有脚印就好了”是说的具体内容，因此，“唉”前面用前引号，后面用逗号（表示句中停顿）；“要是有脚印就好了”后面先用句号（表示一句话说完）再用后引号；“不知谁轻轻地说了一句”后面用句号（表示一句话结束）。【2】本题考查信息提取能力。要认真审题，在原文中找到大致的答题范围，再细读范围内的内容，提取作答所需的关键信息即可。根据文中“几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着。”“我们注视着蚂蚁，它们在纸上逃窜，可是，除了两道红线，看不出有什么脚印。”“有个同学拿来了放大镜，我们仔细观察，在镜片下，那些小红印‘品’字形排列着。”可知，表示“看”这个意思的词语依次有：盯、注视、观察。【3】本题考查信息提取能力。要认真审题，在原文中找到大致的答题范围，再细读范围内的内容，提取作答所需的关键信息即可。根据文中“第二天，我们捉来一只大蚂蚁，把它放在白纸上。几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着。”“这句话提醒了我，我找来了红墨水，提起蚂蚁蘸上墨水，然后把它放回到白纸上。”“有个同学拿来了放大镜，我们仔细观察，在镜片下，那些小红印‘品’字形排列着。”可知，我们在研究蚂蚁走路的秘密时，先把蚂蚁放在白纸上，再提起蚂蚁蘸上墨水，最后借助放大镜才知道了蚂蚁走路的秘密。【4】本题考查学生对词语的理解，可以结合上写文内容分析作答。“盯着”指一直看着某个物体。结合文章中“吃过午饭，我蹲在树旁看着一队蚂蚁爬上爬下。突然，一个问号在脑海里闪过：蚂蚁是怎样走路的呢？它可是有六条腿的哟。”“第二天，我们捉来一只大蚂蚁，把它放在白纸上。几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着。”分析可知，从“盯着”一词可知，大伙儿都很好奇，都想尽快知道蚂蚁是怎样走路的。

查看本题答案和解析